Na reunião do Grêmio Estudantil, os alunos discutiram como reduzir o desperdício no refeitório. Ana sugeriu…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Posicionar-se de forma consistente e sustentada em uma discussão, assembleia, reuniões de colegiados da escola, de agremiações e outras situações de apresentação de propostas e defesas de opiniões, respeitando as opiniões contrárias e propostas alternativas e fundamentando seus posicionamentos, no tempo de fala previsto, valendo-se de sínteses e propostas claras e justificadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na reunião do Grêmio Estudantil, os alunos discutiram como reduzir o desperdício no refeitório. Ana sugeriu pesar as sobras e destiná-las à compostagem, mas não explicou como faria isso. Bruno afirmou que a compostagem seria cara e pouco compreendida. Carla reconheceu a necessidade de estruturas adequadas e propôs começar apenas com cascas de frutas, aproveitando o jardim da escola. Analise o texto-base e identifique a alternativa que apresenta um argumento consistente e sustentado, expressando uma posição fundamentada na discussão.
- A) Ana afirmou que a compostagem seria cara e pouco compreendida pelos colegas, por isso rejeitou a proposta.
- B) Carla reconheceu a necessidade de estruturas adequadas, mas propôs começar com cascas de frutas para aproveitar o jardim da escola.
- C) Ana reconheceu a necessidade de estruturas adequadas, mas propôs começar com cascas de frutas para aproveitar o jardim da escola.
- D) Carla afirmou que a compostagem seria cara e pouco compreendida pelos colegas, por isso rejeitou a proposta.
- E) Bruno reconheceu a necessidade de estruturas adequadas, mas propôs começar com cascas de frutas para aproveitar o jardim da escola.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique quem diz o quê no texto. Ana sugeriu pesar as sobras e destiná-las à compostagem, mas não explicou como faria. Bruno afirmou que a compostagem seria cara e pouco compreendida. Carla reconheceu a necessidade de estruturas adequadas e propôs começar apenas com cascas de frutas, aproveitando o jardim da escola.
- Procure a alternativa que atribui corretamente cada fala à pessoa certa e que apresenta uma posição fundamentada. A alternativa B afirma que Carla reconheceu a necessidade de estruturas adequadas, o que está no texto, e que propôs começar com cascas de frutas para aproveitar o jardim, o que também está no texto.
- Verifique se há coerência interna. Carla não rejeita a compostagem; ela reconhece a exigência de estruturas e, por isso, propõe um começo limitado e viável. Isso forma um argumento consistente, baseado em uma condição real (a necessidade de estruturas) e em um recurso disponível (o jardim).
- Analise as demais alternativas. A alternativa A está errada porque atribui a Ana a fala de Bruno sobre custo. A alternativa C está errada porque o reconhecimento das estruturas e a proposta pertencem a Carla, não a Ana. A alternativa D está errada porque a fala sobre custo é de Bruno e, além disso, Carla não rejeitou a proposta. A alternativa E está errada porque Bruno não reconheceu a necessidade de estruturas nem propôs começar com cascas de frutas; ele criticou a compostagem.
- Conclusão: o gabarito B está correto, pois é a única alternativa que atribui corretamente o argumento fundamentado a quem o apresentou.
💡 Dica: Leia atentamente os argumentos e identifique o que apresenta justificativa clara e fundamentada.
Alternativa por alternativa
O aluno atribui a Ana a crítica de que a compostagem seria cara e pouco compreendida, que na verdade é de Bruno, e conclui que Ana rejeitou a proposta, quando ela apenas sugeriu a compostagem.
A alternativa retoma corretamente a fala de Carla e apresenta uma posição fundamentada: ela reconhece uma dificuldade da compostagem e, ao mesmo tempo, propõe uma forma de iniciar o projeto usando as cascas de frutas no jardim da escola. Assim, seu argumento considera um problema e oferece uma possibilidade de ação relacionada a ele.
O aluno troca Carla por Ana ao ler a parte sobre o reconhecimento das estruturas adequadas e a proposta de começar com cascas de frutas, como se essas falas fossem de quem sugeriu pesar as sobras.
Por que engana: Escolher alternativas que expressam opiniões vagas ou sem fundamentação clara, confundindo opinião com argumento.
O aluno atribui a Carla a fala de Bruno sobre o custo e a falta de compreensão da compostagem, e ainda entende que Carla rejeitou a proposta, quando ela na verdade a aceitou com ressalvas.
O aluno confunde Bruno com Carla e acredita que Bruno apresentou a proposta fundamentada, quando Bruno apenas criticou a compostagem como cara e pouco compreendida, sem propor nada.
Raio-X da questão
argumento consistente e fundamentado
avaliacao
compreensão de texto argumentativo · identificação de argumentos
estudo de argumentos e posições em textos argumentativos
Escolher alternativas que expressam opiniões vagas ou sem fundamentação clara, confundindo opinião com argumento.
pensamento_critico
cotidiano
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