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Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números racionais representados na forma decimal
192 questões

192 Questões de Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números racionais representados na forma decimal

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números racionais representados na forma decimal com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 192 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números racionais representados na forma decimal

Esta página reúne 192 questões de Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números racionais representados na forma decimal voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Números, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: frações na reta numérica; conversão de unidades; decomposição numérica; números irracionais.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
5F · 3M · 2D
Distribuição de dificuldade
6
Contextualizadas
2
Interdisciplinares
6
Exigem cálculo
7
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Aplicar, Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Analógico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números racionais representados na forma decimal em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 192 questões deste tópico. Veja os planos:

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A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1resolução completaBNCC EF06MA01Média🧠 Lembrar⏱ curto

Qual das seguintes opções representa corretamente a fração 5/8 na reta numérica?

  1. A) 0,5
  2. B) 0,625
  3. C) 0,75
  4. D) 0,6
  5. E) 0,8
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

frações na reta numérica

💡 Dica de resolução

Visualize a fração na reta numérica.

✅ Resposta correta: B

5/8 é equivalente a 0,625, portanto representa corretamente a fração na reta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 0,5 é equivalente a 1/2, que é menor que 5/8.
❌ C) 0,75 é equivalente a 3/4, que é maior que 5/8.
❌ D) 0,6 é equivalente a 3/5, que é menor que 5/8.
❌ E) 0,8 é equivalente a 4/5, que é maior que 5/8.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a representação de frações na reta numérica.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 2resolução completaBNCC EF06MA02Fácil🧠 Aplicar⏱ curto

Na escola, Ana juntou 3.405 tampinhas. Qual é o valor do algarismo 4 nesse número?

  1. A) 4
  2. B) 400
  3. C) 4.000
  4. D) 405
  5. E) 40
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

conversão de unidades

💡 Dica de resolução

Converta terabytes para megabytes usando a relação correta.

✅ Resposta correta: B

O algarismo 4 está na casa das centenas. Portanto, ele vale 400.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A criança identifica apenas o algarismo, sem considerar sua posição no número.
❌ C) A criança considera que o algarismo 4 está na casa dos milhares.
❌ D) A criança junta o algarismo 4 ao algarismo 5, sem observar o valor posicional correto.
❌ E) A criança considera que o algarismo 4 está na casa das dezenas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a conversão entre terabytes e megabytes.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 3resolução completaBNCC EF06MA02Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Na aula, Ana separou o número 560 em centenas, dezenas e unidades. Qual conta mostra essa separação?

  1. A) 5 × 10 + 6 × 100 + 0 × 1
  2. B) 5 × 100 + 6 × 1 + 0 × 10
  3. C) 5 × 1000 + 6 × 10 + 0 × 1
  4. D) 5 × 100 + 6 × 10 + 1 × 1
  5. E) 5 × 100 + 6 × 10 + 0 × 1
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

decomposição numérica

💡 Dica de resolução

Considere as partes que compõem o número 560.

✅ Resposta correta: E

O número 560 tem 5 centenas, 6 dezenas e 0 unidades. Por isso, sua decomposição é 5 × 100 + 6 × 10 + 0 × 1.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As posições das centenas e das dezenas foram trocadas. O 5 foi colocado nas dezenas e o 6, nas centenas.
❌ B) O algarismo 6 está sendo colocado nas unidades, e o 0, nas dezenas. Essa troca muda o valor do número.
❌ C) O algarismo 5 foi colocado na casa dos milhares, uma casa a mais do que deveria.
❌ D) O algarismo 0 das unidades foi trocado por 1, acrescentando uma unidade ao número.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como decompor números em suas partes.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 4resolução completaBNCC EF06MA02Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Um dado astronômico mostra que a distância média da Terra até o Sol é de 150 milhões de km. Qual é essa distância em metros?

