Por que tantas vezes perdemos prazos sem avisar os professores? Carla precisa estender o prazo de entrega de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que tantas vezes perdemos prazos sem avisar os professores? Carla precisa estender o prazo de entrega de seu trabalho de história e prepara duas versões de mensagem. Mensagem 1 (app de conversa): – Oi prof! Tô enrolada aqui, será que rola prorrogar o prazo? Valeu! Mensagem 2 (e-mail): Prezado(a) Professor(a), Estou concluindo o trabalho de história, mas, devido a imprevistos de saúde, solicito gentilmente a prorrogação do prazo de entrega. Agradeço pela compreensão. Atenciosamente, Carla Analise o texto-base e identifique qual mensagem emprega variedade e estilo de língua adequados à situação comunicativa com o professor.
- A) A mensagem 1 usa linguagem coloquial e emotiva, inadequada ao destinatário professor
- B) A mensagem 2 usa registro formal e polido, adequado à comunicação com professor
- C) A mensagem 1 usa registro formal e impessoal, adequado à comunicação acadêmica
- D) A mensagem 2 usa tom coloquial e abreviações, inadequado para e-mail acadêmico
- E) A mensagem 2 usa linguagem excessivamente técnica, dificultando a compreensão
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a mensagem que emprega variedade e estilo de língua adequados à situação de comunicação com o professor, ou seja, linguagem respeitosa e compatível com um contexto escolar formal.
- Analisando a Mensagem 1, percebe-se a linguagem informal: 'Oi prof', 'Tô enrolada', 'rola prorrogar', 'Valeu!', com contrações e gírias do registro coloquial, típicas de conversas entre amigos. Isso não é adequado à relação aluno-professor.
- Analisando a Mensagem 2, percebe-se o formato de e-mail formal: vocativo 'Prezado(a) Professor(a)', linguagem padrão, verbos e construções cuidadosas ('solicito gentilmente', 'Agradeço pela compreensão') e fechamento 'Atenciosamente'. Esse registro é adequado à comunicação com o professor.
- Conclusão: a alternativa B está correta, pois identifica corretamente a Mensagem 2 como a que usa registro formal e polido.
- Por que as outras estão erradas:
- - A: está parcialmente certa ao criticar a Mensagem 1, mas erra ao chamá-la de emotiva, já que não há carga emotiva relevante, apenas informalidade.
- - C: associa a Mensagem 1 a registro formal e impessoal, o que é falso, pois ela é informal e pessoal.
- - D: inverte a análise, atribuindo à Mensagem 2 um tom coloquial, quando ela é formal; a Mensagem 2 não usa abreviações.
- - E: atribui à Mensagem 2 linguagem técnica, mas o texto é simples e não contém termos técnicos que dificultem a compreensão.
💡 Dica: Compare o registro e o estilo de cada mensagem com a situação formal de comunicação acadêmica.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe a informalidade da Mensagem 1, mas acredita que a adequação depende de emoção, classificando-a como emotiva, quando o problema central é o registro coloquial.
Por que engana: Confundir linguagem coloquial com formal, escolhendo mensagens inadequadas para o contexto acadêmico.
Mensagem 2 emprega estilo formal, saudações e assinatura, adequados ao gênero e ao interlocutor acadêmico.
O aluno confunde impessoalidade com formalidade e supõe que a Mensagem 1, por ser curta e direta, seria formal e adequada a contextos acadêmicos.
O aluno inverte as mensagens, associando o tom coloquial e abreviações à Mensagem 2, talvez por confusão com a forma de escrita de e-mails em geral ou por não reconhecer o vocabulário da mensagem.
O aluno supõe que qualquer texto longo ou com estrutura formal seja tecnicista, confundindo formalidade com linguagem técnica ou especializada.
Raio-X da questão
registro e variedade linguística
avaliacao
variedades linguísticas · registro formal e informal
Estude os registros formais e informais na comunicação escrita.
Confundir linguagem coloquial com formal, escolhendo mensagens inadequadas para o contexto acadêmico.
pensamento_critico
cotidiano
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