Durante uma reunião do grêmio estudantil, Maria discutiu a possibilidade de flexibilizar o uniforme escolar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações e outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e justificadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma reunião do grêmio estudantil, Maria discutiu a possibilidade de flexibilizar o uniforme escolar. Ela defendeu que os estudantes pudessem usar pequenos acessórios relacionados à sua cultura, desde que as peças principais do uniforme fossem mantidas. Segundo Maria, essa medida permitiria a expressão da identidade dos alunos sem comprometer a unidade visual da escola. Para sustentar sua proposta, ela citou escolas de outras regiões que adotaram regras semelhantes e registraram menos reclamações disciplinares e maior sentimento de pertencimento entre os estudantes. Com base no texto, qual afirmação apresenta um argumento que sustenta de forma consistente a proposta de Maria?
- A) A redução das reclamações disciplinares demonstra que o uso de acessórios culturais elimina conflitos entre os estudantes.
- B) O aumento do sentimento de pertencimento revela que a flexibilização do uniforme melhora diretamente o desempenho acadêmico.
- C) A adoção de regras semelhantes por outras escolas comprova que a flexibilização produz os mesmos resultados em qualquer instituição.
- D) Permitir acessórios culturais favorece a expressão da identidade dos estudantes sem comprometer a unidade visual da escola.
- E) Manter todas as peças do uniforme sem qualquer adaptação preserva a tradição da escola e evita mudanças nas regras.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A proposta de Maria é permitir pequenos acessórios ligados à cultura dos estudantes, mantendo as peças principais do uniforme. Ela afirma que isso preserva a identidade dos alunos sem prejudicar a unidade visual da escola.
- Um argumento que sustenta de forma consistente a proposta deve estabelecer uma relação direta entre a medida (acessórios culturais) e a justificativa dada por Maria (expressão da identidade com unidade visual preservada).
- A alternativa D repete exatamente essa relação: permitir acessórios culturais favorece a expressão da identidade sem comprometer a unidade visual. Ela é a única que apoia a proposta com coerência.
- A alternativa A está errada porque conclui que o uso de acessórios elimina conflitos, indo além do texto, que apenas fala em menos reclamações disciplinares.
- A alternativa B está errada porque afirma relação com desempenho acadêmico, algo que não aparece no texto.
- A alternativa C está errada porque generaliza que os mesmos resultados ocorrerão em qualquer instituição, o que o texto não sustenta.
- A alternativa E está errada porque defende manter o uniforme sem adaptações, o que é contrário à proposta de Maria.
- Concluímos que a resposta correta é a D, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o argumento que apoia a flexibilização do uniforme.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que a redução de reclamações disciplinares prova que os acessórios eliminam todos os conflitos, transformando uma tendência observada em uma garantia absoluta.
O aluno transfere o sentimento de pertencimento para o desempenho acadêmico, algo que o texto não menciona, criando uma relação causal inexistente.
Por que engana: Confundir opinião pessoal com argumento consistente que sustenta uma ideia.
O aluno acredita que exemplos de outras escolas comprovam resultados universais, ignorando que o texto trata apenas de casos específicos em outras regiões.
A afirmação retoma diretamente os dois pontos centrais da proposta de Maria: possibilitar que os estudantes expressem sua identidade e, ao mesmo tempo, preservar a unidade visual do uniforme. Portanto, ela funciona como argumento coerente a favor da flexibilização.
O aluno lê a alternativa como defesa da proposta, sem perceber que ela defende justamente a não flexibilização, portanto contraria o argumento de Maria.
Raio-X da questão
argumento e opiniao
diagnostico
compreensao de texto · analise critica
estude como identificar argumentos em textos
Confundir opinião pessoal com argumento consistente que sustenta uma ideia.
pensamento_critico
cotidiano
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