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Matemática Ensino Fundamental Números Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta numérica e operações 144 questões

144 Questões de Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta numérica e operações

Veja 6 questões-amostra de Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta numérica e operações com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 144 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta numérica e operações

Esta página reúne 144 questões de Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta numérica e operações voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Números, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: consumo de água, unidades, cálculo; ordem crescente em reta numérica; proporcao e razao; expressão algébrica e frações.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
4F · 3M · 3D
Distribuição de dificuldade
8
Contextualizadas
9
Exigem cálculo
9
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Lembrar, Criar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Analogico, Critico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta numérica e operações em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 144 questões deste tópico. Veja os planos:

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A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1BNCC EF07MA12Fácil🧠 Criar⏱ medio

Dados ilustrativos: Cerca de 62% dos municípios brasileiros registraram, em 2023, um consumo médio domiciliar de água de 154,3 litros por habitante por dia. Em um edifício residencial com 48 apartamentos, estima-se que cada unidade abrigue, em média, 3 moradores, mantendo esse padrão de consumo. A partir do texto-base, estime o consumo diário em metros cúbicos de água de todo o edifício.

  1. A) 2,22 m3
  2. B) 222,2 m3
  3. C) 22219,2 m3
  4. D) 22,2 m3
  5. E) 16,1 m3
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

consumo de água, unidades, cálculo

💡 Dica de resolução

Calcule o consumo total multiplicando moradores, consumo por pessoa e converta para metros cúbicos.

✅ Resposta correta: D

144 moradores x 154,3 L = 22.219,2 L ? 22,2 m3, convertendo litros para m3 dividir por 1.000.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Dividiu erroneamente o resultado em litros por 10, em vez de 1.000.
❌ B) Multiplicou o valor em m3 por 10, errando a converso de unidades.
❌ C) Apresentou resultado em litros (22.219,2 L) como se fosse m3, sem dividir por 1.000.
❌ E) Usou apenas 104 moradores em vez de 144, subestimando o consumo total.
📚 Reveja antes de resolver

revisar cálculo de consumo e conversão de litros para metros cúbicos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2BNCC EF07MA10Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Manchete fictícia: Mortandade de peixes em rio chama atenção de especialistas. Dados de monitoramento, medidos em metros em relação ao nível de referência do rio, foram registrados em cinco estações: A registrou -1,3 m, B registrou 0,7 m, C registrou -0,4 m, D registrou 1,2 m e E registrou 0,0 m. Valores negativos indicam pontos abaixo do nível de referência, e valores positivos indicam pontos acima. Esses dados serão mapeados em uma reta numérica para análise da variação de profundidade em diferentes trechos do rio. Dados fictícios para ilustração. A comparação entre esses valores ajuda a identificar as regiões mais profundas e rasas do leito. Identifique a ordem crescente das estações em função de seus valores de profundidade, do menor para o maior.

  1. A) A sequência A, E, C, B, D
  2. B) A sequência C, A, E, D, B
  3. C) A sequência C, A, E, B, D
  4. D) A sequência A, C, E, B, D
  5. E) A sequência A, C, B, E, D
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ordem crescente em reta numérica

💡 Dica de resolução

Organize os valores em ordem crescente considerando negativos e positivos.

✅ Resposta correta: D

Os valores ordenados são -1,3 (A), -0,4 (C), 0,0 (E), 0,7 (B) e 1,2 (D), do menor para o maior.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Coloca E (0,0) antes de C (-0,4), mas -0,4 < 0,0, portanto essa ordem não respeita a reta numérica.
❌ B) Inicia com C (-0,4) antes de A (-1,3) e depois troca D (1,2) e B (0,7), descumprindo a ordem numérica.
❌ C) Coloca C (-0,4) antes de A (-1,3), mas -1,3 é menor que -0,4, invertendo a ordem correta.
❌ E) Posiciona B (0,7) antes de E (0,0), mas 0,0 < 0,7, logo a ordem está incorreta.
📚 Reveja antes de resolver

estudo de números negativos e positivos na reta numérica

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3BNCC EF07MA17Fácil🧠 Aplicar⏱ medio

Dados ilustrativos: Em um laboratório de limpeza, planeja-se preparar 15,6 litros de solução diluída, obedecendo à proporção de 1 parte de detergente para 9 partes de água. Para manter essa proporção exata, divide-se o volume total em 10 partes iguais, destinando-se 1 parte ao detergente e 9 partes à água. Com base no texto, determine quantos litros de detergente serão utilizados na preparação da solução.

  1. A) 9,36 L de detergente
  2. B) 1,56 L de detergente
  3. C) 1,40 L de detergente
  4. D) 1,73 L de detergente
  5. E) 1,04 L de detergente
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

proporcao e razao

💡 Dica de resolução

Divida o volume total em 10 partes e calcule 1 parte para detergente.

