43 Questões de Estrangeirismos / adequação

A comissão de estudantes de uma escola precisa enviar, por e-mail, um comunicado às pessoas responsáveis pelos alunos. A mensagem informará uma alteração no horário de um ensaio e poderá orientar as famílias sobre a necessidade de acompanhar a mudança. Como o texto será dirigido a adultos e tratará de uma informação institucional, a equipe revisará a linguagem antes do envio. Considerando o público-alvo, a finalidade e o gênero textual do comunicado, qual saudação é mais adequada para iniciar a mensagem?

1. A) Utilizar a saudação “E aí, pessoal,” para iniciar o comunicado.
2. B) Utilizar a saudação “Fala, turma,” para iniciar o comunicado.
3. C) Utilizar a saudação “Oi, gente,” para iniciar o comunicado.
4. D) Utilizar a saudação “Senhores responsáveis,” para iniciar o comunicado.
5. E) Utilizar a saudação “Caros amigos,” para iniciar o comunicado.

No balcão de atendimento da biblioteca municipal, uma estudante que precisava reservar um espaço para estudo em grupo recebeu a orientação de enviar uma mensagem curta pelo site institucional. Antes de concluir o pedido, ela escreveu quatro versões para a mesma solicitação. Em uma delas, apareceu: “Oi, pessoal! Tô precisando daquele cantinho pra estudar com uns amigos. Se der, libera pra gente aí, valeu?”. Em outra, leu-se: “Prezado setor de atendimento, solicito a reserva da sala de estudos para o próximo sábado, das 14h às 16h, em nome do grupo”. A estudante percebeu que, embora as duas informem a mesma necessidade, elas não produzem o mesmo efeito nem se adequam da mesma forma ao destinatário e ao gênero solicitado pelo site. Analise as duas versões apresentadas no texto-base e identifique a que melhor se adequa à situação comunicativa proposta pelo site institucional.

1. A) Usar qualquer uma, porque o conteúdo do pedido é o mesmo e a forma de dizer não altera a interação.
2. B) Usar a primeira, porque aproxima a estudante do atendente por meio de expressões coloquiais e de tom afetivo.
3. C) Usar a primeira, porque a presença de gírias garante objetividade e respeito ao destinatário.
4. D) Usar a segunda, porque a extensão maior do texto é o principal critério para ser aceita pelo site.
5. E) Usar a segunda, porque emprega linguagem formal, clara e compatível com o pedido em ambiente institucional.

Depois de perder o prazo de inscrição de um debate estudantil, Caio decidiu pedir orientação por escrito. No grupo de mensagens da turma, ele havia escrito: “E aí, galera, alguém sabe até quando vai a inscrição? Tô meio perdido aqui ??”. A professora explicou que, para falar com a coordenação do evento, seria melhor usar um texto mais objetivo e respeitoso, pois o pedido seria lido por pessoas que não o conhecem e faria parte de um registro oficial. Caio então precisou reescrever a mensagem para enviar por e-mail, mantendo o sentido, mas adequando a linguagem ao novo destinatário e ao gênero do texto. Analise a situação apresentada e identifique a reescrita mais adequada para o e-mail que Caio deve enviar.

1. A) Caros responsáveis, venho comunicar que o debate estudantil me pareceu interessante ontem.
2. B) Oi, gente, alguém me fala até quando vai a inscrição? Fiquei bolado e não achei nada.
3. C) Prezados, solicito informações sobre o prazo de inscrição do debate estudantil, pois não consegui localizá-lo no aviso anterior.
4. D) Inscrição debate prazo informa favor porque perdido eu estou no aviso anterior.
5. E) E aí, coordenação! Manda logo o prazo da inscrição, porque eu preciso disso urgente.

Dados ilustrativos: Um centro comunitário planeja afixar cartazes para informar moradores idosos sobre um mutirão de saúde gratuito. Para garantir compreensão e respeito, recomenda-se usar linguagem direta, cordial e acessível: frases curtas, vocabulário familiar e tratamento formal de cortesia (“senhor”, “senhora”). O objetivo é orientar claramente o público-alvo, valorizando sua experiência. Considere o texto-base e identifique a redação que melhor emprega a variedade e o estilo de língua adequados ao público idoso no cartaz.

1. A) Adote no cartaz: “Ei, galera madura! Bora pro mutirão de saúde massa no centro. Tragam docs e comprovante aí.”
2. B) Adote no cartaz: “Senhoras e senhores, compareçam ao mutirão de saúde gratuito no centro comunitário. Tragam documentos e comprovante de residência.”
3. C) Adote no cartaz: “Idosos interessados: participar do mutirão de saúde; documentos obrigatórios: RG, CPF e comprovante.”
4. D) Adote no cartaz: “Olá, pessoal da melhor idade! Cheguem cedo ao mutirão de saúde e não esqueçam dos documentos.”
5. E) Adote no cartaz: “Prezados cidadãos idosos, vossa presença no mutirão médico comunitário será grandemente apreciada.”

— E aí, Marina, tranquilo pra nossa matéria? — perguntou Tiago pelo app de mensagens. — Tranquila! Estou terminando as perguntas. Mais tarde te envio. — respondeu ela com emojis. Na escola, Marina esperou o encontro com o prefeito para a versão oficial da matéria. Ao entrar na sala de reuniões, ela retirou o celular e apresentou-se: “Prezado senhor prefeito, agradeço pela atenção e gostaria de registrar suas considerações sobre o projeto de revitalização urbana.” O prefeito sorriu e iniciou seu discurso com dados técnicos. Após a entrevista, Marina enviou a versão inicial a Tiago: “Beleza, mandei o rascunho. Dá uma olhada e me diz se tá ok.” A partir do diálogo, identifique o trecho em que Marina emprega linguagem formal adequada ao interlocutor.

1. A) “O prefeito sorriu e iniciou seu discurso com dados técnicos.”
2. B) “E aí, Marina, tranquilo pra nossa matéria?”
3. C) “Tranquila! Estou terminando as perguntas. Mais tarde te envio.”
4. D) “Beleza, mandei o rascunho. Dá uma olhada e me diz se tá ok.”
5. E) “Prezado senhor prefeito, agradeço pela atenção e gostaria de registrar suas considerações sobre o projeto de revitalização urbana.”

Uma escola precisa comunicar a data de uma reunião a públicos diferentes. Para os responsáveis, envia um aviso por e-mail; para os estudantes, publica uma mensagem em um grupo de conversa: E-mail aos responsáveis: “Prezadas famílias, Informamos que a reunião sobre o acompanhamento escolar ocorrerá na próxima sexta-feira, às 19h, no auditório. Solicitamos a confirmação de presença até quinta-feira, por meio do endereço eletrônico da secretaria.” Mensagem aos estudantes: “Oi, pessoal! A reunião sobre o acompanhamento escolar vai ser sexta, às 19h, lá no auditório. Quem puder participar, manda um ‘ok’ aqui no grupo!” Considerando os interlocutores e os meios de comunicação utilizados, qual estratégia evidencia a adequação do registro linguístico em cada mensagem?

1. A) A substituição de informações objetivas por opiniões pessoais nas duas mensagens.
2. B) A organização das duas mensagens em parágrafos de extensão semelhante, conforme a situação comunicativa.
3. C) A repetição das mesmas informações nas duas mensagens, independentemente do meio utilizado.
4. D) A manutenção do mesmo registro linguístico nas duas mensagens, independentemente dos interlocutores.
5. E) A escolha de vocabulário e construções formais no e-mail e coloquiais na mensagem, conforme os interlocutores.