Dados ilustrativos: levantamento recente da biblioteca escolar mostra que 85% dos alunos nunca utilizam o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conexão adequados aos tipos de argumento e à forma de composição de textos argumentativos, de maneira a garantir a coesão, a coerência e a progressão temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclusão” etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: levantamento recente da biblioteca escolar mostra que 85% dos alunos nunca utilizam o acervo existente. Esse resultado preocupa a direção da escola. Por um lado, a baixa procura indica falta de interesse pela leitura entre os estudantes. Por outro lado, demonstra que talvez o espaço não atenda às expectativas do público. Diante desse cenário, a comissão propõe reformular horários e organizar projetos literários, pois acredita que essas ações podem despertar nos alunos o hábito de consultar livros. Analise o texto-base e identifique o recurso linguístico que estabelece relação de contraste entre argumentos no segundo parágrafo.
- A) Pois acredita que
- B) Diante desse cenário
- C) Por um lado
- D) Por outro lado
- E) Talvez o espaço não atenda às expectativas
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o recurso linguístico que estabelece contraste entre argumentos no segundo parágrafo. Esse tipo de relação é marcado por conectivos ou locuções de oposição, como mas, porém, entretanto e por outro lado.
- No segundo parágrafo, o texto apresenta duas leituras possíveis da baixa procura pela biblioteca. A primeira vem introduzida por 'Por um lado' (falta de interesse dos alunos) e a segunda por 'Por outro lado' (o espaço pode não atender ao público).
- A expressão 'Por outro lado' é o elemento que introduz o segundo argumento em oposição ao primeiro, estabelecendo o contraste entre as duas interpretações. Por isso, a alternativa D está correta.
- A alternativa A está errada, pois 'Pois acredita que' é uma conjunção causal que introduz uma justificativa, não uma oposição.
- A alternativa B está errada, pois 'Diante desse cenário' é uma locução que retoma a situação descrita e não marca oposição entre ideias.
- A alternativa C faz parte do par contrastivo, mas sozinha apenas inicia a primeira possibilidade; o contraste se completa com 'Por outro lado', que é a expressão que de fato marca a oposição no texto.
- A alternativa E está errada, pois é um trecho com conteúdo argumentativo (uma hipótese) e não um conector.
- Assim, o gabarito oficial D está correto, pois 'Por outro lado' é o recurso que estabelece a relação de contraste no segundo parágrafo.
💡 Dica: Identifique o conectivo que mostra oposição entre ideias.
Alternativa por alternativa
O aluno pode confundir a conjunção causal 'pois' com um conectivo de oposição, achando que qualquer conector presente no parágrafo marca contraste.
O aluno pode entender que 'Diante desse cenário' indica oposição por apresentar uma situação preocupante, quando na verdade a locução apenas retoma o contexto para introduzir a proposta da comissão.
O aluno pode achar que 'Por um lado' sozinho já estabelece o contraste, sem perceber que a oposição só se completa com o segundo termo do par correlativo.
Por que engana: Confundir conectivos que indicam causa ou condição com os que indicam contraste.
Expressão que contrapõe o segundo argumento ao primeiro, marcando oposição.
O aluno pode tomar o conteúdo da hipótese ('talvez o espaço não atenda') pelo recurso linguístico pedido, sem distinguir ideia argumentativa de conector.
Raio-X da questão
recurso linguístico contraste
diagnostico
conectivos e conjunções
Estude conectivos que indicam contraste e oposição.
Confundir conectivos que indicam causa ou condição com os que indicam contraste.
pensamento_critico
cotidiano
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