Veja 6 questões-amostra de Níveis de Organização (Célula -> Organismo) com análise pedagógica completa,
para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 28 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Níveis de Organização (Célula -> Organismo)
Esta página reúne 28 questões de Níveis de Organização (Célula -> Organismo) voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Vida e evolução, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: organização das plantas; função dos neurônios; partes do corpo humano; interações entre animais.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Analógico, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Níveis de Organização (Célula -> Organismo) em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 28 questões deste tópico. Veja os planos:
Após estudar sobre os níveis de organização dos seres vivos, você foi desafiado a classificar as partes do corpo humano. Quais são essas partes e como se inter-relacionam?
A) Células, tecidos e órgãos.
B) Células, tecidos, órgãos e sistemas.
C) Somente células e tecidos.
D) Somente órgãos e sistemas.
E) Células e sistemas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
partes do corpo humano
💡 Dica de resolução
Classifique as partes do corpo e explique suas funções.
✅ Resposta correta: B
Esses são os níveis de organização que interagem para manter a vida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Faltam os sistemas que integram essas partes.
❌ C)É necessário incluir órgãos e sistemas para uma classificação completa.
❌ D)As células e tecidos são essenciais para a organização do corpo.
❌ E)Os tecidos e órgãos também são fundamentais na organização.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os níveis de organização dos seres vivos e suas inter-relações.
Em uma experiência, dois grupos de plantas receberam quantidades diferentes de luz. As folhas verdes usam a luz na fotossíntese, processo que produz açúcares. Esses açúcares fornecem matéria e energia para as atividades das células e para o crescimento da planta.
Qual alternativa explica corretamente a relação entre luz, fotossíntese e crescimento celular?
A) A luz interrompe a fotossíntese, diminuindo os açúcares usados pelas células no crescimento.
B) A luz permite a fotossíntese, que produz açúcares usados pelas células no crescimento.
C) A luz fornece diretamente açúcares às células, sem a participação da fotossíntese.
D) O crescimento celular ocorre apenas pela divisão, sem depender da fotossíntese realizada com luz.
E) A fotossíntese transforma açúcares em luz, que é usada pelas células no crescimento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crescimento de plantas
💡 Dica de resolução
Relacione os efeitos da luz com a estrutura celular das plantas.
✅ Resposta correta: B
A luz é necessária para que as células das folhas realizem a fotossíntese. Nesse processo, são produzidos açúcares, que fornecem matéria e energia para as atividades celulares, incluindo o crescimento da planta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Esse distrator inverte a relação correta: a luz não interrompe a fotossíntese; ela é necessária para que esse processo ocorra.
❌ C)A luz não fornece açúcares diretamente. A fotossíntese é o processo celular que utiliza a luz para produzir esses açúcares.
❌ D)A divisão celular pode contribuir para o crescimento, mas as células também precisam de matéria e energia, fornecidas pelos produtos da fotossíntese.
❌ E)Esse distrator troca a função da fotossíntese. Ela utiliza luz para produzir açúcares, e não transforma açúcares em luz.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre luz e fotossíntese nas células vegetais.
Durante uma aula, Ana encostou a mão em uma superfície quente. Ela retirou a mão rapidamente e, logo depois, percebeu conscientemente a dor e o calor. Essas ações envolvem diferentes partes do sistema nervoso.
Qual é a principal função do cérebro nessa situação?
A) Coordenar diretamente o movimento reflexo da mão.
B) Controlar a entrada de oxigênio nos pulmões.
C) Produzir a energia necessária para retirar a mão.
D) Interpretar as informações sensoriais e elaborar respostas conscientes.
E) Conduzir os impulsos nervosos até os músculos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função do cérebro
💡 Dica de resolução
Pense nas funções principais do cérebro.
✅ Resposta correta: D
O cérebro recebe e interpreta informações dos sentidos, como o calor e a dor, e participa da elaboração de respostas conscientes. A retirada rápida da mão é um ato reflexo coordenado principalmente pela medula espinal, não pelo cérebro.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Esse erro confunde a função do cérebro com a do arco reflexo, cuja resposta rápida é coordenada principalmente pela medula espinal.
❌ B)Esse erro confunde a atuação do sistema nervoso com o funcionamento do sistema respiratório, responsável pelas trocas gasosas e pela entrada de oxigênio.
❌ C)Esse erro confunde a função de coordenação do cérebro com a produção de energia pelas células, relacionada principalmente à respiração celular.
❌ E)Esse erro atribui ao cérebro a função principal dos nervos motores, que conduzem os impulsos até os músculos.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF04CI04Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
EF05CI07Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.
EF07CI10Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública, com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças.
EF07CI11Analisar historicamente o uso da tecnologia, incluindo a digital, nas diferentes dimensões da vida humana, considerando indicadores ambientais e de qualidade de vida.
EF08CI01Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades.
EF08CI07Comparar diferentes processos reprodutivos em plantas e animais em relação aos mecanismos adaptativos e evolutivos.
EF09CI01Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.
EF09CI05Investigar os principais mecanismos envolvidos na transmissão e recepção de imagem e som que revolucionaram os sistemas de comunicação humana.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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