  1. A) 150.000.000 m
  2. B) 150.000.000.000 m
  3. C) 150.000 m
  4. D) 150.000.000.000.000 m
  5. E) 1.500.000.000 m
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

conversão de unidades

💡 Dica de resolução

Converta a distância de quilômetros para metros.

✅ Resposta correta: B

Conversão correta para metros, 150 milhões de km equivalem a 150 bilhões de m.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isto seria 150 milhões de metros, equivalente a 150 km.
❌ C) Isto seria apenas 150 km, muito abaixo da realidade.
❌ D) Este valor é incorreto, muito maior que a distância real.
❌ E) Valor incorreto, equivale a 1,5 bilhões de metros.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar conversão de unidades de medida, especialmente de km para m.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 5resolução completaBNCC EF06MA01Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Carlos saltou 5 metros e 6 décimos. Qual foi a medida do salto em número decimal?

  1. A) 5,7 metros
  2. B) 5,0 metros
  3. C) 5,6 metros
  4. D) 5,5 metros
  5. E) 6,0 metros
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

números irracionais

💡 Dica de resolução

Considere a definição de números irracionais e a representação decimal.

✅ Resposta correta: C

Cinco metros e seis décimos são escritos como 5,6 metros. O número 5 indica os metros, e o 6 indica os décimos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Troca o número de décimos: escreve 7 décimos em vez de 6 décimos.
❌ B) Mantém apenas os metros e desconsidera os 6 décimos.
❌ D) Troca o número de décimos: escreve 5 décimos em vez de 6 décimos.
❌ E) Troca os 5 metros por 6 metros e elimina os décimos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a definição de números irracionais e suas representações.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF06MA01Média🧠 Aplicar⏱ medio

Um arquiteto projetou um telhado triangular com lados de 5 m, 12 m e 13 m. Para calcular uma medida da altura, ele usou a expressão h = v(13² - 5²). Considerando os conjuntos numéricos natural, inteiro, racional e irracional, qual é o menor conjunto ao qual pertence o valor de h?

  1. A) Inteiro, pois o resultado da expressão não possui parte decimal.
  2. B) Irracional, pois a expressão apresenta uma raiz quadrada.
  3. C) Decimal periódico, pois todo número inteiro possui representação decimal.
  4. D) Racional, pois o resultado pode ser escrito como uma fração.
  5. E) Natural, pois h = √(13² − 5²) = √144 = 12, e os números naturais são os números usados para contar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

altura de triângulo

💡 Dica de resolução

Calcule a altura usando a fórmula fornecida.

✅ Resposta correta: E

Calculando a expressão, temos 13² − 5² = 169 − 25 = 144. Assim, h = √144 = 12. Como 12 é natural, e o conjunto dos números naturais é o menor entre as opções que contém esse valor, a resposta correta é natural.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O número obtido também é inteiro, mas o conjunto dos inteiros é mais amplo que o dos naturais. Como o comando pede o menor conjunto, essa não é a resposta adequada.
❌ B) A presença de uma raiz não torna automaticamente o número irracional. Neste caso, o radicando é um quadrado perfeito, portanto a raiz resulta em um número natural.
❌ C) Um número inteiro pode ser escrito na forma decimal, mas isso não significa que sua representação seja infinita e periódica. Além disso, essa classificação não corresponde ao menor conjunto solicitado.
❌ D) Todo número natural pode ser escrito como uma fração, mas os números naturais formam um conjunto mais específico e menor que o dos racionais.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o cálculo da altura de triângulos usando a fórmula de Pitágoras.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06MA01Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.
EF06MA02Reconhecer o sistema de numeração decimal, como o que prevaleceu no mundo ocidental, e destacar semelhanças e diferenças com outros sistemas, de modo a sistematizar suas principais características (base, valor posicional e função do zero), utilizando, inclusive, a composição e decomposição de números naturais e números racionais em sua representação decimal.

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Sobre estas questões

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Todas as 192 questões de Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e comparação de números naturais e de números racionais representados na forma decimal com resolução — página 2

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