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Efeitos de sentido
911 questões

911 Questões de Efeitos de sentido

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Efeitos de sentido com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 911 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Efeitos de sentido

Esta página reúne 911 questões de Efeitos de sentido voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: discurso indireto; Discurso direto e indireto; Função informativa do título; Dados como recurso argumentativo.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · revisao.

10
Questões na página
9F · 0M · 1D
Distribuição de dificuldade
3
Contextualizadas
9
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, Crítico, critico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Efeitos de sentido em 30 segundos

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Questão 1resolução completaBNCC EF89LP05Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Qual das frases abaixo está no discurso indireto?

  1. A) "Estou muito feliz hoje!" exclamou a professora.
  2. B) A professora disse que estava muito feliz hoje.
  3. C) "Vamos brincar juntos!" gritou o amigo.
  4. D) Ele perguntou: "Você vem à festa?"
  5. E) Ela afirmou: "Estarei presente na reunião."
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

discurso indireto

💡 Dica de resolução

Identifique a frase que relata a fala sem reproduzi-la literalmente.

✅ Resposta correta: B

Esta frase é um exemplo de discurso indireto, pois não reproduz as palavras exatas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esta frase é um exemplo de discurso direto, pois utiliza as palavras exatas da professora.
❌ C) Este é um exemplo de discurso direto, pois reproduz o que foi dito exatamente.
❌ D) Esta frase é um exemplo de discurso direto, pois usa as palavras exatas.
❌ E) Esta frase também é discurso direto, pois reproduz diretamente as palavras dela.
📚 Reveja antes de resolver

Revise as diferenças entre discurso direto e indireto, observando a ausência de fala literal e o uso de conjunções.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: revisao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 2resolução completaBNCC EF89LP05Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Qual a diferença principal entre discurso direto e indireto?

  1. A) O discurso direto usa palavras exatas e o indireto não.
  2. B) O discurso indireto é mais curto que o direto.
  3. C) Discurso direto é sempre uma pergunta.
  4. D) O discurso direto não usa pontuação.
  5. E) O discurso indireto é mais formal que o direto.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Discurso direto e indireto

💡 Dica de resolução

Lembre-se de como cada forma reproduz a fala de uma personagem.

✅ Resposta correta: A

Essa é a diferença principal: no discurso direto as palavras são reproduzidas exatamente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A extensão das frases pode variar, mas não é uma característica definidora.
❌ C) Discurso direto pode ser afirmativo, interrogativo ou exclamativo.
❌ D) Na verdade, o discurso direto utiliza aspas e pontuação específica.
❌ E) A formalidade não é um critério que diferencia os dois tipos de discurso.
📚 Reveja antes de resolver

Revise as formas de reprodução da fala e as mudanças de pessoa, tempo verbal e pontuação.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: revisao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 3resolução completaBNCC EF67LP06Fácil🧠 Compreender⏱ curto

O jornal da escola publicou uma matéria sobre a coleta de papel para reciclagem. A equipe escolheu o título “Turmas recolhem 120 quilos de papel em um mês”. Na reunião, explicou que queria que o leitor soubesse, só de ler o título, o que a coleta conseguiu. Com base no texto, qual função do título a equipe priorizou?

  1. A) Contar todos os detalhes da coleta feita pelas turmas.
  2. B) Apresentar a opinião da equipe sobre a reciclagem.
  3. C) Informar quem escreveu a matéria para o jornal.
  4. D) Ensinar como separar papel para a reciclagem.
  5. E) Resumir o principal resultado da matéria.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Função informativa do título

💡 Dica de resolução

Observe o que a equipe queria que o leitor soubesse ao ler apenas o título.

✅ Resposta correta: E

A equipe queria que o leitor soubesse, só pelo título, o que a coleta conseguiu; por isso o título resume o principal resultado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Atribui ao título a função de desenvolver a matéria inteira; ele apresenta só o resultado principal.
❌ B) Confunde o resumo de um resultado com a expressão de uma opinião.
❌ C) Confunde o título com a identificação da autoria.
❌ D) Confunde a matéria com um texto de instruções; não há orientações no título.
📚 Reveja antes de resolver

Revise as funções dos títulos e sua relação com a informação principal de uma matéria jornalística.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF89LP06Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Qual das opções abaixo é um exemplo de recurso de argumentação que pode ser utilizado em um debate?

