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Probabilidade e Incerteza em Ciência
188 questões

188 Questões de Probabilidade e Incerteza em Ciência

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Probabilidade e Incerteza em Ciência com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 188 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Probabilidade e Incerteza em Ciência

Esta página reúne 188 questões de Probabilidade e Incerteza em Ciência voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Conteúdos de Física, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: pressão em fluidos; quantidade de movimento; intensidade do som; frequência e tom do som.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

10
Questões na página
3F · 4M · 3D
Distribuição de dificuldade
3
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
2
Exigem cálculo
6
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Aplicar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Probabilidade e Incerteza em Ciência em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 188 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1resolução completaBNCC EM13CNT205Média🧠 Aplicar⏱ medio

Em uma escola pública, um reservatório cilíndrico é usado para armazenar água da chuva. Um sensor instalado no fundo mede a pressão exercida pela coluna de água em relação à pressão atmosférica, isto é, sua leitura é zero quando o sensor está em contato apenas com o ar. A coluna de água tem 4,0 m de altura, a área da base do reservatório é 2,0 m², a densidade da água é 1,0 × 10³ kg/m³ e considere g = 10 m/s². Com base nas informações do texto, qual é a pressão hidrostática indicada pelo sensor no fundo do reservatório?

  1. A) 400 000 Pa
  2. B) 4 000 Pa
  3. C) 80 000 Pa
  4. D) 40 000 Pa
  5. E) 20 000 Pa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

pressão em fluidos

💡 Dica de resolução

Calcule a pressão usando a fórmula P = h * d * g.

✅ Resposta correta: D

Como o sensor mede a pressão em relação à atmosfera, deve-se calcular a pressão hidrostática: p = ρgh. Assim, p = (1,0 × 10³ kg/m³)(10 m/s²)(4,0 m) = 40 000 Pa. A área da base não altera a pressão, pois ela depende da densidade do líquido, da aceleração da gravidade e da altura da coluna de água.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Resulta de usar uma densidade dez vezes maior que a informada para a água, mantendo os demais dados do problema.
❌ B) Resulta de omitir a densidade da água expressa pelo fator de mil ao realizar a multiplicação numérica.
❌ C) Resulta de duplicar indevidamente a contribuição da coluna de água, como se houvesse duas colunas iguais exercendo pressão sobre o sensor.
❌ E) Resulta de considerar, por engano, apenas metade da altura da coluna de água no cálculo da pressão hidrostática.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a fórmula da pressão em fluidos e suas aplicações.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 2resolução completaBNCC EM13CNT205Média🧠 Aplicar⏱ medio

Se um corpo de 10 kg se move a 3 m/s, qual a sua quantidade de movimento?

  1. A) 30 kg·m/s
  2. B) 10 kg·m/s
  3. C) 3 kg·m/s
  4. D) 33 kg·m/s
  5. E) 0 kg·m/s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

quantidade de movimento

💡 Dica de resolução

Use a fórmula da quantidade de movimento: p = m * v.

✅ Resposta correta: A

p = 10 kg * 3 m/s resulta em 30 kg·m/s.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Este valor é apenas a massa do corpo.
❌ C) Valor incorreto, não considera a massa.
❌ D) Valor maior que o calculado.
❌ E) A quantidade de movimento não pode ser zero.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a fórmula da quantidade de movimento e suas aplicações.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 3resolução completaBNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Em uma atividade de Física, estudantes mediram a intensidade sonora produzida por uma caixa de som em um ambiente aberto, mantendo a potência da fonte e as condições do local constantes. Considerando a fonte aproximadamente pontual, obtiveram os seguintes valores: a 1 m da fonte, a intensidade era de 80 unidades; a 2 m, de 20 unidades; e a 4 m, de 5 unidades. Com base nos dados obtidos, qual relação descreve corretamente a variação da intensidade sonora com a distância até a fonte?

  1. A) A intensidade é inversamente proporcional à distância.
  2. B) A intensidade é inversamente proporcional ao quadrado da distância.
  3. C) A intensidade permanece constante com a distância.
  4. D) A intensidade é diretamente proporcional ao quadrado da distância.
  5. E) A intensidade é diretamente proporcional à distância.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

intensidade do som

💡 Dica de resolução

Considere a relação entre distância e intensidade do som.

✅ Resposta correta: B

Quando a distância dobra, de 1 m para 2 m, a intensidade passa de 80 para 20 unidades, ou seja, fica quatro vezes menor. Quando a distância quadruplica, de 1 m para 4 m, a intensidade passa a ser 16 vezes menor. Portanto, a intensidade varia de acordo com o inverso do quadrado da distância: I ∝ 1/d².

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator representa o erro de identificar uma dependência inversa, mas linear, em vez da dependência com o quadrado da distância. Se a distância dobrasse, esse modelo preveria uma redução pela metade, e não por quatro.
❌ C) Esse distrator representa o erro de desconsiderar o efeito do afastamento da fonte sobre a distribuição da energia sonora.
❌ D) Esse distrator representa o erro de associar o quadrado da distância ao crescimento da intensidade, invertendo o sentido da relação observada nos dados.
❌ E) Esse distrator representa o erro de interpretar que a intensidade cresce na mesma proporção do afastamento da fonte, contrariando os dados, que mostram redução da intensidade.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre distância e intensidade sonora.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 4resolução completaBNCC EM13CNT205Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Identifique a relação entre a frequência e o tom do som produzido por um instrumento musical.

