Sobre estas questões de Esportes de marca Esportes de precisão Esportes de invasão Esportes técnico-combinatórios
Esta página reúne 45 questões de Esportes de marca Esportes de precisão Esportes de invasão Esportes técnico-combinatórios voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Esportes, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: tentativas no vôlei; função do jogador na rede; faltas no basquete; função do armador.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Aplicar, Avaliar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF12EF05Média🧠 Aplicar⏱ curto
No vôlei, um jogador precisa passar a bola para um colega. Se ele tem 5 tentativas e erra 2, quantas tentativas ele acertou?
- A) 2 acertos
- B) 3 acertos
- C) 4 acertos
- D) 5 acertos
- E) 0 acertos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tentativas no vôlei
💡 Dica de resolução
Subtraia o número de erros do total de tentativas.
✅ Resposta correta: B
5 - 2 = 3, que é correto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 5 - 2 = 3, não é 2.
❌ C) 5 - 2 = 3, não é 4.
❌ D) 5 tentativas não podem ser todas corretas.
❌ E) Ele acertou 3, não 0.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar operações de subtração simples.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2BNCC EF12EF06Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
No voleibol, qual é a função principal do jogador que está na rede?
- A) Defender a quadra do time.
- B) Atacar a bola diretamente.
- C) Servir a bola para o adversário.
- D) Organizar a defesa do time.
- E) Realizar passes para outros jogadores.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função do jogador na rede
💡 Dica de resolução
Pense nas funções dos jogadores no voleibol.
✅ Resposta correta: B
O jogador na rede busca atacar a bola para marcar pontos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa é a função do jogador de fundo.
❌ C) Servir é uma função do jogador que começa o jogo.
❌ D) A defesa é organizada por jogadores de fundo.
❌ E) A função de passar é mais comum para jogadores de fundo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as posições e funções dos jogadores no voleibol.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF12EF06Média🧠 Compreender⏱ curto
No basquete, o que acontece quando um jogador comete faltas consecutivas?
- A) Ganha um ponto para o time adversário.
- B) É retirado do jogo.
- C) Permite continuar jogando normalmente.
- D) Não tem consequência.
- E) Recebe um aviso apenas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
faltas no basquete
💡 Dica de resolução
Pense nas regras do basquete sobre faltas.
✅ Resposta correta: B
Faltas acumuladas podem levar à eliminação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não é assim que as faltas funcionam.
❌ C) Acumular faltas implica penalidade.
❌ D) Faltas têm consequências diretas no jogo.
❌ E) Mais de um aviso leva à eliminação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as regras de faltas no basquete.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF12EF06Média🧠 Compreender⏱ curto
Em um jogo de basquete, qual é a função principal do jogador que está na posição de armador?
- A) Defender o time adversário.
- B) Rebote após arremesso.
- C) Organizar jogadas e passar a bola.
- D) Arremessar a bola nas cestas.
- E) Treinar os jogadores fora do jogo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função do armador
💡 Dica de resolução
Pense nas responsabilidades do armador em um jogo de basquete.
✅ Resposta correta: C
Essa é a função principal do armador no basquete.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a defesa seja importante, não é a função principal do armador.
❌ B) O rebote é importante, mas não a principal função do armador.
❌ D) Embora arremessos possam ser feitos, essa não é a função primária.
❌ E) Isso é uma tarefa mais relacionada ao técnico.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as funções dos jogadores em um time de basquete.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF89EF01Difícil🧠 Avaliar⏱ curto
Qual é a principal habilidade que um técnico deve ter para liderar uma equipe de voleibol?
- A) Saber jogar bem.
- B) Criar jogadas estratégicas.
- C) Aumentar a altura da rede.
- D) Fazer o aquecimento dos jogadores.
- E) Treinar as adversárias.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
habilidades de liderança
💡 Dica de resolução
Pense nas qualidades de um bom líder.
✅ Resposta correta: B
Essa é uma habilidade crucial para um técnico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Jogadores são aqueles que jogam, o técnico deve entender, mas não necessariamente jogar.
❌ C) A altura da rede é padronizada e não é função do técnico.
❌ D) Embora importante, essa não é a principal habilidade.
❌ E) O técnico trabalha com sua própria equipe.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características de um bom líder em esportes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF12EF06Média🧠 Compreender⏱ curto
Qual é uma vantagem de atuar como árbitro em um jogo de vôlei?
- A) Decidir o resultado do jogo.
- B) Interferir nas decisões dos jogadores.
- C) Compreender as regras do jogo.
- D) Garantir a vitória do time.
- E) Realizar os treinos da equipe.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
vantagens de ser árbitro
💡 Dica de resolução
Pense nas responsabilidades e benefícios de ser árbitro.
✅ Resposta correta: C
Essa é uma vantagem essencial de ser árbitro.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O resultado depende dos jogadores.
❌ B) O árbitro deve ser imparcial.
❌ D) A vitória não é responsabilidade do árbitro.
❌ E) O árbitro não realiza os treinos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as funções e responsabilidades de um árbitro em esportes.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF12EF03Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.
EF12EF05Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.
EF12EF06Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.
EF89EF01Experimentar diferentes papéis (jogador, árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, campo e taco, invasão e combate, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
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