Veja 6 questões-amostra de Constelações e mapas celestes Movimento de rotação da Terra Periodicidade das fases da Lua Instrumentos óticos com análise pedagógica completa,
para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 9 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Constelações e mapas celestes Movimento de rotação da Terra Periodicidade das fases da Lua Instrumentos óticos
Esta página reúne 9 questões de Constelações e mapas celestes Movimento de rotação da Terra Periodicidade das fases da Lua Instrumentos óticos voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Terra e Universo, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: duração do dia e da noite; sombra e luz solar; movimento de rotação da Terra; hábitos alimentares e obesidade.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Analogico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Constelações e mapas celestes Movimento de rotação da Terra Periodicidade das fases da Lua Instrumentos óticos em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 9 questões deste tópico. Veja os planos:
Durante um passeio, Mariana observa que em uma parte do dia a sombra de uma árvore é longa e em outra é curta. Qual fenômeno está relacionado a essa mudança?
A) Mudança de estação.
B) Rotação da Terra.
C) Translação da Terra.
D) Inclinação do eixo terrestre.
E) Ação do vento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
sombra e luz solar
💡 Dica de resolução
Considere a posição do sol ao longo do dia.
✅ Resposta correta: B
A rotação provoca a mudança da posição do sol, alterando a sombra.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)As estações mudam ao longo do ano, mas não afetam a sombra diária.
❌ C)A translação afeta as estações, mas não a sombra diurna.
❌ D)A inclinação influencia as estações, mas não a sombra diária.
❌ E)O vento não influencia a posição do sol e a sombra.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como a posição do sol afeta a sombra dos objetos.
Entre as rotinas de 200 alunos de uma escola pública, observou-se que 40% pulam o café da manhã em pelo menos três dias da semana, 60% consomem refrigerantes diariamente, 20% ingerem frutas em menos de uma por dia e 70% fazem atividades físicas moderadas menos de três vezes por semana. Além disso, 30% costumam dormir menos de oito horas por noite. Esses dados sugerem hábitos alimentares e de estilo de vida diversos, capazes de influenciar o estado nutricional. A partir dessa análise, é possível relacionar cada prática cotidiana a possíveis distúrbios nutricionais, como obesidade ou subnutrição.
Com base no texto, identifique qual hábito descrito favorece maior risco de obesidade entre esses jovens?
A) Consumo diário de refrigerantes sem ingestão adequada de frutas e verduras
B) Pular o café da manhã em três dias da semana
C) Ingestão de frutas em menos de uma por dia
D) Dormir menos de oito horas por noite
E) Fazer atividades físicas moderadas menos de três vezes por semana
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
hábitos alimentares e obesidade
💡 Dica de resolução
Analise os hábitos e relacione com riscos nutricionais.
✅ Resposta correta: A
O alto consumo de bebidas açucaradas sem contrabalançar com alimentos saudáveis é fator de risco para obesidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)Embora possa afetar o metabolismo, pular o café não é o principal fator de obesidade comparado ao consumo de açúcar.
❌ C)Baixa ingestão de frutas afeta a qualidade nutricional, mas não gera ganho de peso tanto quanto ingestão elevada de açúcares.
❌ D)Privação de sono pode influenciar peso, mas não é diretamente um hábito alimentar que cause obesidade imediatamente.
❌ E)A baixa atividade física contribui para ganho de peso, mas sua influência é inferior ao consumo excessivo de refrigerantes.
📚 Reveja antes de resolver
estude os efeitos dos hábitos alimentares no estado nutricional
— A sombra da vareta aponta para cá, e a bússola para outro lado — constatou Júlia, no pátio da escola. Para investigar, o grupo plantou uma vareta vertical em um vaso e, ao meio-dia solar, traçou a linha da sombra no chão. Em seguida, posicionaram uma bússola sobre um banco de madeira, longe de estruturas metálicas, e marcaram a direção de sua ponta norte magnética. Ao sobrepor as duas linhas, mediram um desvio de aproximadamente 8 graus a leste da sombra em relação à agulha. Com ferramentas simples, os alunos documentaram essa diferença entre o norte verdadeiro e o norte magnético.
Analise as marcações obtidas pela sombra da vareta e pela bússola e indique a causa mais plausível desse desvio.
A) Declinação magnética terrestre
B) Erro de alinhamento da vareta
C) Refração atmosférica dos raios solares
D) Uso incorreto de horário de verão
E) Interferência de objetos metálicos nas proximidades
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
declinação magnética terrestre
💡 Dica de resolução
Compare a direção da sombra com a direção da agulha da bússola para identificar a causa do desvio.
✅ Resposta correta: A
A declinação magnética explica que a agulha da bússola aponta para o norte magnético, diferente do norte verdadeiro indicado pela sombra ao meio-dia solar.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)A vareta foi posicionada verticalmente e ao meio-dia solar sua sombra indica corretamente o norte verdadeiro, não havendo erro de alinhamento.
❌ C)A refração atmosférica não altera significativamente a direção da sombra no solo e não explica o desvio entre sombra e bússola.
❌ D)O meio-dia solar considera o Sol no meridiano independentemente de fusos horários, portanto não é afetado pelo horário de verão.
❌ E)O grupo colocou a bússola sobre um banco de madeira longe de metal, eliminando a hipótese de interferência de objetos metálicos locais.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de declinação magnética e diferenças entre norte verdadeiro e magnético.
Em um experimento com um modelo do Sistema Solar, um aluno fez a seguinte observação: quando a Terra gira em torno de seu eixo, diferentes partes do planeta recebem luz solar em diferentes momentos. Descreva como a rotação da Terra influencia a ocorrência do dia e da noite.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
rotação da Terra
💡 Dica de resolução
Explique a relação entre a rotação da Terra e a luz solar recebida.
✅ Resposta correta:
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como a rotação da Terra causa o ciclo de dia e noite.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF02CI07Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.
EF02CI08Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).
EF05CI11Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.
EF07CI07Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.
EF07CI09Interpretar as condições de saúde da comunidade, cidade ou estado, com base na análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de mortalidade infantil, cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde.
EF07CI15Interpretar fenômenos naturais (como vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com base no modelo das placas tectônicas.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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