Sobre estas questões de Placas Tectónicas, Vulcões e Terramotos
Esta página reúne 125 questões de Placas Tectónicas, Vulcões e Terramotos voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Terra e Universo, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: fenômenos naturais; vulcões ativos no Brasil; teoria da deriva continental; terremotos e placas tectônicas.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
1F · 5M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF07CI15Média🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique o fenômeno natural que ocorre mais frequentemente em regiões de bordas de placas tectônicas.
- A) Tsunamis
- B) Vulcões
- C) Terremotos
- D) Furacões
- E) Tornados
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fenômenos naturais
💡 Dica de resolução
Pense nos fenômenos associados a placas tectônicas.
✅ Resposta correta: C
Os terremotos são frequentemente causados pelo movimento das placas tectônicas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Tsunamis ocorrem devido a terremotos, mas não são frequentes apenas em bordas de placas.
❌ B) Vulcões são comuns em bordas de placas, mas não o fenômeno mais frequente.
❌ D) Furacões são fenômenos atmosféricos, não relacionados às placas tectônicas.
❌ E) Tornados são fenômenos atmosféricos, não têm relação com placas tectônicas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de fenômenos naturais relacionados a placas tectônicas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF07CI15Média🧠 Compreender⏱ medio
Justifique a raridade de vulcões ativos no Brasil em comparação com outros países.
- A) Por ser um país pequeno
- B) Porque não chove muito
- C) Devido à sua localização distante de bordas de placas
- D) Por causa das suas florestas
- E) Porque não há estudos sobre vulcões
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
vulcões ativos no Brasil
💡 Dica de resolução
Considere a tectônica de placas ao justificar.
✅ Resposta correta: C
O Brasil está longe das bordas onde ocorrem os vulcões ativos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O tamanho do Brasil não é um fator que justifique a raridade de vulcões.
❌ B) A precipitação não influencia diretamente na atividade vulcânica.
❌ D) Florestas não têm relação com a atividade vulcânica.
❌ E) A falta de estudo não é a razão da raridade de vulcões no Brasil.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a tectônica de placas e sua relação com vulcanismo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF07CI16Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Ao observar um mapa, uma turma percebeu que o contorno da costa leste da América do Sul se parece com o contorno da costa oeste da África. Essa semelhança ajudou cientistas a investigar mudanças na posição dos continentes ao longo do tempo.
Qual teoria científica propõe que os continentes já estiveram unidos e se afastaram ao longo do tempo, explicando a semelhança entre essas costas?
- A) Teoria geocêntrica do Universo
- B) Teoria da gravitação universal
- C) Teoria do Big Bang
- D) Teoria da deriva dos continentes
- E) Teoria da evolução das espécies
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
teoria da deriva continental
💡 Dica de resolução
Considere as semelhanças geográficas e a teoria da deriva continental.
✅ Resposta correta: D
A teoria da deriva dos continentes, proposta por Alfred Wegener, afirma que os continentes já formaram um único grande bloco de terra e se deslocaram lentamente ao longo do tempo. A semelhança entre as costas da América do Sul e da África é uma das evidências usadas para apoiar essa ideia.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa teoria coloca a Terra no centro do Universo e não explica a semelhança entre as costas da América do Sul e da África.
❌ B) Essa teoria descreve a atração entre corpos que possuem massa, mas não é a teoria que propõe a união e a separação dos continentes.
❌ C) Essa teoria explica a origem e a expansão do Universo, não a posição ou o deslocamento dos continentes.
❌ E) Essa teoria explica as mudanças dos seres vivos ao longo das gerações, não a semelhança entre formas de continentes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a teoria da deriva continental e suas evidências.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EF07CI16Média🧠 Lembrar⏱ medio
Identifique a principal causa dos terremotos e sua relação com as placas tectônicas.
- A) Movimento das placas tectônicas
- B) Mudanças climáticas
- C) Atividade vulcânica
- D) Erosão do solo
- E) Desmatamento
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
terremotos e placas tectônicas
💡 Dica de resolução
Considere a teoria das placas tectônicas ao responder.
✅ Resposta correta: A
Esse movimento causa tensões que resultam em terremotos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Mudanças climáticas não são responsáveis por terremotos.
❌ C) A atividade vulcânica pode causar tremores, mas não é a principal causa.
❌ D) A erosão não causa terremotos.
❌ E) Desmatamento não está relacionado à ocorrência de terremotos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a teoria das placas tectônicas e suas interações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EF07CI15Difícil🧠 Compreender⏱ medio
Justifique a ocorrência de tsunamis em regiões com atividade tectônica intensa.
- A) Por causa da poluição
- B) Devido ao aquecimento global
- C) Por movimentos sísmicos que geram ondas
- D) Devido à intensidade do vento
- E) Por causa do derretimento das calotas polares
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tsunamis e tectônica de placas
💡 Dica de resolução
Considere a relação entre tectônica de placas e a formação de tsunamis.
✅ Resposta correta: C
Os terremotos geram ondas que resultam em tsunamis.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A poluição não causa tsunamis.
❌ B) O aquecimento global não está relacionado com a ocorrência de tsunamis.
❌ D) O vento não é responsável pela formação de tsunamis.
❌ E) O derretimento das calotas não provoca tsunamis.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os processos tectônicos e suas consequências, como tsunamis.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF07CI08Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em uma região costeira, ocorre um terremoto submarino. Durante o tremor, parte do fundo do mar se desloca rapidamente, movimentando uma grande quantidade de água.
Analise a consequência desse terremoto e a relação entre o deslocamento da água e a formação de tsunamis. Assinale a alternativa correta.
- A) Pode aquecer a água do mar e gerar tsunamis na costa.
- B) Pode deslocar o fundo do mar e gerar tsunamis na costa.
- C) Pode formar ondas apenas no local, sem alcançar a costa.
- D) Pode movimentar o ar e gerar furacões na costa.
- E) Pode alterar as marés e impedir tsunamis na costa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
terremotos e tsunamis
💡 Dica de resolução
Considere os efeitos diretos e indiretos dos terremotos.
✅ Resposta correta: B
Quando um terremoto submarino desloca rapidamente o fundo do mar, ele movimenta uma grande quantidade de água. Essa movimentação pode formar ondas de tsunami, que se espalham pelo oceano e podem atingir a costa com grande força.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Terremotos não formam tsunamis por aquecer a água. O fator principal é o deslocamento rápido do fundo do mar.
❌ C) As ondas de um tsunami podem se espalhar pelo oceano e alcançar áreas costeiras distantes do ponto onde o terremoto ocorreu.
❌ D) Furacões se formam principalmente sobre águas oceânicas quentes e dependem de condições atmosféricas, não do deslocamento do fundo do mar causado por terremotos.
❌ E) As marés são influenciadas principalmente pela atração gravitacional da Lua e do Sol. Um terremoto submarino pode gerar um tsunami, não impedir sua formação por alterar as marés.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as causas e consequências de terremotos e tsunamis.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF07CI08Avaliar como os impactos provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema afetam suas populações, podendo ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.
EF07CI15Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas tectônicas.
EF07CI16Justificar o formato das costas brasileira e africana com base na teoria da deriva dos continentes.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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