  1. A) A interpretação literal de um texto.
  2. B) O uso de dados estatísticos para apoiar um argumento.
  3. C) A repetição de uma ideia sem embasamento.
  4. D) A utilização de expressões emocionais sem contexto.
  5. E) Focar em opiniões pessoais sem fundamentação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Dados como recurso argumentativo

💡 Dica de resolução

Identifique a opção que apresenta evidências para sustentar uma posição.

✅ Resposta correta: B

Dados estatísticos são recursos de argumentação que podem tornar uma posição mais convincente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A interpretação literal não é considerada um recurso argumentativo eficaz.
❌ C) A repetição de uma ideia sem suporte não constitui um bom recurso de argumentação.
❌ D) Expressões emocionais sem um contexto argumentativo sólido não são efetivas.
❌ E) Opiniões sem fundamentação não atraem credibilidade a um argumento.
📚 Reveja antes de resolver

Revise recursos de argumentação e estratégias para sustentar opiniões em debates.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 5resolução completaBNCC EF89LP06Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Qual é um efeito de um recurso de repetição em um texto argumentativo?

  1. A) Causa confusão
  2. B) Cria ênfase
  3. C) Introduz novos pontos
  4. D) Diminui a clareza
  5. E) Elimina a necessidade de argumentos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

efeito da repetição argumentativa

💡 Dica de resolução

Considere como a repetição pode destacar uma ideia no texto.

✅ Resposta correta: B

A repetição enfatiza uma ideia, tornando-a mais impactante.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Repetição, quando bem utilizada, não causa confusão, mas destaque.
❌ C) Repetição não serve para introduzir novos pontos, mas reforçar os já existentes.
❌ D) A repetição, na verdade, aumenta a clareza ao reforçar ideias.
❌ E) Repetição não substitui a necessidade de argumentos; ela os reforça.
📚 Reveja antes de resolver

Revise os efeitos de sentido produzidos por recursos de repetição em textos argumentativos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: revisao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 6resolução completaBNCC EF69LP04Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Identifique o recurso utilizado no slogan 'Experimente o sabor da felicidade'.

  1. A) Comparação
  2. B) Hipérbole
  3. C) Metáfora
  4. D) Ironia
  5. E) Aliteração
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

metáfora em slogan publicitário

💡 Dica de resolução

Observe o sentido figurado de associar sabor à felicidade.

✅ Resposta correta: C

Relaciona sabor com felicidade de forma figurativa.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não há comparação explícita entre dois elementos.
❌ B) Não é uma exageração, mas uma associação.
❌ D) Não há uso de ironia nesse slogan.
❌ E) Não se observa repetição sonora no slogan.
📚 Reveja antes de resolver

Revise metáfora e outros recursos expressivos da linguagem.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: revisao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF67LP06Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical, topicalização de elementos e seleção e hierarquização de informações, uso de 3ª pessoa etc.
EF69LP04Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.
EF89LP05Analisar o efeito de sentido produzido pelo uso, em textos, de recurso a formas de apropriação textual (paráfrases, citações, discurso direto, indireto ou indireto livre).
EF89LP06Analisar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e seus efeitos de sentido.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

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Todas as 911 questões de Efeitos de sentido com resolução — página 7

