156 Questões de Problematização de preconceitos nas lutas e práticas corporais

Identifique um preconceito relacionado ao judô e como ele pode ser superado na escola.

1. A) É só para pessoas fortes.
2. B) É uma luta para meninos.
3. C) Só é adequado para atletas.
4. D) Promove agressividade.
5. E) Não ensina autodefesa.

Como a capoeira pode ser vista como uma forma de resistência cultural?

1. A) É apenas uma dança.
2. B) Representa a luta contra a opressão.
3. C) Não possui significados sociais.
4. D) É um esporte sem história.
5. E) É exclusiva dos jovens.

Qual é a relação entre a luta e a promoção da justiça social?

1. A) Não existe relação.
2. B) É apenas um entretenimento.
3. C) Promove a rivalidade.
4. D) Ajuda na formação de valores.
5. E) Só se preocupa com a performance.

O que pode ser feito para combater preconceitos nas práticas de lutas na escola?

1. A) Ignorar as diferenças.
2. B) Fomentar diálogos entre alunos.
3. C) Promover apenas competições.
4. D) Excluir alunos com dificuldades.
5. E) Evitar discussões sobre o tema.

Qual é um estereótipo comum em relação às mulheres nas lutas?

1. A) Mulheres são fracas e não conseguem lutar.
2. B) Mulheres devem praticar lutas apenas como defesa pessoal.
3. C) Mulheres podem ser tão fortes quanto homens nas lutas.
4. D) Mulheres não têm interesse em lutas.
5. E) Lutas são apenas para homens.

Qual é uma alternativa para superar preconceitos nas lutas?

1. A) Aumentar a propaganda de lutas.
2. B) Promover eventos mistos de luta.
3. C) Restringir a participação a grupos específicos.
4. D) Desconsiderar a diversidade nas lutas.
5. E) Focar em um único tipo de luta.