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Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações
233 questões

233 Questões de Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 233 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações

Esta página reúne 233 questões de Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Números, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Sequência na reta numérica; tempo total de estudo; diferença de pontos; subtração de quantidades.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

10
Questões na página
5F · 4M · 1D
Distribuição de dificuldade
6
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
10
Exigem cálculo
10
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Compreender, Lembrar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações em 30 segundos

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A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1resolução completaBNCC EF07MA03Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Na reta numérica, as marcas estão igualmente espaçadas. A posição 1 corresponde ao número -4, e cada marca seguinte representa o número imediatamente seguinte. Qual é o número que está na posição 15 nessa reta numérica?

  1. A) 14
  2. B) 20
  3. C) 10
  4. D) 15
  5. E) 12
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Sequência na reta numérica

💡 Dica de resolução

A partir de -4 na posição 1, avance 14 unidades para chegar à posição 15.

✅ Resposta correta: C

Da posição 1 até a posição 15 há 14 intervalos. Como cada intervalo aumenta o número em 1, fazemos -4+14=10.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse resultado pode surgir ao avançar 18 unidades em vez de 14: -4+18=14.
❌ B) Esse resultado pode surgir ao avançar 24 unidades em vez de 14: -4+24=20.
❌ D) Esse resultado vem de usar o número da posição como se fosse o número marcado nela.
❌ E) Esse resultado pode surgir ao contar 16 intervalos, dois a mais do que os 14 necessários: -4+16=12.
📚 Reveja antes de resolver

Revise a contagem de números inteiros consecutivos e o deslocamento entre posições na reta numérica.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 2resolução completaBNCC EF07MA04Média🧠 Analisar⏱ curto

Para um torneio de vôlei, cada jogador deve estudar a posição que irá jogar. Se uma equipe tem 12 jogadores e cada um deve dedicar 1 hora ao estudo, quanto tempo em total a equipe dedicará ao estudo?

  1. A) 12 horas
  2. B) 24 horas
  3. C) 10 horas
  4. D) 6 horas
  5. E) 8 horas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

tempo total de estudo

💡 Dica de resolução

Calcule o total multiplicando o número de jogadores pelo tempo dedicado por cada um.

✅ Resposta correta: A

Cálculo correto: 12 jogadores x 1 hora = 12 horas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Valor incorreto, não considera a quantidade adequada.
❌ C) Cálculo incorreto, não considera todos os jogadores.
❌ D) Este valor não reflete o total de horas necessárias.
❌ E) Cálculo não é representativo do total de jogadores.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar multiplicação e cálculo de tempo total.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EF07MA04Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Em um jogo de basquete, a equipe A marcou 90 pontos e a equipe B, 75 pontos. Qual foi a diferença de pontos entre as duas equipes?

  1. A) 5 pontos
  2. B) 10 pontos
  3. C) 15 pontos
  4. D) 20 pontos
  5. E) 25 pontos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

diferença de pontos

💡 Dica de resolução

Calcule a diferença subtraindo os pontos da equipe B dos pontos da equipe A.

✅ Resposta correta: C

A diferença é correta, 90 - 75 = 15.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A diferença não é 5 pontos.
❌ B) Está abaixo da diferença real.
❌ D) A diferença está incorreta.
❌ E) 25 pontos não é a diferença correta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como calcular a diferença entre dois números.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF07MA04Média🧠 Aplicar⏱ curto

Um aplicativo de receitas utiliza um algoritmo para organizar listas de ingredientes. Se foram adicionados 15 ingredientes a uma lista e, em seguida, 5 foram removidos, quantos ingredientes restam?

  1. A) 5
  2. B) 10
  3. C) 15
  4. D) 20
  5. E) 25
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

subtração de quantidades

💡 Dica de resolução

Realize a subtração dos ingredientes.

✅ Resposta correta: B

Correta: 15 - 5 = 10 ingredientes restantes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Cálculo incorreto; não subtraiu corretamente.
❌ C) Valor inicial, não considera a remoção.
❌ D) Valor superestimado, não corresponde à operação.
❌ E) Valor totalmente incorreto, excede o total inicial.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar operações de adição e subtração.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EF07MA04Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Durante uma partida de vôlei, o jogador A fez 3 pontos e o jogador B fez 5. Qual é a diferença de pontos entre eles?

  1. A) 1 ponto
  2. B) 2 pontos
  3. C) 3 pontos
  4. D) 4 pontos
  5. E) 5 pontos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

diferença de pontos

💡 Dica de resolução

Calcule a diferença entre os pontos dos jogadores.

✅ Resposta correta: B

Cálculo correto da diferença.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A diferença é maior.
❌ C) A diferença é menor.
❌ D) A diferença é maior.
❌ E) A diferença é muito maior.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como calcular diferenças em números.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF07MA04Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em um concurso de programação, os participantes têm que resolver 3 problemas. Se cada problema vale 10 pontos e o participante A fez 2, enquanto o B fez 3, qual é a pontuação final de cada um?

  1. A) A: 20, B: 30
  2. B) A: 30, B: 30
  3. C) A: 20, B: 20
  4. D) A: 10, B: 30
  5. E) A: 30, B: 20
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

pontuação em concurso

💡 Dica de resolução

Calcule a pontuação multiplicando o número de problemas resolvidos por 10.

✅ Resposta correta: A

A pontuação do A é 20 e do B é 30.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A não fez 3 problemas, então não pode ter 30 pontos.
❌ C) O B fez 3 problemas, então sua pontuação é maior.
❌ D) O A fez 2 problemas, então não pode ter apenas 10 pontos.
❌ E) A fez menos problemas, então sua pontuação não pode ser maior.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a multiplicação e a soma de pontos em competições.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF07MA03Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração.
EF07MA04Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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