  1. Leia o anúncio: "Mundo Brinca: imaginação que cresce, imaginação que vive." Qual recurso persuasivo predomina nesse texto publicitário?
  2. Em grupo, adaptem o anúncio abaixo para torná-lo acessível a crianças que estão começando a ler. Limite: até duas linhas. Texto original…
  3. Leia o slogan: "Ler é flor, ler é cor: venha sonhar com a gente!" Que técnica persuasiva predomina no slogan e por que ela aproxima o texto…
  4. Leia o slogan de uma campanha de incentivo à leitura: “Vem ler, vem brincar: livros para imaginar!” Que elemento do slogan facilita a…
  5. Leia o slogan infantil: "Abra um livro, abra um sorriso!" Qual elemento do texto facilita a leitura por crianças em fase de alfabetização?
  6. Leia o slogan infantil: "Ler é brincar: venha para a roda de contos!" Em grupo, identifique a quem o texto se dirige.
  7. Leia o anúncio: “Equilibre-se! Troque 30 minutos de tela por 30 minutos de brincadeira no parque. Seu corpo agradece!” Qual é o principal…
  8. Leia o slogan (trecho): "Leve, leve, leve: escolha o lanche saudável!" Identifique o recurso retórico predominante no enunciado.
  9. Em escrita compartilhada para um anúncio infantil sobre reciclagem, qual recurso sonoro favorece a retenção da mensagem entre crianças de…
  10. Em escrita colaborativa com colegas e orientação do professor, ao criar um slogan curto para incentivar crianças (6–8 anos) a cuidar dos…
  11. Durante a escrita colaborativa de um anúncio infantil, que estratégia ajuda a manter coerência entre slogan e microtexto?
  12. Para criar um slogan oral curto dirigido a crianças, qual forma verbal facilita compreensão imediata e incentiva ação?
  13. Para aumentar a memorização de um slogan em áudio destinado a crianças, qual recurso estrutural deve ser priorizado?
  14. Para um slogan em áudio sobre reciclagem dirigido a crianças, que escolha lexical torna a mensagem mais clara e passível de ação imediata?
  15. Para um slogan oral destinado a crianças e divulgado por áudio curto, qual característica é mais essencial para facilitar a memorização?
  16. Para que um slogan em áudio, dirigido a crianças de 6–9 anos, seja fácil de memorizar e repetir oralmente, qual recurso de coesão oral deve…
  17. Qual a principal função do uso de verbos no imperativo em um slogan destinado a crianças, por exemplo: 'Comece agora, guarde e compartilhe'?
  18. Analise o slogan: 'A lua assopra a lâmpada: desligue o brilho, preserve o futuro.' Por que ele é inadequado para público infantil?
  19. Para um slogan que será recitado por crianças em vídeo curto, que tipo de estrutura frasal facilita a transmissão oral e a memorização?
  20. Ao selecionar palavras para um slogan oral dirigido a crianças em ambiente digital, qual critério textual deve ter prioridade?
  21. Ao elaborar um slogan oral para crianças de 6 a 8 anos que será divulgado por áudio em ferramentas digitais, qual característica facilita…
  22. Qual recurso sonoro facilita a memorização imediata de um slogan oral dirigido a crianças de 6 a 8 anos?
  23. Qual elemento do roteiro contribui mais para a memorização de um slogan oral por crianças de 6 a 8 anos?
  24. Leia o trecho: 'Lavar as mãos salva vidas.' Segundo critérios de oralidade para crianças, qual característica desse slogan o torna adequado…
  25. Qual característica textual é mais importante para que um slogan oral destinado a crianças seja facilmente compreendido e repetido em um…
  26. Para garantir que um slogan oral seja imediatamente compreendido por crianças de 6 a 8 anos, qual escolha linguística é mais apropriada?
  27. Ao elaborar um slogan oral curto para crianças que será divulgado por ferramentas digitais (áudio ou vídeo), qual recurso favorece maior…
  28. Em um vídeo curto de conscientização para crianças, que recurso combina melhor com a mensagem para facilitar a memorização?
  29. Para que crianças reproduzam oralmente com facilidade um slogan de vídeo, qual característica lexical deve ser priorizada?
  30. Uma escola vai publicar um slogan nas redes sociais para incentivar estudantes do 8º ano a reduzir o desperdício de alimentos. A frase deve…
  31. Qual elemento deve aparecer nos primeiros 5 segundos de um áudio de campanha infantil sobre reciclagem para captar atenção e situar o tema?
  32. Ao planejar um slogan oral para crianças de 5 a 7 anos, qual recurso deve ser priorizado para garantir compreensão imediata?
  33. Em um áudio de campanha de 20 segundos dirigido a crianças, em que momento é mais eficaz inserir o convite para uma ação (call to action)…
  34. Para convidar crianças a agir sem soar autoritário, qual forma de chamada à ação é mais adequada em uma peça de conscientização oral?
  35. Qual característica textual facilita que um slogan curto seja memorizado e repassado por crianças em áudio?
  36. Ao criar um slogan oral destinado a crianças, qual característica facilita que elas memorizem e repassem a mensagem?
  37. Que recurso sonoro-linguístico facilita que crianças repitam de pronto um slogan oral curto?
  38. Para que crianças de 6 a 8 anos repitam um slogan oral com facilidade, qual característica textual deve predominar no enunciado?
  39. Qual recurso discursivo aumenta a participação mental das crianças sem exigir que elas respondam oralmente durante o áudio/vídeo?
  40. Para maximizar a memorização de um slogan destinado a crianças de 6–9 anos em peças digitais curtas, qual formato é mais eficaz?
  41. Para aumentar a probabilidade de crianças gravarem e compartilharem um slogan em vídeo curto, qual estratégia criativa deve ser incluída no…
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  44. Ao gravar um slogan em áudio para crianças, que escolha sonora ajuda a prender a atenção sem atrapalhar a mensagem principal?
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