Por que insistimos em descartar tanto plástico no dia a dia? Durante reunião municipal, a ambientalista Clara…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, nos debates, operadores argumentativos que marcam a defesa de ideia e de diálogo com a tese do outro: concordo, discordo, concordo parcialmente, do meu ponto de vista, na perspectiva aqui assumida etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que insistimos em descartar tanto plástico no dia a dia? Durante reunião municipal, a ambientalista Clara defendeu a proibição de embalagens descartáveis para reduzir o impacto no rio local. Ela afirmou que essa medida obrigaria a sociedade a adotar produtos reutilizáveis. Em contrapartida, o comerciante João ponderou que a mudança poderia encarecer custos e afetar famílias de baixa renda. João propôs subsídios para pequenos estabelecimentos, caso a proibição fosse adotada. A partir do texto-base, identifique a resposta de um participante que emprega operador argumentativo marcando concordância parcial com a proposta de proibição de embalagens descartáveis.
- A) Discordo porque famílias de baixa renda não teriam acesso a alternativas reutilizáveis.
- B) Concordo totalmente com a proibição, pois preserva a natureza sem exceções.
- C) Apoio integralmente a proposta, sem ressalvas quanto ao custo para comerciantes.
- D) A proibição pode ser válida, mas sugiro subsídios para pequenos estabelecimentos.
- E) Não concordo nem discordo; é preciso mais dados sobre impacto econômico.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede a resposta de um participante que use um operador argumentativo para marcar concordância parcial com a proibição de embalagens descartáveis. Ou seja, a resposta precisa aceitar parte da proposta e apresentar uma ressalva.
- Operadores como mas, porém, embora e ainda que sinalizam essa estrutura: admite-se uma parte da ideia e, em seguida, introduz-se uma restrição ou sugestão.
- Na alternativa D, 'A proibição pode ser válida' admite parcialmente a medida, e 'mas sugiro subsídios para pequenos estabelecimentos' introduz a ressalva com o operador mas. Essa é a resposta que atende ao comando, e ela coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A é uma discordância total, pois rejeita a proposta sem aceitar nenhuma parte dela. A alternativa B é concordância total, sem ressalvas. A alternativa C também é concordância total, pois diz apoiar integralmente e sem ressalvas quanto ao custo. A alternativa E é uma posição neutra, que não concorda nem discorda, por isso não marca concordância parcial.
💡 Dica: Identifique a alternativa que aceita a proposta com uma ressalva ou condição.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter tomado a menção a famílias de baixa renda como uma recusa explícita da proibição, sem perceber que o comando pede concordância parcial e não discordância.
O aluno provavelmente associou a preocupação ambiental de Clara à concordância plena, ignorando que a alternativa não apresenta nenhuma ressalva e que o comando exige um operador de concordância parcial.
Por que engana: Confundir concordância parcial com apoio total ou rejeição da proposta, sem perceber a ressalva sobre os custos e os subsídios.
O aluno pode ter confundido a expressão sem ressalvas com um sinal de concordância parcial, quando ela indica exatamente o oposto, isto é, concordância total.
A expressão “mas” introduz uma ressalva à possibilidade de apoiar a proibição. A proposta de subsídios para pequenos estabelecimentos corresponde à sugestão de João.
O aluno pode ter entendido a cautela pedida por mais dados como uma forma de concordância parcial, mas a alternativa não aceita nenhuma parte da proposta e apenas adia a posição.
Raio-X da questão
Concordância parcial argumentativa
avaliacao
Operadores argumentativos básicos · Identificação de pontos de vista
Revise os operadores argumentativos que expressam concordância parcial e ressalva.
Confundir concordância parcial com apoio total ou rejeição da proposta, sem perceber a ressalva sobre os custos e os subsídios.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cotidiano
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