Veja 6 questões-amostra de Estilo com análise pedagógica completa,
para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 200 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Estilo
Esta página reúne 200 questões de Estilo voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Estilo e linguagem textual; Conectivos de adição; Conectivo de consequência; função do texto argumentativo.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, dedutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Estilo em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 200 questões deste tópico. Veja os planos:
Na escola de Lara, a horta comunitária aproveita restos de alimentos da cozinha e ajuda a reduzir o lixo enviado para aterros. ______, as atividades na horta permitem que os estudantes acompanhem o crescimento das plantas e aprendam sobre o cultivo de alimentos.
Qual conectivo completa o texto, indicando que a segunda informação acrescenta outro benefício da horta?
A) Ainda assim
B) Por isso
C) Além disso
D) Em seguida
E) Por exemplo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Conectivos de adição
💡 Dica de resolução
Identifique a relação entre as duas informações: a segunda acrescenta um benefício.
✅ Resposta correta: C
A segunda informação apresenta um benefício diferente do primeiro: além de reduzir o lixo, a horta também favorece a aprendizagem dos estudantes. Portanto, o conectivo deve indicar adição.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Esse conectivo indica uma ressalva ou oposição entre informações. O texto não apresenta contraste: a aprendizagem não contraria a redução do lixo.
❌ B)Esse conectivo indica consequência. A aprendizagem dos estudantes não é apresentada como resultado da redução do lixo, mas como outro benefício.
❌ D)Esse conectivo indica ordem temporal. O texto não informa que a aprendizagem acontece depois da redução do lixo, mas acrescenta uma informação sobre outro benefício.
❌ E)Esse conectivo introduz um exemplo que explica uma ideia geral. No texto, a segunda informação não exemplifica a redução do lixo; apresenta um benefício diferente.
📚 Reveja antes de resolver
Revise o sentido dos conectivos e seu papel na coesão entre ideias.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF69LP17Perceber e analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo, a distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as formas de presente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de imperativo em gêneros publicitários), o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
EF69LP18Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
EF89LP15Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que marcam a defesa de ideia e de diálogo com a tese do outro: concordo, discordo, concordo parcialmente, do meu ponto de vista, na perspectiva aqui assumida etc.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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