45 Questões de Estratégias de produção: planejamento e produção de apresentações orais

— Precisamos produzir uma entrevista sobre hábitos de leitura na cidade, sugeriu a coordenadora do projeto escolar. — Definimos o recorte temático: acesso a livros em espaços públicos. Agora, precisamos levantar informações sobre quem pode falar com propriedade sobre o tema. Procuramos alguém que compreenda a circulação de exemplares, iniciativas de incentivo e desafios de engajamento da comunidade. A equipe listou possíveis entrevistados: o(a) bibliotecário(a) da biblioteca municipal, o(a) proprietário(a) de uma livraria comercial, um(a) estudante participante de um clube de leitura, um(a) professor(a) de português da escola e um(a) morador(a) sem envolvimento com projetos literários. Considere o texto-base e identifique o entrevistado mais indicado para abordar o recorte temático definido sobre acesso a livros em espaços públicos.

1. A) Entrevistar um(a) morador(a) sem envolvimento com projetos literários
2. B) Entrevistar o(a) proprietário(a) de uma livraria comercial
3. C) Entrevistar o(a) bibliotecário(a) da biblioteca municipal
4. D) Entrevistar um(a) estudante participante de um clube de leitura
5. E) Entrevistar um(a) professor(a) de português da escola

Por que o mel de melipona é considerado medicinal em algumas comunidades? Numa reunião da rádio escolar, um grupo de estudantes definiu roteiro para uma série de entrevistas sobre práticas locais. Reuniram informações breves sobre cinco possíveis convidados: • Dona Lúcia, apicultora que cria abelhas sem ferrão e produz mel artesanal com técnicas orgânicas. • Prof. Santos, biólogo que pesquisa polinização em monoculturas. • Seu Pedro, agricultor que utiliza defensivos agrícolas e cultiva milho. • Vereador Lima, responsável por propor leis de proteção ambiental no município. • Dr. Almeida, meteorologista que estuda padrões climáticos e estimativas de chuvas. A partir do texto-base, identifique o entrevistado e o recorte temático mais adequados para elaborar o roteiro de perguntas sobre métodos de apicultura sustentável.

1. A) Entrevistar Dr. Almeida para discutir previsões meteorológicas sazonais.
2. B) Entrevistar Dona Lúcia para discutir métodos de apicultura sustentável.
3. C) Entrevistar Prof. Santos para discutir polinização em monoculturas.
4. D) Entrevistar Vereador Lima para discutir leis ambientais locais.
5. E) Entrevistar Seu Pedro para discutir impactos das geadas nas colheitas.

— Professora, por que as abelhas são importantes para a agricultura? — perguntou Ana durante a reunião para organizar o jornal da escola. O grupo decidiu entrevistar o apicultor João Silva, que cultiva colmeias na região há cinco anos. Eles registraram que João começou no ofício depois de herdar o interesse pelo trabalho de seu avô e hoje fornece mel para feiras locais. Para elaborar o roteiro, anotaram perguntas sobre o papel das abelhas na polinização, na produção de alimentos e nos desafios do manejo sustentável. Em seguida, dividiram as tarefas de pesquisa: um aluno levantaria dados científicos, outro buscaria relatos de agricultores e outro prepararia perguntas sobre conservação ambiental. Identifique, no texto, o recorte temático estabelecido para a entrevista e o entrevistado selecionado.

1. A) O texto define como recorte temático a preservação de insetos polinizadores e entrevistado um fazendeiro local.
2. B) O texto define como recorte temático a importância das abelhas na polinização e agricultura e entrevistado o apicultor João Silva.
3. C) O texto define como recorte temático o processo de produção de mel e entrevistado a professora.
4. D) O texto define como recorte temático os impactos das flores na cidade e entrevistado o grupo de jornal escolar.
5. E) O texto define como recorte temático os desafios da apicultura moderna e entrevistado Ana.

“— Professora, por que as plantas perto da rua morrem antes?”, perguntou Luiza, preocupada com a praça do bairro. Em reunião do jornal escolar, o grupo decidiu entrevistar a bióloga Renata Santos, pesquisadora em arborização urbana, para a próxima edição. Definiram como tema a importância das árvores em ambientes urbanos e elaboraram o roteiro inicial com estas perguntas: 1. Como senhora descobriu seu interesse por botânica? 2. Qual é a relação entre árvores e qualidade do ar nas cidades? 3. Quais espécies se adaptam melhor às calçadas? 4. Você recomenda algum investimento público para a venda de mudas? 5. Qual livro infantil marcou sua infância? A partir do roteiro apresentado, identifique a pergunta que não está alinhada nem ao tema da entrevista nem ao perfil profissional da entrevistada.

1. A) A pergunta 5, pois explora lembranças de infância sem relação com arborização urbana.
2. B) A pergunta 3, pois questiona sobre espécies adequadas ao ambiente urbano.
3. C) A pergunta 2, pois busca dados sobre arborização e poluição urbana.
4. D) A pergunta 1, pois investiga sua motivação pessoal inicial.
5. E) A pergunta 4, pois trata de políticas públicas para vendas de mudas.

No jornal da escola, dois estudantes receberam a tarefa de entrevistar Dona Celina, padeira conhecida no bairro por manter um forno antigo em funcionamento e ensinar receitas de pão aos vizinhos. Antes de marcar o encontro, eles anotaram que a conversa deveria mostrar como ela aprendeu o ofício, por que decidiu continuar a produção artesanal e de que modo organiza o trabalho na padaria. Também perceberam que não bastava preparar perguntas soltas: seria preciso escolher um foco para a entrevista e reunir informações sobre a convidada e sobre o assunto. Assim, a conversa ficaria mais clara para quem fosse ouvir depois. Considere o texto-base e identifique o procedimento mais adequado para preparar essa entrevista.

1. A) Levantamento do horário de funcionamento da padaria e do preço dos pães vendidos.
2. B) Levantamento da trajetória de Dona Celina e do tema da produção artesanal de pão.
3. C) Levantamento da opinião dos estudantes sobre o sabor dos pães da padaria.
4. D) Levantamento das notas dos clientes sobre o atendimento na padaria do bairro.
5. E) Levantamento das regras de ortografia para escrever o nome da padeira corretamente.

— A apicultura mudou minha vida, diz João, apicultor com 20 anos de experiência, ao receber a repórter Laura em seu apiário em Curitiba. Laura, interessada no mel orgânico e nos desafios ambientais, anotou detalhes sobre a trajetória de João: começou aos 15 anos, produz mel de eucalipto e integra uma cooperativa local. Com base nessas informações, ela pretende organizar o roteiro de perguntas para abordar técnicas de apicultura, impacto ambiental e perspectivas de mercado. Com base no texto-base, defina o recorte temático da entrevista e o entrevistado e escolha o roteiro adequado de perguntas.

1. A) Roteiro composto por perguntas sobre métodos de cultivo vegetal, regulamentações agrícolas e solo fértil, direcionadas a João, apicultor entrevistado.
2. B) Roteiro composto por perguntas sobre história da apicultura no Brasil, legislação ambiental e exames de laboratório de mel, direcionadas a pesquisadores universitários.
3. C) Roteiro composto por perguntas sobre produção de artesanato com cera de abelha, tendências de moda e cooperação comunitária, direcionadas a Laura, repórter do programa.
4. D) Roteiro composto por perguntas sobre coleta de frutos silvestres, impacto das chuvas e biodiversidade local, direcionadas a João, apicultor entrevistado.
5. E) Roteiro composto por perguntas sobre técnicas de apicultura, impacto ambiental e perspectivas de mercado, direcionadas a João, apicultor entrevistado.