GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Matemática
Ensino Fundamental
Números
Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações
233 questões

233 Questões de Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 233 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações

Esta página reúne 233 questões de Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Números, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Sequência na reta numérica; tempo total de estudo; diferença de pontos; subtração de quantidades.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

10
Questões na página
5F · 4M · 1D
Distribuição de dificuldade
6
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
10
Exigem cálculo
10
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Compreender, Lembrar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 233 questões deste tópico. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1resolução completaBNCC EF07MA03Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Na reta numérica, as marcas estão igualmente espaçadas. A posição 1 corresponde ao número -4, e cada marca seguinte representa o número imediatamente seguinte. Qual é o número que está na posição 15 nessa reta numérica?

  1. A) 14
  2. B) 20
  3. C) 10
  4. D) 15
  5. E) 12
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Sequência na reta numérica

💡 Dica de resolução

A partir de -4 na posição 1, avance 14 unidades para chegar à posição 15.

✅ Resposta correta: C

Da posição 1 até a posição 15 há 14 intervalos. Como cada intervalo aumenta o número em 1, fazemos -4+14=10.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse resultado pode surgir ao avançar 18 unidades em vez de 14: -4+18=14.
❌ B) Esse resultado pode surgir ao avançar 24 unidades em vez de 14: -4+24=20.
❌ D) Esse resultado vem de usar o número da posição como se fosse o número marcado nela.
❌ E) Esse resultado pode surgir ao contar 16 intervalos, dois a mais do que os 14 necessários: -4+16=12.
📚 Reveja antes de resolver

Revise a contagem de números inteiros consecutivos e o deslocamento entre posições na reta numérica.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 2resolução completaBNCC EF07MA04Média🧠 Analisar⏱ curto

Para um torneio de vôlei, cada jogador deve estudar a posição que irá jogar. Se uma equipe tem 12 jogadores e cada um deve dedicar 1 hora ao estudo, quanto tempo em total a equipe dedicará ao estudo?

  1. A) 12 horas
  2. B) 24 horas
  3. C) 10 horas
  4. D) 6 horas
  5. E) 8 horas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

tempo total de estudo

💡 Dica de resolução

Calcule o total multiplicando o número de jogadores pelo tempo dedicado por cada um.

✅ Resposta correta: A

Cálculo correto: 12 jogadores x 1 hora = 12 horas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Valor incorreto, não considera a quantidade adequada.
❌ C) Cálculo incorreto, não considera todos os jogadores.
❌ D) Este valor não reflete o total de horas necessárias.
❌ E) Cálculo não é representativo do total de jogadores.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar multiplicação e cálculo de tempo total.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EF07MA04Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Em um jogo de basquete, a equipe A marcou 90 pontos e a equipe B, 75 pontos. Qual foi a diferença de pontos entre as duas equipes?

  1. A) 5 pontos
  2. B) 10 pontos
  3. C) 15 pontos
  4. D) 20 pontos
  5. E) 25 pontos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

diferença de pontos

💡 Dica de resolução

Calcule a diferença subtraindo os pontos da equipe B dos pontos da equipe A.

✅ Resposta correta: C

A diferença é correta, 90 - 75 = 15.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A diferença não é 5 pontos.
❌ B) Está abaixo da diferença real.
❌ D) A diferença está incorreta.
❌ E) 25 pontos não é a diferença correta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como calcular a diferença entre dois números.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF07MA04Média🧠 Aplicar⏱ curto

Um aplicativo de receitas utiliza um algoritmo para organizar listas de ingredientes. Se foram adicionados 15 ingredientes a uma lista e, em seguida, 5 foram removidos, quantos ingredientes restam?

  1. A) 5
  2. B) 10
  3. C) 15
  4. D) 20
  5. E) 25
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

subtração de quantidades

💡 Dica de resolução

Realize a subtração dos ingredientes.