  1. A) Frequência baixa gera som agudo.
  2. B) Frequência alta gera som grave.
  3. C) Frequência e tom não estão relacionados.
  4. D) Frequência baixa gera som grave.
  5. E) Tom é independente da frequência.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

frequência e tom do som

💡 Dica de resolução

Considere como a frequência afeta a percepção do som.

✅ Resposta correta: D

Sons graves correspondem a frequências baixas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Sons agudos têm alta frequência.
❌ B) Sons graves têm baixa frequência.
❌ C) Frequência é diretamente relacionada ao tom.
❌ E) Tom é determinado pela frequência do som.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre frequência e características do som.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EM13CNT205Média🧠 Compreender⏱ curto

Em uma atividade de laboratório, estudantes compararam um termômetro digital e um termômetro de coluna líquida. O modelo digital possui um sensor eletrônico e mostra o resultado diretamente em um visor numérico, com resolução de 0,1 °C. No modelo de coluna líquida, a temperatura é indicada pela altura da coluna em uma escala graduada, cuja leitura pode exigir a estimativa de valores entre duas marcações. Os dois instrumentos foram previamente calibrados para a faixa de temperatura analisada. Com base nas informações do texto, qual vantagem do termômetro digital está diretamente relacionada à forma de apresentação do resultado, quando comparado ao termômetro de coluna líquida?

  1. A) Leitura direta do valor indicado no visor
  2. B) Redução obrigatória do tempo de resposta
  3. C) Eliminação da necessidade de calibração
  4. D) Funcionamento sem fornecimento de energia
  5. E) Medição garantida em qualquer faixa térmica
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

termômetros digitais

💡 Dica de resolução

Pense nas vantagens dos termômetros digitais em comparação aos analógicos.

✅ Resposta correta: A

O termômetro digital apresenta a temperatura numericamente no visor. Assim, o usuário não precisa estimar a posição da coluna entre duas marcações da escala, como pode ocorrer no termômetro de coluna líquida. A alternativa correta é a única vantagem explicitamente associada, no texto, à forma de apresentação da medida.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Embora alguns modelos digitais possam responder rapidamente, o texto não fornece dados sobre o tempo necessário para cada instrumento indicar a temperatura. Essa vantagem não pode ser concluída a partir das informações apresentadas.
❌ C) O texto afirma que os dois instrumentos foram previamente calibrados. Portanto, o uso de tecnologia digital não elimina a necessidade de calibração do instrumento.
❌ D) O texto informa que o termômetro digital possui um sensor eletrônico, mas não afirma que ele funcione sem energia. Em geral, dispositivos digitais dependem de uma fonte de alimentação.
❌ E) O texto delimita a comparação à faixa de temperatura analisada e não afirma que o termômetro digital possa medir qualquer temperatura. Todo instrumento possui limites de operação.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as características e vantagens dos termômetros digitais.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 6resolução completaBNCC EM13CNT205Fácil🧠 Compreender⏱ medio

Durante uma atividade de Física, uma turma utilizou um alto-falante emitindo som continuamente e mediu a intensidade sonora em diferentes distâncias, mantendo as demais condições constantes. Os resultados foram: a 1 m da fonte, 80 unidades de intensidade; a 2 m, 20 unidades; e a 4 m, 5 unidades. Com base nos dados do experimento, qual relação entre a intensidade sonora e a distância até a fonte é evidenciada?

  1. A) A intensidade sonora aumenta com o quadrado da distância.
  2. B) A intensidade sonora diminui proporcionalmente à distância.
  3. C) A intensidade sonora diminui com o quadrado da distância.
  4. D) A intensidade sonora aumenta proporcionalmente à distância.
  5. E) A intensidade sonora permanece constante em qualquer distância.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

intensidade do som

💡 Dica de resolução

Considere a lei da inversão do quadrado da distância.

✅ Resposta correta: C

Quando a distância passa de 1 m para 2 m, a intensidade é reduzida de 80 para 20 unidades, ou seja, fica quatro vezes menor. Quando passa de 1 m para 4 m, a intensidade diminui de 80 para 5 unidades, isto é, fica dezesseis vezes menor. Portanto, a intensidade é inversamente proporcional ao quadrado da distância.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator inverte a tendência observada nos dados e interpreta de modo incorreto a relação quadrática.
❌ B) Este distrator reconhece a diminuição, mas confunde uma relação inversa linear com a relação inversa ao quadrado indicada pelos valores medidos.
❌ D) Este distrator interpreta a distância como fator de amplificação linear, contrariando a redução observada nas medições.
❌ E) Este distrator desconsidera a variação numérica apresentada na tabela do experimento.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre intensidade sonora e distância da fonte.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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Todas as 188 questões de Probabilidade e Incerteza em Ciência com resolução — página 4

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