Sobre estas questões de Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras e colunas e gráficos pictóricos
Esta página reúne 43 questões de Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras e colunas e gráficos pictóricos voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Probabilidade e estatística, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: percentual de alunos; tabela de dupla entrada; leitura de gráfico; comparação de números naturais.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · Comparar quantidades · comparar frequências.
3F · 6M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): compreender, Aplicar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: analitico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras e colunas e gráficos pictóricos em 30 segundos
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Questão 1BNCC EF04MA27Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Uma sala de aula tem 20 alunos. Se 12 alunos gostam de matemática e 8 não. Qual percentual de alunos gosta de matemática?
- A) 40%
- B) 60%
- C) 80%
- D) 10%
- E) 50%
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
percentual de alunos
💡 Dica de resolução
Calcule o percentual dividindo o número de alunos que gostam de matemática pelo total de alunos.
✅ Resposta correta: B
Cálculo correto: (12/20) * 100 = 60%.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Cálculo percentual está incorreto.
❌ C) Erro na interpretação dos dados.
❌ D) O valor está drasticamente subestimado.
❌ E) Interpretação errada dos dados fornecidos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como calcular porcentagens.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2BNCC EF04MA27Média🧠 Lembrar⏱ curto
Em uma tabela de dupla entrada, qual informação é essencial para que se possa analisar os dados corretamente?
- A) As categorias de uma das variáveis
- B) A quantidade total de dados
- C) Os rótulos das linhas e das colunas
- D) A soma de todas as entradas
- E) A média dos dados apresentados
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tabela de dupla entrada
💡 Dica de resolução
Pense sobre os elementos que compõem uma tabela de dupla entrada.
✅ Resposta correta: C
Os rótulos são essenciais para entender o contexto dos dados representados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora as categorias sejam importantes, a análise também requer a comparação de ambas as variáveis.
❌ B) A quantidade total não permite a análise comparativa, mas sim a visão geral.
❌ D) A soma não fornece a análise comparativa que se busca em uma tabela de dupla entrada.
❌ E) A média é uma análise, mas para a tabela é essencial saber o que cada entrada representa.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos e a estrutura de uma tabela de dupla entrada.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF04MA27Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Observe o gráfico de colunas que mostra a quantidade de livros lidos por mês pelos alunos. Quantos livros foram lidos em março?
- A) 5 livros
- B) 10 livros
- C) 15 livros
- D) 20 livros
- E) 25 livros
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
leitura de gráfico
💡 Dica de resolução
Observe o gráfico para encontrar a resposta.
✅ Resposta correta: C
Esse número está acima do total lido em março conforme o gráfico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse valor é menor que o indicado no gráfico.
❌ B) O gráfico mostra que 10 livros foram lidos em março.
❌ D) Esse número é superior à quantidade registrada em março.
❌ E) Esse total é maior do que o lido em março, conforme o gráfico.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como interpretar gráficos de colunas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EF04MA27Fácil🧠 compreender⏱ 1 minuto
Uma turma registrou a quantidade de livros lidos em uma semana: João leu 5 livros, Marina leu 8 livros, Carlos leu 6 livros e Bia leu 4 livros. Quem leu mais livros?
- A) João
- B) Marina
- C) Carlos
- D) Bia
- E) João e Carlos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
comparação de números naturais
💡 Dica de resolução
Observe qual número é maior entre 5, 8, 6 e 4.
✅ Resposta correta: B
Correta. Marina leu 8 livros, a maior quantidade entre os dados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) João leu 5 livros, mas não foi a maior quantidade.
❌ C) Carlos leu 6 livros, menos que Marina.
❌ D) Bia leu 4 livros, a menor quantidade.
❌ E) Não houve empate na maior quantidade de livros lidos.
📚 Reveja antes de resolver
ordenação numérica
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Comparar quantidades
Raciocínio: analitico
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: 1 minuto
Nível de leitura: simples
Estilo do enunciado: leitura de dados em
Contexto de aplicação: rotina escolar e lei
Papel na prova: checagem de interpre
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: alta
Cobertura da habilidade: coerente c
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5BNCC EF04MA27Média🧠 compreender⏱ 1 a 2 minu
Em uma pesquisa de frutas preferidas, os resultados foram: maçã 8 votos, banana 5 votos, uva 7 votos e pera 3 votos. Qual fruta recebeu mais votos?
- A) Banana
- B) Uva
- C) Pera
- D) Maçã
- E) Todas receberam a mesma quantidade
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
leitura de dados
💡 Dica de resolução
procure o maior número de votos
✅ Resposta correta: D
Correto, pois maçã teve 8 votos, o maior número.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Banana recebeu 5 votos, menos que maçã e uva.
❌ B) Uva recebeu 7 votos, não foi a maior quantidade.
❌ C) Pera teve apenas 3 votos, a menor quantidade.
❌ E) Os números apresentados são diferentes entre si.
📚 Reveja antes de resolver
comparação de quantidades
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: comparar frequências
Raciocínio: analitico
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 1 a 2 minu
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: informativo e objeti
Contexto de aplicação: pesquisa de preferên
Papel na prova: avaliar leitura de d
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: total
Cobertura da habilidade: boa em est
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6BNCC EF04MA03Média🧠 compreender⏱ 1 minuto
Uma turma registrou a quantidade de livros lidos em uma semana: Ana leu 6 livros, Bruno leu 9 livros, Caio leu 4 livros e Duda leu 7 livros. Quem leu mais livros?
- A) Ana
- B) Bruno
- C) Caio
- D) Duda
- E) Ana e Duda
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
comparação de quantidades
💡 Dica de resolução
compare os números 6, 9, 4 e 7 e escolha o maior
✅ Resposta correta: B
Correta, pois 9 é a maior quantidade entre os valores dados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, porque Ana leu 6 livros, e há quantidade maior.
❌ C) Errada, porque Caio leu apenas 4 livros.
❌ D) Errada, pois Duda leu 7 livros, menos que Bruno.
❌ E) Errada, porque não houve empate na maior quantidade.
📚 Reveja antes de resolver
leitura de dados e ordem numérica
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: identificar o maior
Raciocínio: analitico
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 1 minuto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretação de dad
Contexto de aplicação: rotina de leitura da
Papel na prova: verificar leitura e
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: totalmente autossufi
Cobertura da habilidade: adequada p
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF04MA03Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.
EF04MA27Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.
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Perguntas frequentes
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