Veja 6 questões-amostra de Sexualidade / dimensões com análise pedagógica completa,
para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 50 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Sexualidade / dimensões
Esta página reúne 50 questões de Sexualidade / dimensões voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática BNCC - Habilidades, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: sintomas da AIDS; influência cultural na sexualidade; uso de preservativos; prevenção de DSTs.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Sexualidade / dimensões em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 50 questões deste tópico. Veja os planos:
Em uma atividade de Ciências, uma agente de saúde explicou que as infecções sexualmente transmissíveis (ISTs) podem ser transmitidas mesmo quando a pessoa não apresenta sintomas. Ela destacou que a testagem ajuda a identificar infecções, mas não substitui a proteção durante a relação sexual. Também esclareceu que métodos hormonais evitam a gravidez, porém não protegem contra ISTs. Após a discussão, João decidiu continuar tendo relações sexuais e afirmou que a confiança em sua parceira tornaria desnecessário o uso de preservativo.
Com base no texto e considerando a decisão de João, qual estratégia é mais adequada para reduzir o risco de transmissão de ISTs durante suas relações sexuais?
A) Manter relações com várias pessoas, desde que exista confiança mútua.
B) Confiar na ausência de sintomas e dispensar medidas durante as relações sexuais.
C) Usar método hormonal, pois ele impediria infecções sexualmente transmissíveis.
D) Realizar testes periódicos e dispensar medidas durante as relações sexuais.
E) Usar preservativo externo ou interno em todas as relações sexuais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso de preservativos
💡 Dica de resolução
Considere as formas de prevenção contra DSTs.
✅ Resposta correta: E
O preservativo externo ou interno funciona como uma barreira e reduz o contato com secreções e mucosas que podem transmitir ISTs. Como João decidiu continuar tendo relações sexuais, essa é a estratégia adequada entre as opções apresentadas. A confiança entre parceiros, a ausência de sintomas e o uso de métodos hormonais não eliminam o risco de transmissão; a testagem é importante, mas não substitui a proteção durante a relação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)A confiança não permite saber se uma pessoa está infectada, especialmente porque algumas ISTs não produzem sintomas. O número de parceiros também não elimina o risco de transmissão.
❌ B)A ausência de sintomas não indica que a pessoa esteja livre de uma IST, pois muitas infecções podem ser assintomáticas. Além disso, dispensar medidas de proteção mantém o risco de transmissão.
❌ C)Métodos hormonais, como pílulas e implantes, atuam principalmente na prevenção da gravidez. Eles não formam uma barreira contra os agentes causadores de ISTs.
❌ D)A testagem permite identificar infecções e orientar o tratamento, mas não impede uma transmissão ocorrida depois do teste nem substitui a proteção durante a relação sexual.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as principais formas de prevenção contra DSTs.
Durante uma aula de saúde, a professora apresentou um gráfico que mostrava o aumento de casos de DSTs na última década. Qual é a conclusão que podemos tirar sobre a importância da prevenção?
A) É necessário evitar a educação sexual
B) A prevenção é menos importante que o tratamento
C) É importante discutir estratégias de prevenção
D) Os gráficos não têm relevância
E) Aumento de casos não exige mudança de comportamento
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
prevenção de DSTs
💡 Dica de resolução
Analise o gráfico e relacione com a prevenção.
✅ Resposta correta: C
Discutir prevenção ajuda a reduzir os casos de DSTs.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Educação sexual é fundamental para a prevenção.
❌ B)Prevenção deve ser prioridade para evitar a transmissão.
❌ D)Gráficos ajudam a visualizar a necessidade de ações.
❌ E)Mudanças no comportamento são essenciais para prevenir.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar métodos de prevenção de doenças sexualmente transmissíveis.
Em uma aula de Ciências, a turma aprendeu que o HIV pode ser transmitido em relações sexuais sem proteção. Também discutiu que alguns métodos evitam a gravidez, mas não impedem a transmissão do HIV.
Qual método é indicado para reduzir o risco de transmissão do HIV durante a relação sexual?
A) Interromper a relação antes da ejaculação.
B) Usar anticoncepcional durante a relação sexual.
C) Tomar antibiótico depois da relação sexual.
D) Lavar o corpo depois da relação sexual.
E) Usar preservativo durante a relação sexual.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
prevenção de DSTs
💡 Dica de resolução
Pense nos métodos de prevenção de DSTs.
✅ Resposta correta: E
O preservativo, quando usado corretamente, forma uma barreira que reduz o contato com fluidos corporais e, assim, diminui o risco de transmissão do HIV. Métodos anticoncepcionais que evitam a gravidez não protegem contra o HIV.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O HIV pode ser transmitido por fluidos corporais mesmo antes da ejaculação; por isso, interromper a relação não oferece proteção adequada.
❌ B)Anticoncepcionais podem prevenir a gravidez, mas não formam uma barreira contra o HIV nem impedem sua transmissão.
❌ C)Antibióticos agem contra algumas bactérias, mas não eliminam o HIV, que é um vírus. Além disso, seu uso sem orientação pode causar problemas à saúde.
❌ D)A higiene do corpo é importante, mas lavar-se depois da relação não impede a entrada ou a transmissão do HIV.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os métodos de prevenção de doenças sexualmente transmissíveis.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF01CI03Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
EF01CI04Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças.
EF02CI04Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
EF03CI08Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.
EF05CI09Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).
EF06CI04Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais.
EF06CI10Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.
EF09CI08Associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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