✅ Resposta correta: B

Correta: 15 - 5 = 10 ingredientes restantes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Cálculo incorreto; não subtraiu corretamente.
❌ C) Valor inicial, não considera a remoção.
❌ D) Valor superestimado, não corresponde à operação.
❌ E) Valor totalmente incorreto, excede o total inicial.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar operações de adição e subtração.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EF07MA04Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Durante uma partida de vôlei, o jogador A fez 3 pontos e o jogador B fez 5. Qual é a diferença de pontos entre eles?

  1. A) 1 ponto
  2. B) 2 pontos
  3. C) 3 pontos
  4. D) 4 pontos
  5. E) 5 pontos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

diferença de pontos

💡 Dica de resolução

Calcule a diferença entre os pontos dos jogadores.

✅ Resposta correta: B

Cálculo correto da diferença.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A diferença é maior.
❌ C) A diferença é menor.
❌ D) A diferença é maior.
❌ E) A diferença é muito maior.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como calcular diferenças em números.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF07MA04Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em um concurso de programação, os participantes têm que resolver 3 problemas. Se cada problema vale 10 pontos e o participante A fez 2, enquanto o B fez 3, qual é a pontuação final de cada um?

  1. A) A: 20, B: 30
  2. B) A: 30, B: 30
  3. C) A: 20, B: 20
  4. D) A: 10, B: 30
  5. E) A: 30, B: 20
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

pontuação em concurso

💡 Dica de resolução

Calcule a pontuação multiplicando o número de problemas resolvidos por 10.

✅ Resposta correta: A

A pontuação do A é 20 e do B é 30.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A não fez 3 problemas, então não pode ter 30 pontos.
❌ C) O B fez 3 problemas, então sua pontuação é maior.
❌ D) O A fez 2 problemas, então não pode ter apenas 10 pontos.
❌ E) A fez menos problemas, então sua pontuação não pode ser maior.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a multiplicação e a soma de pontos em competições.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF07MA03Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração.
EF07MA04Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.

🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões

Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações vira, em segundos:

  • Prova completa com as 233 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.

As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

Quantas questões vocês têm deste tópico?

Temos 233 questões de Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações em Ensino Fundamental. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Todas as 234 questões de Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações com resolução — página 4

