Sobre estas questões de Níveis de Organização (Célula -> Organismo)
Esta página reúne 115 questões de Níveis de Organização (Célula -> Organismo) voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Vida e evolução, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: níveis de organização dos seres vivos; função dos neurônios; células nervosas e movimentos; sistema nervoso autônomo.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao · diagnostico.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Lembrar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF06CI06Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Identifique os níveis de organização dos seres vivos a partir do exemplo da planta. Quais são esses níveis?
- A) Célula, tecido, órgão, sistema, organismo
- B) Célula, organismo, sistema, órgão, tecido
- C) Tecido, célula, órgão, sistema, organismo
- D) Sistema, órgão, tecido, célula, organismo
- E) Organismo, célula, tecido, sistema, órgão
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
níveis de organização dos seres vivos
💡 Dica de resolução
Liste os níveis de organização a partir da planta.
✅ Resposta correta: A
A sequência correta dos níveis de organização.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A ordem dos níveis está incorreta.
❌ C) A célula deve vir antes do tecido.
❌ D) A sequência não segue a lógica dos níveis.
❌ E) Ordem invertida, não é a correta.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os níveis de organização dos seres vivos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF06CI07Média🧠 Compreender⏱ medio
Identifique a função dos neurônios no sistema nervoso. Como eles contribuem para a coordenação motora?
- A) Produzem hormônios
- B) Transmitir impulsos nervosos
- C) Armazenam informações
- D) Filtram o sangue
- E) Controlam a respiração
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função dos neurônios
💡 Dica de resolução
Descreva a função dos neurônios e sua relação com a coordenação motora.
✅ Resposta correta: B
Função principal dos neurônios.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Função não relacionada aos neurônios.
❌ C) Função de células da memória, não dos neurônios.
❌ D) Função do sistema circulatório, não do nervoso.
❌ E) Função do sistema nervoso autônomo, mas não dos neurônios.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura e função do sistema nervoso.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF06CI07Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Quando uma pessoa decide levantar o braço, o sistema nervoso envia mensagens até os músculos. Essas mensagens são transmitidas por células nervosas e ajudam o corpo a realizar o movimento.
Qual é a relação entre as células nervosas e a coordenação dos movimentos do corpo?
- A) Elas atuam somente na digestão, sem participar dos movimentos.
- B) Elas transmitem impulsos que ajudam a coordenar os movimentos.
- C) Elas não participam do controle dos movimentos corporais.
- D) Elas apenas recebem informações, sem transmiti-las ao corpo.
- E) Elas produzem força diretamente para movimentar os músculos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
células nervosas e movimentos
💡 Dica de resolução
Considere como as células nervosas transmitem sinais para o movimento.
✅ Resposta correta: B
As células nervosas transmitem impulsos pelo sistema nervoso. Esses impulsos levam informações aos músculos e ajudam a organizar os movimentos do corpo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator restringe de modo incorreto a atuação das células nervosas ao sistema digestório e desconsidera sua participação na coordenação dos movimentos.
❌ C) Esse distrator nega a participação das células nervosas nos movimentos, ignorando que elas transmitem mensagens importantes para essa coordenação.
❌ D) Esse distrator confunde uma das funções das células nervosas, que podem receber informações, com sua função de transmitir impulsos pelo sistema nervoso.
❌ E) Esse distrator atribui às células nervosas a produção direta da força. A força é produzida pelos músculos, enquanto as células nervosas transmitem os impulsos que orientam sua ação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a função das células nervosas no sistema nervoso.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EF06CI07Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Determine as funções do sistema nervoso autônomo e sua importância nas atividades diárias.
- A) Controla os movimentos voluntários
- B) Regula batimentos cardíacos e respiração
- C) Produz hormônios
- D) Coordena os sentidos
- E) Faz parte do sistema circulatório
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sistema nervoso autônomo
💡 Dica de resolução
Liste as funções e explique sua relevância.
✅ Resposta correta: B
Funções involuntárias controladas pelo sistema autônomo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Movimentos voluntários são controlados pelo sistema nervoso somático.
❌ C) Produção hormonal é função do sistema endócrino.
❌ D) Sensações são coordenadas pelo sistema nervoso central.
❌ E) É um sistema distinto do circulatório.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as funções do sistema nervoso e sua importância.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF06CI06Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Identifique os níveis de organização da vida a partir da célula até o organismo.
- A) Célula, organismo, sistema, tecido.
- B) Tecido, órgão, organismo, célula.
- C) Célula, tecido, órgão, sistema, organismo.
- D) Organismo, célula, tecido, sistema.
- E) Sistema, tecido, organismo, célula.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
níveis de organização da vida
💡 Dica de resolução
Liste os níveis de organização da vida em ordem.
✅ Resposta correta: C
A sequência correta representa os níveis de organização da vida.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A sequência correta inicia pela célula e termina no organismo.
❌ B) A célula é a unidade básica, não pode vir após o organismo.
❌ D) A organização deve começar pela célula.
❌ E) A célula é a base de toda organização da vida.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os níveis de organização da vida, da célula ao organismo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF06CI07Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Em um esquema de um neurônio, a região central contém o núcleo. Dela saem vários prolongamentos curtos, que recebem sinais de outras células, e um prolongamento geralmente mais longo, que conduz sinais para outras células.
Com base no texto, identifique as principais partes do neurônio descrito.
- A) Somente o corpo celular.
- B) Corpo celular e dendritos apenas.
- C) Corpo celular e axônio apenas.
- D) Dendritos e axônio apenas.
- E) Corpo celular, dendritos e axônio.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
partes do neurônio
💡 Dica de resolução
Observe atentamente as partes do neurônio na ilustração.
✅ Resposta correta: E
O corpo celular é a região central do neurônio e contém o núcleo. Os dendritos são os prolongamentos geralmente curtos que recebem sinais. O axônio é o prolongamento geralmente mais longo, responsável por conduzir sinais para outras células.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa alternativa considera apenas a região central e ignora os dois tipos de prolongamento descritos no texto.
❌ B) Essa alternativa reconhece a região central e os prolongamentos curtos, mas desconsidera o prolongamento mais longo, que corresponde ao axônio.
❌ C) Essa alternativa reconhece a região central e o prolongamento mais longo, mas desconsidera os prolongamentos curtos, que correspondem aos dendritos.
❌ D) Essa alternativa reconhece os dois tipos de prolongamento, mas não considera a região central do neurônio, que corresponde ao corpo celular.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura e função dos neurônios.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: exemplificativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06CI05Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.
EF06CI06Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.
EF06CI07Justificar o papel do sistema nervoso na coordenação das ações motoras e sensoriais do corpo, com base na análise de suas estruturas básicas e respectivas funções.
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