✅ Resposta correta: B

15,6 L ÷ 10 = 1,56 L, corresponde a 1 parte de detergente na proporção 1:9.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse valor corresponde a 15,6 × 0,6; indevidamente usou 6/10 em vez de 1/10 para detergente.
❌ C) Erro de arredondamento indevido: 15,6 ÷ 10 não é 1,40, mas 1,56.
❌ D) Erro ao dividir por 9 em vez de dividir o volume total em 10 partes.
❌ E) Provém de calcular 15,6 × 1/15, incorreto para a proporção 1:9.
📚 Reveja antes de resolver

estude proporcao e divisao de quantidades

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4BNCC EF07MA12Média🧠 Criar⏱ medio

Pesquisadores acompanham há seis meses o desenvolvimento de um grupo de microcrédito comunitário formado por nove participantes. A cada mês, quatro membros contribuem com 1/3 de S (salário mínimo), três contribuem com 1/4 de S e dois com 1/6 de S. Ao final do período de três meses consecutivos, o montante total será dividido igualmente entre todos os participantes. A partir do texto-base, elabore a expressão algébrica que representa o valor recebido por cada participante, em função de S.

  1. A) 29/36 * S
  2. B) 29/108 * S
  3. C) 87/108 * S
  4. D) 87/36 * S
  5. E) 29/12 * S
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

expressão algébrica e frações

💡 Dica de resolução

Calcule o total das contribuições mensais e divida pelo número de participantes.

✅ Resposta correta: A

Total de cada mês = (4*1/3+3*1/4+2*1/6)S = 29/12 S; em três meses 29/4 S; dividido por 9 dá 29/36 S.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Divide o valor mensal 29/12 S por 9 sem considerar os três meses, resultando em erro de escala.
❌ C) Multiplica corretamente pelos três meses (87/12 S) mas divide por 9 de forma equivocada como se fosse 87/108 S, o que não corresponde à divisão entre os membros.
❌ D) Multiplica 29/12 S pelos três meses, mas divide por apenas 4 em vez de 9 participantes, gerando numerador correto mas denominação errada.
❌ E) Considera apenas a contribuição de um mês e ignora multiplicar pelos três meses e dividir pelos nove participantes.
📚 Reveja antes de resolver

estude frações e operações com expressões algébricas

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5BNCC EF07MA12Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Por que algumas feiras municipais não renovam o estoque de polpas de frutas rapidamente? Dados ilustrativos: em um projeto piloto, para preparar cada litro de suco pronto acrescenta-se 3/8 litro de polpa concentrada a 5/8 litro de água. Assim, cada mistura rende exatamente 1 litro de suco. Na última produção, a equipe obteve 16 litros de suco pronto. Com base no texto-base, calcule quantos litros de polpa concentrada foram utilizados na produção dos 16 litros de suco.

  1. A) 10 litros de polpa concentrada
  2. B) 2 litros de polpa concentrada
  3. C) 9,6 litros de polpa concentrada
  4. D) 20 litros de polpa concentrada
  5. E) 6 litros de polpa concentrada
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

frações e proporções

💡 Dica de resolução

Multiplique a quantidade total de suco pela fração da polpa concentrada.

✅ Resposta correta: E

Calcula-se 16 × (3/8) = 48/8 = 6 litros, conforme proporção dada.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse valor corresponde ao volume de água (16 × 5/8), não ao de polpa concentrada.
❌ B) Reflete dividir 16 por 8 em vez de multiplicar por 3/8, ignorando o numerador da fração.
❌ C) Obtido ao usar 3/5 em vez de 3/8, erro de leitura do denominador da fração.
❌ D) Corresponde a multiplicar 16 pelo somatório 3/8+5/8 = 1, confundindo proporção com total de suco.
📚 Reveja antes de resolver

Estude frações e como calcular partes de um todo.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6BNCC EF07MA10Fácil🧠 Aplicar⏱ medio

Relatorio tecnico, 14 maio 2024 — o painel de um teleferico em uma serra registrou as alturas, em metros, de cinco cabines em relacao ao marco zero do vale. A cabine A estava em -1,5; a cabine B, em -3/4; a cabine C, em 0; a cabine D, em 2/5; e a cabine E, em 1,25. Para montar a legenda do painel, o operador precisa colocar os valores da esquerda para a direita na reta numerica. Nesse registro, valores menores aparecem mais a esquerda e valores maiores, mais a direita. Assim, cada ponto representa uma posicao diferente nessa linha de referencia. Compare os valores informados no texto-base e determine a ordem correta dos pontos A, B, C, D e E, da esquerda para a direita, na reta numerica.

  1. A) B, A, C, D, E
  2. B) A, B, D, C, E
  3. C) A, B, C, D, E
  4. D) A, C, B, D, E
  5. E) A, B, C, E, D
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ordem na reta numérica

💡 Dica de resolução

Compare os valores numéricos para ordenar da menor à maior posição na reta.

✅ Resposta correta: C

Correta. Em ordem crescente: -1,5 < -3/4 < 0 < 2/5 < 1,25, por isso A, B, C, D e E ficam da esquerda para a direita.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao comparar os negativos: -1,5 e menor que -3/4, portanto A deve vir antes de B.
❌ B) Erro ao colocar fracao positiva antes do zero: 2/5 e maior que 0, logo D vem depois de C.
❌ D) Erro ao posicionar o zero: todo numero negativo fica a esquerda de 0, entao B deve vir antes de C.
❌ E) Erro ao comparar decimal e fracao: 2/5 = 0,4, que e menor que 1,25, entao D vem antes de E.
📚 Reveja antes de resolver

estude comparação e ordenação de números negativos e positivos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF07MA10Comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e associá-los a pontos da reta numérica.
EF07MA12Resolver e elaborar problemas que envolvam as operações com números racionais.
EF07MA17Resolver e elaborar problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar a relação entre elas.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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