  1. Em uma campanha solidária, a turma começou com 18 pontos de participação. Depois, perdeu 7 pontos por atraso em uma etapa e ganhou 5 pontos…
  2. Em uma cidade do Sul do Brasil, a temperatura foi registrada ao longo da manhã: 4°C às 7h, 1°C às 8h, -2°C às 9h e 0°C às 10h. —…
  3. Uma família registrou no caderno do mercado duas movimentações: recebeu 30 reais por uma venda e gastou 45 reais em uma compra. Depois…
  4. Em um elevador de um prédio, uma pessoa sobe 3 andares, depois desce 5 andares e, em seguida, sobe mais 2 andares. — Qual habilidade…
  5. Em um aplicativo de transporte, a tela mostra o saldo de pontos de um usuario: no inicio do mes ele tinha +8 pontos. Depois de uma…
  6. Em uma cidade serrana, a previsao anotou as temperaturas de tres momentos do dia: -2 C ao amanhecer, 4 C ao meio-dia e 1 C ao anoitecer. —…
  7. Num jogo de tabuleiro, as casas a esquerda do zero valem pontos negativos e as casas a direita valem pontos positivos. Um jogador parou na…
  8. Em um elevador de um predio, o painel marca: -1 para o subsolo, 0 para o terreo e +3 para o terceiro andar. — Se uma pessoa sai do terceiro…
  9. Uma cantina tinha um saldo de +15 reais. Depois de pagar uma despesa de 20 reais, o saldo foi atualizado. — Qual foi o saldo final da…
  10. Na madrugada, o termometro de uma cidade registrou -4 C. Mais tarde, a temperatura subiu 7 graus. — Qual e a temperatura final da cidade?
  11. Em uma trilha, um painel informa que subir um desnível de 3 metros pode ser representado por +3 e descer pode ser representado por -3. — Se…
  12. Em uma planilha de controle, uma professora anotou os valores: -9, -1, 0, 2 e 7. — Qual e a ordem correta desses numeros do menor para o…
  13. Uma familia tinha R$ 40,00 em um cofrinho. Gastou R$ 55,00 em uma compra. — Qual foi o saldo final do cofrinho?
  14. Em um mapa de uma região, o nível do mar é representado pelo número 0 m. Um mirante aparece com a indicação +120 m. Nesse registro, os…
  15. Em dois dias consecutivos, uma loja registrou os seguintes saldos no sistema: • Dia 1: -6 • Dia 2: +2 Considerando apenas os saldos…
  16. Em um mapa de um jogo, a posicao 4 representa quatro casas a direita do zero. A posicao oposta fica a mesma distancia, mas do outro lado. —…
  17. Um freezer estava a -12 C. Depois de um ajuste, a temperatura aumentou 5 C. — Qual e a nova temperatura do freezer?
  18. Um estoque foi registrado com os valores -10, -3, +1 e +6 para diferentes dias de controle. — Qual numero representa a menor quantidade…
  19. Em um jogo digital, ganhar uma fase vale +10 pontos e perder vale -10 pontos. Um aluno terminou duas fases com +10 e depois -10. — Qual e a…
  20. Um geologo anotou que uma caverna tem entrada em 0 m e uma galeria fica em -30 m. — O que o valor -30 m indica na situacao descrita?
  21. Uma conta de celular tinha saldo de +9 reais. Depois de uma recarga de -4 reais em taxas, o valor foi atualizado pelo sistema. — Qual e o…
  22. Em uma autoavaliacao, um estudante registrou os seguintes desempenhos: -1, +3, -4 e 0. — Qual e a ordem crescente correta desses valores?
  23. Em um campeonato escolar, uma equipe ganhou +4 pontos em uma rodada e perdeu -9 na rodada seguinte. — Qual foi o resultado final acumulado…
  24. Em um experimento, a turma anotou variações de temperatura: -2, +1, -3 e +4. — Qual valor representa a maior variação positiva no registro?
  25. Um estudante tinha +6 fichas em um jogo. Em seguida, perdeu 8 fichas para outro jogador. — Qual ficou sendo o saldo de fichas do estudante?
  26. Um painel de energia de uma casa mostra: consumo em janeiro = -12 e geração extra em fevereiro = +7. — Qual mês teve a situacao mais…
  27. Em uma cidade do sul do Brasil, a temperatura foi registrada em três momentos: -2 °C às 6h, 3 °C ao meio-dia e -1 °C à noite. — De acordo…
  28. Na madrugada, uma cidade registrou -3 °C. Pela manhã, a temperatura subiu 8 °C em relação a esse valor. — Qual foi a temperatura da manhã?
  29. Em um jogo de tabuleiro, cada casa à direita do zero vale pontos positivos e cada casa à esquerda vale pontos negativos. Um jogador está na…
  30. Um mergulhador estava a 12 metros abaixo do nível do mar, representado por -12 m. Depois subiu 5 metros. — Qual é a nova posição do…
