Sobre estas questões de Deslocamento e movimentos corporais
Esta página reúne 38 questões de Deslocamento e movimentos corporais voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Ginásticas, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: deslocamentos corporais; diferença entre andar e correr; individualização do treino; benefícios do alongamento.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
4F · 3M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Lembrar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF12EF07Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Identifique quais dos seguintes exercícios são considerados deslocamentos corporais.
- A) Correr
- B) Alongar
- C) Pular
- D) Dançar
- E) Girando
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
deslocamentos corporais
💡 Dica de resolução
Liste os exercícios que envolvem movimento do corpo.
✅ Resposta correta: A
Correr é um deslocamento que envolve movimento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Alongar não é um deslocamento, mas sim uma ação de esticar.
❌ C) Pular é um movimento, mas não um deslocamento contínuo.
❌ D) Dançar pode envolver deslocamento, mas não é um deslocamento específico.
❌ E) Girando é uma rotação, não um deslocamento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de deslocamentos corporais em Educação Física.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EF12EF01Média🧠 Compreender⏱ curto
Qual a principal diferença entre andar e correr em termos de exigências corporais?
- A) Andar é mais lento que correr
- B) Ambos têm o mesmo gasto energético
- C) Correr é mais seguro que andar
- D) Andar não envolve esforço físico
- E) Correr é uma forma de exercício físico leve
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
diferença entre andar e correr
💡 Dica de resolução
Compare as exigências físicas de cada atividade.
✅ Resposta correta: A
Correr exige mais força e velocidade, aumentando a intensidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Correr geralmente consome mais energia que andar.
❌ C) Correr pode aumentar o risco de lesões dependendo da superfície.
❌ D) Andar também exige esforço, mas é menor que correr.
❌ E) Correr é considerado um exercício de alta intensidade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características fisiológicas de andar e correr.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EF12EF09Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Analise a prática de exercícios em um programa de ginástica. O que deve ser considerado para individualizar o treino?
- A) A idade do praticante
- B) A cor da roupa
- C) O clima do dia
- D) A opinião dos amigos
- E) O tipo de música tocada
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
individualização do treino
💡 Dica de resolução
Considere as necessidades e limitações individuais dos praticantes.
✅ Resposta correta: A
A idade influencia na capacidade física e na escolha dos exercícios.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A cor da roupa não interfere na eficácia do treino.
❌ C) O clima pode afetar, mas não é um fator principal na individualização.
❌ D) A opinião dos amigos não deve ser o principal critério de escolha.
❌ E) A música pode ajudar na motivação, mas não é essencial para o treino.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios de individualização em programas de ginástica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EF12EF09Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Quais os principais benefícios do alongamento antes de iniciar uma atividade física?
- A) Aumenta a força muscular
- B) Melhora a coordenação motora
- C) Reduz o risco de lesões
- D) Aumenta a resistência cardiovascular
- E) Desperta a energia do corpo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
benefícios do alongamento
💡 Dica de resolução
Liste os benefícios do alongamento.
✅ Resposta correta: C
O alongamento ajuda a preparar os músculos e articulações.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O alongamento não aumenta a força, mas a flexibilidade.
❌ B) Ajuda, mas não é o principal benefício.
❌ D) O alongamento não tem impacto direto na resistência cardiovascular.
❌ E) O alongamento não é responsável por despertar energia.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os benefícios do alongamento antes da atividade física.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EF12EF09Média🧠 Compreender⏱ medio
Ao realizar uma atividade de ginástica, Maria percebe que seu corpo responde de forma diferente em comparação com sua amiga Ana. Considerando a individualidade biológica, quais fatores podem influenciar essa variação na performance?
- A) A dieta que cada uma segue.
- B) A quantidade de sono que tiveram na noite anterior.
- C) O nível de atividade física que cada uma pratica regularmente.
- D) A temperatura do ambiente onde praticam.
- E) O tipo de roupa que usam durante o exercício.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
individualidade biológica
💡 Dica de resolução
Considere os fatores biológicos e ambientais que afetam a performance.
✅ Resposta correta: C
A prática regular de exercícios influencia diretamente a performance.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A dieta pode influenciar, mas não é o único fator.
❌ B) O sono pode impactar, mas outros fatores também são importantes.
❌ D) A temperatura pode afetar, mas não é determinante para a individualidade.
❌ E) A roupa pode influenciar o conforto, mas não a performance.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fatores que influenciam a performance física individual.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF12EF09Fácil🧠 Aplicar⏱ medio
Em um experimento de ginástica rítmica, um grupo de alunos realiza diferentes exercícios e registra seu desempenho. O que pode ser feito para adaptar os exercícios às necessidades de cada aluno?
- A) Aumentar a intensidade do exercício para todos.
- B) Utilizar apenas um tipo de exercício para todos.
- C) Oferecer diferentes opções de exercícios adequados.
- D) Desconsiderar o feedback dos alunos sobre os exercícios.
- E) Implementar um único programa para todos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
adaptação de exercícios
💡 Dica de resolução
Considere as diferentes habilidades e limitações dos alunos.
✅ Resposta correta: C
Oferecer opções permite que cada aluno escolha conforme suas necessidades.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Aumentar a intensidade sem considerar a individualidade pode ser prejudicial.
❌ B) Um único exercício não atende às diferentes necessidades dos alunos.
❌ D) O feedback é essencial para adaptar os exercícios às necessidades.
❌ E) Um programa único não atende as especificidades de cada aluno.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar estratégias de adaptação de atividades físicas para diferentes perfis de alunos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF12EF01Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
EF12EF07Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de segurança.
EF12EF09Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
EF35EF08Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança.
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