Sobre estas questões de Oração x período / análise linguística
Esta página reúne 10 questões de Oração x período / análise linguística voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática BNCC - Habilidades, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Oração e período: distinção entre unidade verbal e unidade delimitada por pontuação.; Orações coordenadas e subordinadas adverbiais temporais; Oração e presença de verbo ou locução verbal.; Relações de sentido estabelecidas por conjunções.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao · diagnostico.
4F · 3M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): analisar, compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Oração x período / análise linguística em 30 segundos
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Questão 1BNCC EM13LP08Fácil🧠 analisar⏱ curto
Em uma reportagem sobre uma corrida em uma trilha, aparece a frase: “Quando a chuva cessou, os atletas retomaram a caminhada.” Ao comentar o trecho, um estudante afirma que há dois períodos porque a frase apresenta dois verbos.
A afirmação do estudante está correta? Explique, identificando quantas orações e quantos períodos há na frase e justificando sua classificação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Oração e período: distinção entre unidade verbal e unidade delimitada por pontuação.
💡 Dica de resolução
Conte os verbos e identifique as orações; depois observe quantas frases terminam com ponto final.
📚 Reveja antes de resolver
Período simples e período composto
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 2BNCC EM13LP08Média🧠 analisar⏱ medio
Na revisão de uma crônica sobre uma tempestade, a autora testa duas versões de uma passagem: “A chuva cessou, e os moradores voltaram às ruas.” e “Quando a chuva cessou, os moradores voltaram às ruas.” Em ambas, a pontuação delimita um único período.
Compare as duas versões. Explique quantas orações há em cada período e como a relação entre elas se altera de uma versão para a outra.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Orações coordenadas e subordinadas adverbiais temporais
💡 Dica de resolução
Conte os verbos e observe se a ligação é coordenativa ou subordinativa.
📚 Reveja antes de resolver
Período composto por coordenação e subordinação
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: comparativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LP08Fácil🧠 compreender⏱ curto
Durante a revisão de um boletim meteorológico, uma equipe organizou exemplos de enunciados e observou a presença ou ausência de formas verbais.
| Enunciado | Observação linguística |
|---|---|
| A chuva cessou. | Há a forma verbal “cessou”. |
| Céu encoberto na serra. | Não há forma verbal. |
| Os ventos podem aumentar. | Há a locução verbal “podem aumentar”. |
Com base na tabela, explique qual característica permite identificar uma oração e justifique por que “Os ventos podem aumentar” constitui uma oração.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Oração e presença de verbo ou locução verbal.
💡 Dica de resolução
Identifique a forma verbal, lembrando que uma locução verbal também organiza uma oração.
📚 Reveja antes de resolver
Diferença entre oração e frase nominal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 4BNCC EM13LP08Fácil🧠 analisar⏱ curto
Em um relato sobre uma caminhada, uma pessoa escreveu: “Os visitantes retomaram o percurso, e a chuva havia cessado.” Na revisão, ela considera substituir a conjunção “e” por “porque”.
Explique que mudança ocorre na relação entre as orações e no sentido do período caso “e” seja substituída por “porque”.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Relações de sentido estabelecidas por conjunções
💡 Dica de resolução
Compare a coordenação aditiva de “e” com a relação causal expressa por “porque”.
📚 Reveja antes de resolver
Orações coordenadas e subordinadas adverbiais causais
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LP08Fácil🧠 compreender⏱ curto
Durante o registro de uma trilha, uma pesquisadora escreveu inicialmente: “A trilha alagou.” Depois, para explicitar a causa do alagamento, revisou a frase: “A trilha alagou porque choveu.”
Explique por que a revisão transformou a frase inicial em um período composto e indique a relação de sentido estabelecida entre as duas orações.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Período composto por subordinação com oração subordinada adverbial causal.
💡 Dica de resolução
Identifique as orações pelo número de verbos e observe o sentido introduzido por porque.
📚 Reveja antes de resolver
Relações de sentido entre orações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13LP08Média🧠 analisar⏱ curto
Durante a revisão de um boletim esportivo, uma estagiária analisou o trecho: “Quando a equipe chegou, o treino começou e o técnico explicou o percurso.” Ela registrou: “Há dois períodos, porque o trecho apresenta três verbos.”
A afirmação da estagiária está correta? Justifique sua avaliação, distinguindo o número de orações do número de períodos no trecho.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Orações e períodos
💡 Dica de resolução
Conte as formas verbais para identificar as orações e observe a pontuação que delimita os períodos.
📚 Reveja antes de resolver
Período simples e período composto
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP08Analisar elementos e aspectos da sintaxe do português, como a ordem dos constituintes da sentença (e os efeito que causam sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as categorias sintáticas, os processos de coordenação e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência, de modo a potencializar os processos de compreensão e produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à situação comunicativa.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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