  31. Em uma manhã de inverno, a temperatura era de -4 °C. Ao longo do dia, aumentou 9 °C. — Qual temperatura foi registrada no fim do dia?
  32. Em um aplicativo de localização, um corredor começa no ponto 0. Ele anda 6 unidades para a direita e depois retorna 9 unidades para a…
  33. No extrato de uma conta, aparecem os lançamentos: +120, -35, -50 e +10. — Qual é o saldo resultante desses lançamentos?
  34. Em uma região serrana, a altitude de uma trilha foi anotada como 300 m acima do nível do mar. Outra trilha foi anotada como -50 m, por estar…
  35. Uma escola registrou as temperaturas em três horários: -6 °C, 0 °C e 4 °C. Qual é a ordem das temperaturas, da menor para a maior?
  36. Em um jogo, cada acerto vale +3 pontos e cada erro vale -2 pontos. Um aluno acertou 4 vezes e errou 3 vezes. — Qual foi a pontuação total do…
  37. Em um relatório de estoque, um item aparece com saldo de -15 unidades. Depois, chegam 20 unidades ao depósito. — Qual é o novo saldo desse…
  38. Em uma conta de celular, a operadora lançou um crédito de R$ 30,00 e depois três cobranças de R$ 12,00, R$ 8,00 e R$ 9,00. — Após esses…
  39. No monitoramento de uma mina, o ponto A está em -12 m e o ponto B está em -3 m em relação ao nível de referência. — Qual ponto está mais…
  40. Em uma atividade, os alunos recebem 2 pontos por resposta correta e perdem 1 ponto por resposta errada. Uma aluna acertou 5 e errou 4. —…
  41. No acompanhamento de um reservatório, o volume estava em -4 litros em relação ao nível esperado e recebeu mais 9 litros. — Qual é o…
  42. Em um mapa de um prédio, o térreo é o nível 0. O estacionamento fica no subsolo 2, representado por -2, e a recepção fica no piso 3. — Qual…
  43. Durante uma semana, o saldo de um cofre variou assim: segunda +12, terça -5, quarta -8, quinta +4. — Qual foi a variação acumulada no cofre…
  44. Em uma planilha, três lançamentos aparecem com os valores -9, 2 e -1. — Qual é o maior valor entre os três?
  45. Uma pessoa devia R$ 18,00 e conseguiu pagar R$ 25,00 no mesmo dia. Depois, recebeu R$ 10,00 de volta por um reembolso. — Considerando o…
  46. Em uma atividade de revisão, cada resposta correta soma 1 ponto e cada resposta errada tira 1 ponto. Um estudante teve 7 acertos e 10 erros…
  47. Em um experimento, um valor é representado por 2^4 e outro por 2^5. — Qual dos dois valores é maior?
  48. Em um jogo de tabuleiro, os pontos de cinco equipes foram registrados ao final de uma rodada: -12, 7, 0, -5 e 3. A professora pediu que a…
  49. Em um controle de estoque, uma loja registrou estas variacoes em caixas ao longo do dia: entrou 8, saiu 5, entrou 3 e saiu 4. O responsavel…
  50. Em uma aula sobre temperatura, a turma analisou duas formas de calcular a mudanca de uma cidade que passou de 4 °C para -3 °C. Um grupo fez…

Artigos sobre Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações

Veja também

Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com números naturais Ensino FundamentalProblemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar) Ensino FundamentalProblemas sobre medidas envolvendo grandezas como comprimento, massa, tempo, temperatura, área, capacidade e volume Ensino FundamentalTeorema de Pitágoras: verificações experimentais e demonstração Ensino FundamentalMedidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais Ensino FundamentalProblemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida Ensino FundamentalFrações: significados (parte/todo, quociente), equivalência, comparação, adição e subtração; cálculo da fração de um número natural; adição e subtração de frações Ensino FundamentalCálculo de probabilidade como a razão entre o número de resultados favoráveis e o total de resultados possíveis em um espaço amostral equiprovável Ensino FundamentalDemonstrações de relações entre os ângulos formados por retas paralelas intersectadas por uma transversal Ensino FundamentalNúmeros irracionais: reconhecimento e localização de alguns na reta numérica Ensino FundamentalCálculo de porcentagens por meio de estratégias diversas, sem fazer uso da “regra de três” Ensino FundamentalRelações entre arcos e ângulos na circunferência de um círculo Ensino Fundamental
Questões resolvidas Resolução passo a passo, gabarito e o erro de cada alternativa314.904 questões
Ver todas as questões →
Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.