Veja 6 questões-amostra de Discussão oral com análise pedagógica completa,
para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 113 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Discussão oral
Esta página reúne 113 questões de Discussão oral voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Produção de textos, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Argumentação respeitosa em fórum; Ética na discussão de opiniões; opinião em debate; respeito às opiniões.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Crítico, Analogico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Discussão oral em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 113 questões deste tópico. Veja os planos:
— Professora, por que as plantas perto da rua morrem antes? perguntou Miguel durante a assembleia escolar no auditório da escola. Em resposta, ele apresentou um relatório de campo: segundo levantamento local, 72% das hortaliças plantadas ao longo das calçadas apresentaram folhas amareladas em menos de dois meses. O documento também apontava que a emissão de gases dos veículos nas vias próximas reduz a fotossíntese das plantas. Diante dos dados, Miguel propôs à equipe da horta a instalação de sebes arbustivas junto às calçadas para formar uma barreira contra a poluição e preservar as culturas escolares.
Analise o texto-base e identifique qual estratégia argumentativa sustenta de forma consistente a proposta de Miguel para proteger as plantas.
A) Apelar para memórias afetivas dos alunos sem relação com o tema ambiental.
B) Citar experiência pessoal de outro contexto sem apresentar evidências.
C) Apresentar dados estatísticos sobre a perda de vitalidade das hortaliças.
D) Referir-se a regras escolares sem alicerce no tema da poluição.
E) Fazer generalizações sobre o comportamento de todos os alunos em assembleias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estratégia argumentativa e evidências
💡 Dica de resolução
Identifique a evidência que sustenta a proposta de Miguel.
✅ Resposta correta: C
Correta porque conecta o levantamento de 72% de folhas amareladas ao argumento de adotar barreiras vegetais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Errada porque o texto não usa lembranças emocionais, mas dados concretos.
❌ B)Errada porque Miguel não recorreu a relato pessoal, mas a dados de um levantamento local.
❌ D)Errada porque não há menção a normas da escola; o argumento baseia-se em evidências ambientais.
❌ E)Errada porque não há generalização de condutas estudantis, mas foco nos resultados do estudo.
📚 Reveja antes de resolver
Estude como identificar dados e argumentos em textos.
Por que nosso colégio ainda não adota a coleta seletiva de lixo? Na assembleia realizada ontem, apresentaram-se diferentes pontos de vista. O comitê ambiental exibiu relatório mostrando que, se implantada, a separação de resíduos poderia reduzir em 30% o volume de lixo enviado ao aterro. Em seguida, alguns alunos confessaram não separar o lixo em casa, alegando falta de recipientes adequados. O diretor destacou limitações orçamentárias para adquirir lixeiras coloridas. A vice-diretora observou que a iniciativa exigiria mais trabalho para os funcionários de limpeza. Por fim, professores defenderam que a responsabilidade pela destinação correta do lixo é de cada estudante, não cabendo medidas coletivas.
Analise o texto-base e identifique qual argumento apresenta posicionamento consistente e sustentado a favor da adoção da coleta seletiva no colégio.
A) Professores defenderam que a responsabilidade pelo lixo é de cada estudante, não cabendo medidas coletivas
B) A vice-diretora observou que a iniciativa exigiria mais trabalho dos funcionários de limpeza
C) O comitê ambiental exibiu relatório mostrando redução de 30% do lixo enviado ao aterro
D) O diretor destacou limitações orçamentárias para adquirir lixeiras coloridas
E) Alguns alunos confessaram não separar o lixo em casa por falta de recipientes
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
argumento consistente coleta seletiva
💡 Dica de resolução
Identifique o argumento que apresenta dados concretos e sustentam a adoção da coleta seletiva.
✅ Resposta correta: C
É o único argumento que sustenta a proposta com dados concretos e beneficios claros, posicionando-se a favor da coleta seletiva.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Refuta a ação coletiva; é posicionamento contrário à coleta seletiva, sem sustentar a iniciativa.
❌ B)Enfatiza demanda de esforço extra, sem apresentar argumentos que apoiem ou sustentem a proposta ambiental.
❌ D)Aponta um obstáculo financeiro, não defende a adoção da coleta seletiva com argumentos favoráveis.
❌ E)Apresenta justificativa de dificuldade, não um posicionamento a favor nem um argumento de apoio à implantação.
📚 Reveja antes de resolver
estude como identificar argumentos sustentados em textos
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF69LP24Discutir casos, reais ou simulações, submetidos a juízo, que envolvam (supostos) desrespeitos a artigos, do ECA, do Código de Defesa do Consumidor, do Código Nacional de Trânsito, de regulamentações do mercado publicitário etc., como forma de criar familiaridade com textos legais – seu vocabulário, formas de organização, marcas de estilo etc. -, de maneira a facilitar a compreensão de leis, fortalecer a defesa de direitos, fomentar a escrita de textos normativos (se e quando isso for necessário) e possibilitar a compreensão do caráter interpretativo das leis e as várias perspectivas que podem estar em jogo.
EF69LP25Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações e outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e justificadas.
🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
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Todas as 113 questões de Discussão oral com resolução — página 2
