Sobre estas questões de Práticas corporais e autoconhecimento
Esta página reúne 29 questões de Práticas corporais e autoconhecimento voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Práticas corporais de aventura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: práticas corporais de aventura; segurança em esportes de aventura; esporte de aventura; coeficiente de atrito.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
6F · 3M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF89EF19Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique uma prática corporal de aventura que pode ser realizada em ambientes naturais e que respeite a segurança dos participantes.
- A) Caminhada em trilhas
- B) Escalada em prédios
- C) Surf em rios
- D) Canoagem em lagoas poluídas
- E) Acampamento em áreas urbanas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
práticas corporais de aventura
💡 Dica de resolução
Pense em atividades ao ar livre que envolvam aventura.
✅ Resposta correta: A
Caminhada em trilhas é segura e respeita o ambiente.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Escalada em prédios não é segura e pode causar acidentes.
❌ C) Surf em rios pode ser perigoso e impactar o ecossistema.
❌ D) Canoagem em lagoas poluídas é arriscada e prejudica a saúde.
❌ E) Acampamento em áreas urbanas não é uma prática adequada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as práticas corporais de aventura e suas características de segurança.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EF12EF06Média🧠 Compreender⏱ medio
Quais medidas de segurança devem ser adotadas ao praticar esportes de aventura na natureza?
- A) Usar equipamentos adequados
- B) Ignorar as regras de segurança
- C) Praticar sozinho sem supervisão
- D) Desconsiderar as condições climáticas
- E) Fazer atividades sem planejamento
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
segurança em esportes de aventura
💡 Dica de resolução
Liste as principais medidas de segurança.
✅ Resposta correta: A
Equipamentos adequados são essenciais para garantir a segurança.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Ignorar as regras aumenta os riscos de acidentes.
❌ C) Praticar sozinho pode ser perigoso e imprudente.
❌ D) Desconsiderar o clima pode levar a situações de risco.
❌ E) Falta de planejamento pode resultar em acidentes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as práticas de segurança em atividades ao ar livre.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF12EF04Difícil🧠 Analisar⏱ longo
Compare as diferentes práticas corporais de aventura e discorra sobre os impactos ambientais de cada uma.
- A) Escalada e ciclismo têm baixo impacto
- B) Caminhadas têm alto impacto ambiental
- C) Canoagem não afeta o ecossistema
- D) Surf não causa degradação ambiental
- E) Práticas respeitando regras minimizam impactos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
práticas corporais de aventura
💡 Dica de resolução
Identifique os impactos ambientais de cada prática antes de comparar.
✅ Resposta correta: E
Respeitar regras reduz os impactos ambientais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Escalada pode danificar rochas e ciclismo pode afetar fauna.
❌ B) Caminhadas bem planejadas têm baixo impacto.
❌ C) Canoagem pode afetar a fauna aquática.
❌ D) Surf em locais poluídos contribui para a degradação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos ambientais das atividades físicas ao ar livre.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EF12EF05Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Identifique um esporte de aventura que pode ser realizado em grupo e discorra sobre a importância do trabalho em equipe.
- A) Escalada em equipe
- B) Natação individual
- C) Caminhada solitária
- D) Ciclismo isolado
- E) Surf solo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
esporte de aventura
💡 Dica de resolução
Pense em um esporte e como ele promove a colaboração.
✅ Resposta correta: A
Escalada em equipe promove segurança e colaboração.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Natação é geralmente uma atividade individual.
❌ C) Caminhada solitária não envolve trabalho em equipe.
❌ D) Ciclismo isolado não requer cooperação.
❌ E) Surf em solitário não é uma prática em equipe.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a importância do trabalho em equipe em atividades coletivas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF12EF05Fácil🧠 Aplicar⏱ medio
Um praticante de trilha com massa 70 kg está sobre uma encosta com ângulo de 25° em relação à horizontal. Para não deslizar, qual o coeficiente mínimo de atrito estático µs entre a sola e o solo? Use g = 10 m/s² e formule as forças (F = m·a).
- A) µs = 0,6
- B) µs = 0,1
- C) µs = 0,25
- D) µs = tan(25°) ˜ 0,47
- E) µs = 1
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
coeficiente de atrito
💡 Dica de resolução
Calcule as forças envolvidas e aplique a fórmula do coeficiente de atrito.
✅ Resposta correta: D
Equilíbrio: componente paralela m·g·sin? é equilibrada por atrito máximo µs·N, com N = m·g·cos?. Assim µs = tan? = tan25° ˜ 0,466.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse valor é muito alto para a situação; não condiz com a necessidade mínima de atrito.
❌ B) Está muito abaixo do necessário para evitar deslizamento. O coeficiente mínimo é ˜ 0,47.
❌ C) Ainda insuficiente. Um coeficiente menor que 0,47 não impede o deslizamento em 25°.
❌ E) Esse coeficiente é irrelevante, pois deslizamento já ocorre com valores abaixo de 0,47.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as fórmulas de atrito e forças em planos inclinados.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EF12EF05Média🧠 Analisar⏱ medio
Em um tirolesa, um participante de 60 kg parte de uma plataforma 15 m acima do solo. Se o trabalho dissipado por atrito e polia é 800 J, qual será sua velocidade ao chegar ao solo? Use g = 10 m/s² e Epot = m·g·h, Ec = ½·m·v².
- A) v = 12 m/s
- B) v = 25 m/s
- C) v = 5 m/s
- D) v ˜ 16,5 m/s
- E) v = 10 m/s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
energia potencial e cinética
💡 Dica de resolução
Calcule a energia potencial e subtraia o trabalho dissipado para encontrar a energia cinética.
✅ Resposta correta: D
Conservação energética: m·g·h - Wd = ½·m·v². Substituindo: 60·10·15 - 800 = ½·60·v² ? v ˜ 16,5 m/s.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Valor incorreto, não considera corretamente a energia potencial inicial e o trabalho perdido.
❌ B) Excede o esperado, pois a energia total e dissipação não permitem essa velocidade.
❌ C) Valor muito baixo; não considera corretamente a energia potencial convertida em cinética.
❌ E) Subestima a conversão de energia, ignorando o trabalho dissipado e a altura inicial.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as fórmulas de energia potencial e cinética e como aplicá-las em problemas de física.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF12EF04Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na comunidade.
EF12EF05Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.
EF12EF06Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.
EF35EF05Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.
EF35EF06Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitária/lazer).
EF67EF08Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
EF89EF19Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura na natureza, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais, respeitando o patrimônio natural e minimizando os impactos de degradação ambiental.
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