— Pessoal, nosso intervalo de dez minutos é pouco para almoçar, afirmou Lara, presidente do grêmio estudantil…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações e outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e justificadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Pessoal, nosso intervalo de dez minutos é pouco para almoçar, afirmou Lara, presidente do grêmio estudantil. Ela apresentou dados de pesquisa interna: em cinco escolas vizinhas, o intervalo médio é de 20 minutos. João retrucou: "Mas eu quero apenas mais tempo para jogar bola". Ana sugeriu: "Precisamos de consenso entre todos os estudantes antes de propor mudanças". Marcos comentou: "Sempre tivemos dez minutos e deu certo; é nosso costume". Por fim, Paula encerrou: "Quem concorda, vote em mim para apoiarmos essa proposta". Analise o texto-base e identifique qual argumento apresenta posicionamento consistente e sustentado na discussão sobre a duração do intervalo?
- A) O argumento de Ana ao mencionar a necessidade de consenso entre todos os alunos
- B) O argumento de Paula ao apelar ao voto coletivo sem apresentar justificativa
- C) O argumento de Marcos ao defender que 10 minutos são suficientes por hábito antigo
- D) O argumento de Lara ao fundamentar-se em pesquisa com cronômetro e comparar tempos de outras escolas
- E) O argumento de João ao basear-se apenas na vontade de jogar bola durante o intervalo
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que o enunciado pede: o argumento com posicionamento consistente e sustentado na discussão sobre a duração do intervalo, ou seja, um argumento que apresente justificativa verificável para a posição defendida. Passo 2: Analise cada fala. Lara apresenta dados de uma pesquisa interna, informando que em cinco escolas vizinhas o intervalo médio é de 20 minutos, e a partir disso conclui que os dez minutos são pouco. Esse é um argumento baseado em evidência comparativa. Passo 3: A alternativa D está correta na sua essência, pois aponta exatamente esse fundamento. Há apenas uma ressalva: o texto não diz que a pesquisa usou cronômetro, então esse detalhe não está no enunciado, mas não altera a conclusão de que o argumento é o mais sustentado. Passo 4: A alternativa A está errada, pois Ana apenas sugere que se busque consenso, sem defender uma duração nem trazer justificativa sobre o tempo do intervalo. Passo 5: A alternativa B está errada, pois Paula pede votos sem apresentar nenhuma razão para a proposta. Passo 6: A alternativa C está errada, pois Marcos justifica a posição apenas pelo costume, o que não demonstra que dez minutos sejam suficientes. Passo 7: A alternativa E está errada, pois João baseia seu pedido apenas na vontade de jogar bola, sem apoio em dados ou em uma análise do tempo necessário para o almoço. Conclusão: o gabarito D está correto.
💡 Dica: Analise os argumentos e identifique qual é fundamentado em dados e lógica.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a sugestão procedimental de buscar consenso com um posicionamento sobre a duração do intervalo, acreditando que propor um método de decisão já constitui um argumento sustentado.
Por que engana: Confundir opinião pessoal com argumento fundamentado em dados ou lógica.
O aluno acha que, por Paula falar em votação coletiva, seu apelo tem legitimidade, sem perceber que pedir votos não equivale a apresentar justificativa para a proposta.
O aluno considera que a tradição de que sempre deu certo é um argumento válido, tomando o costume como prova de que dez minutos são suficientes, sem exigir evidência.
Lara sustenta seu posicionamento em dados concretos e pesquisa comparativa, mostrando consistência.
O aluno julga que o desejo de jogar bola é uma razão legítima para ampliar o intervalo e não percebe que essa motivação não se relaciona com a necessidade de tempo para o almoço.
Raio-X da questão
argumento consistente e fundamentado
avaliacao
interpretação de texto argumentativo
estudo de argumentos e tipos de justificativas
Confundir opinião pessoal com argumento fundamentado em dados ou lógica.
pensamento_critico
cotidiano
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