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Ciências Ensino Fundamental Matéria e energia Mudanças em materiais por fenômenos 88 questões

88 Questões de Mudanças em materiais por fenômenos

Veja 2 questões-amostra de Mudanças em materiais por fenômenos com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 88 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Mudanças em materiais por fenômenos

Esta página reúne 88 questões de Mudanças em materiais por fenômenos voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Matéria e energia, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: mudança de estado da água; propriedades físicas da matéria; estados físicos da água; propriedades físicas observáveis.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

10
Questões na página
9F · 1M · 0D
Distribuição de dificuldade
9
Contextualizadas
1
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: analitico, logico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Mudanças em materiais por fenômenos em 30 segundos

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Questão 1BNCC EF05CI01Média🧠 Lembrar⏱ curto

Qual fenômeno provoca a mudança de estado da água de líquido para vapor?

  1. A) Condensação
  2. B) Evaporação
  3. C) Solidificação
  4. D) Fusão
  5. E) Sublimação
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

mudança de estado da água

💡 Dica de resolução

Pense sobre os estados físicos da água.

✅ Resposta correta: B

Evaporação é o processo em que a água líquida se transforma em vapor devido ao aumento da temperatura.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Condensação é o processo oposto, onde o vapor se transforma em líquido.
❌ C) Solidificação é a transformação de líquido para sólido, como a água se tornando gelo.
❌ D) Fusão é o processo em que um sólido se transforma em líquido, como o gelo derretendo.
❌ E) Sublimação é a transformação direta de sólido para vapor, como ocorre com o gelo seco.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os estados físicos da água e suas transições.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EF05CI01Fácil🧠 compreender⏱ curto

Ao preparar uma salada, Pedro observou que alguns alimentos são mais duros e outros mais macios. Qual opção relaciona corretamente um alimento com uma propriedade física da matéria?

  1. A) Cenoura crua é mais dura ao toque do que a alface
  2. B) Alface líquida é mais dura que a cenoura crua
  3. C) Beterraba crua não ocupa espaço na salada
  4. D) Tomate não tem massa quando é cortado
  5. E) Couve deixa de ser matéria quando é lavada
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propriedades físicas da matéria

💡 Dica de resolução

Observe as propriedades físicas dos alimentos mencionados.

✅ Resposta correta: A

Correta, pois a dureza é uma propriedade física observável nesses alimentos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada, pois alface não é líquida e a comparação está incorreta.
❌ C) Errada, pois toda matéria ocupa espaço.
❌ D) Errada, pois cortar não faz o alimento perder massa totalmente.
❌ E) Errada, pois continua sendo matéria mesmo após a lavagem.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as propriedades físicas como dureza, massa e volume da matéria.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: analitico
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF05CI02Fácil🧠 compreender⏱ curto

Ao tirar uma garrafa de água da geladeira, Pedro percebeu que a água dentro dela continuava escorrendo quando inclinava a garrafa. Essa observação mostra que a água, nessa situação, está no estado

  1. A) sólido
  2. B) gasoso
  3. C) líquido
  4. D) metálico
  5. E) pastoso
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estados físicos da água

💡 Dica de resolução

Observe as características dos estados físicos da água para identificar o correto.

✅ Resposta correta: C

Correta, pois líquidos escorrem e tomam a forma do recipiente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, pois sólidos não escorrem como a água líquida.
❌ B) Errada, pois a água da garrafa está fluida e visível como líquido.
❌ D) Errada, pois metálico não é estado físico da matéria.
❌ E) Errada, pois a água não apresenta consistência pastosa.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os estados sólido, líquido e gasoso da água e suas características.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: logico
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF05CI01Fácil🧠 compreender⏱ curto

Uma cenoura crua costuma ser descrita como firme e crocante. Essas características são exemplos de

  1. A) propriedades físicas observáveis
  2. B) mudanças químicas irreversíveis
  3. C) tipos de energia elétrica
  4. D) formas de reprodução vegetal
  5. E) partes do sistema digestório
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

propriedades físicas observáveis

💡 Dica de resolução

Identifique as características físicas descritas no enunciado.

✅ Resposta correta: A

Correta, pois firmeza e crocância podem ser percebidas ao observar e tocar.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada, pois a frase descreve características, não transformações.
❌ C) Errada, pois o enunciado não trata de eletricidade.
❌ D) Errada, pois não fala sobre reprodução das plantas.
❌ E) Errada, pois o foco está no alimento, não no corpo humano.
📚 Reveja antes de resolver

Estude as diferenças entre propriedades físicas e químicas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: analitico
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF05CI02Fácil🧠 compreender⏱ curto

Quando um suco de fruta é colocado no congelador e vira gelo, ocorre principalmente uma mudança

  1. A) de cor por ação da luz
  2. B) de estado físico, de líquido para sólido
  3. C) de tamanho, sem mudar a matéria
  4. D) de planta para alimento
  5. E) de cheiro para sabor
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

mudança de estado físico

💡 Dica de resolução

Identifique a mudança física ao congelar o suco.

✅ Resposta correta: B

Correta, pois o suco deixa de estar líquido e fica sólido.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, pois o principal efeito descrito é o congelamento.
❌ C) Errada, pois a mudança destacada é de estado físico.
❌ D) Errada, pois isso não corresponde ao processo descrito.
❌ E) Errada, pois não é esse tipo de transformação.
📚 Reveja antes de resolver

estude as mudanças de estado da matéria

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: analitico
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF05CI01Fácil🧠 compreender⏱ curto

Uma maçã inteira colocada sobre a mesa mantém sua forma sem precisar de recipiente. Essa característica indica que ela é um exemplo de matéria no estado

  1. A) líquido
  2. B) gasoso
  3. C) sólido
  4. D) vaporoso
  5. E) derretido
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estados físicos da matéria

💡 Dica de resolução

Identifique o estado físico da matéria pela forma da maçã.

✅ Resposta correta: C

Correta, pois sólidos têm forma própria em condições comuns.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, pois líquidos precisam de recipiente para manter-se contidos.
❌ B) Errada, pois gases se espalham no ambiente.
❌ D) Errada, pois a maçã não está em forma de vapor.
❌ E) Errada, pois derretido não é o estado observado na maçã inteira.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os estados sólido, líquido e gasoso da matéria.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: logico
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF05CI01Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
EF05CI02Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).
EF05CI08Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

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As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

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