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Língua Portuguesa Ensino Médio Leitura Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social 37 questões

37 Questões de Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social

Veja 2 questões-amostra de Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 37 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social

Esta página reúne 37 questões de Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: estratégia discursiva em texto; posicionamento crítico gestão urbana; leitura crítica de texto publicitário; interpretação crítica de texto.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.

10
Questões na página
0F · 3M · 7D
Distribuição de dificuldade
9
Contextualizadas
9
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Entender, Analisar, Aplicar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Critico, Analogico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Participação em discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social em 30 segundos

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Questão 1BNCC EM13LGG302Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Relatório de ONG ambiental, 12 jun 2025 — Dados ilustrativos: A empresa mineradora Solis divulgou em seu boletim anual que as operações na região trouxeram incremento de 1,8% no PIB local e geraram 350 empregos diretos no último ano. Segundo o documento, a atividade extrativa impulsiona o desenvolvimento socioeconômico da comunidade. Em contrário, a líder comunitária Maria Silva relata que, desde o início da exploração, rios próximos apresentam coloração turva, e moradores sofrem de irritações na pele e no trato respiratório. Em sua fala, Maria evidencia casos concretos de saúde e descreve o impacto ambiental que nem sempre é mencionado nos relatórios oficiais. Analise o texto-base e identifique qual estratégia discursiva do segundo trecho permite problematizar a perspectiva oficial sobre a mineração.

  1. A) Utilizar estatística comparativa para reforçar o crescimento econômico regional
  2. B) Utilizar citação de autoridade acadêmica para sustentar argumentos técnicos
  3. C) Utilizar eufemismos para suavizar as consequências ambientais da atividade extrativa
  4. D) Utilizar depoimento pessoal para expor impactos concretos na saúde e no ambiente
  5. E) Utilizar intertextualidade com documentos oficiais para questionar os dados divulgados
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

estratégia discursiva em texto

💡 Dica de resolução

Identifique a estratégia discursiva usada para contrastar perspectivas no texto.

✅ Resposta correta: D

Maria Silva usa seu depoimento para revelar efeitos reais e contrariar a versão oficial.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O segundo trecho não apresenta estatísticas comparativas, mas relatos qualitativos sobre impactos.
❌ B) Não há referências acadêmicas: o discurso recorre a experiências pessoais e comunitárias.
❌ C) Não há eufemismos; o discurso de Maria Silva enfatiza danos de forma direta.
❌ E) O texto não traz citações diretas de documentos oficiais, apenas contrapõe visões.
📚 Reveja antes de resolver

Estude tipos de argumentos e estratégias discursivas em textos argumentativos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Questão 2BNCC EM13LGG302Difícil🧠 Entender⏱ medio

Manchete fictícia: “Por que algumas cidades inundam mesmo com pouca chuva?” Dados ilustrativos mostram que, em diversas regiões, as obras de drenagem são terceirizadas por grandes construtoras. Em releases oficiais, as empresas destacam a inovação tecnológica como solução definitiva. Moradores, porém, relatam que o escoamento é prejudicado pela falta de manutenção e pelo fechamento de valas antigas. O texto critica a confiança exclusiva em projetos de grande porte e sugere a valorização de práticas locais de controle de cheias. Analise o discurso e identifique o posicionamento crítico do autor diante das diferentes visões de gestão urbana apresentadas.

  1. A) Valorizar o uso de releases oficiais como principal fonte de informação local
  2. B) Defender que a manutenção das valas antigas prejudica o escoamento da água
  3. C) Criticar a ênfase em inovações tecnológicas em detrimento de soluções comunitárias tradicionais
  4. D) Rejeitar completamente qualquer forma de intervenção humana nos sistemas de drenagem
  5. E) Endossar a eficácia das grandes construtoras na resolução dos problemas de drenagem
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

posicionamento crítico gestão urbana

💡 Dica de resolução

Identifique o posicionamento crítico do autor sobre as soluções apresentadas.

✅ Resposta correta: C

O autor destaca a crítica à confiança exclusiva em grandes projetos e valoriza práticas locais.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Ignora o contraste entre dados oficiais e relatos comunitários, não refletido no texto.
❌ B) Inverte a crítica dos moradores, que apontam a falta, e não o excesso, de manutenção.
❌ D) O texto não propõe abandono das obras, mas equilíbrio entre grandes projetos e práticas locais.
❌ E) Contradiz o texto, que questiona a solução definitiva oferecida pelas construtoras.
📚 Reveja antes de resolver

estude análise crítica de textos argumentativos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LGG102Média🧠 Avaliar⏱ medio

Ao abrir a campanha de lançamento de um novo aplicativo de compras, o anúncio dizia: “Escolher rápido é viver melhor. Quem acompanha as tendências não fica para trás.” Logo abaixo, em letras menores, aparecia a recomendação de uso: “Baixe agora e receba ofertas personalizadas todos os dias.” Em seguida, uma análise publicada em um blog de consumo observava que esse tipo de mensagem associa felicidade, agilidade e prestígio à compra constante, transformando um hábito cotidiano em sinal de valor pessoal. O texto ainda lembrava que, em peças publicitárias, esse recurso é comum porque a linguagem busca convencer o leitor por meio de promessas de vantagem e de pertencimento, e não por meio de discussão crítica. Analise o texto-base e identifique a leitura crítica que melhor considera a visão de mundo divulgada na campanha e seu contexto de produção.

  1. A) Reconhece a valorização da compra como forma de status e pertencimento.
  2. B) Reconhece a apresentação de dados objetivos que comprovam a eficiência do aplicativo.
  3. C) Reconhece a intenção de informar o público sem interferir em suas escolhas.
  4. D) Reconhece a defesa do consumo como caminho neutro para organizar a rotina.
  5. E) Reconhece a crítica ao uso de linguagem apelativa como recurso exclusivo de textos literários.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

leitura crítica de texto publicitário

💡 Dica de resolução

Analise a mensagem publicitária e identifique a crítica implícita sobre consumo e pertencimento.

✅ Resposta correta: A

O texto explicita que a campanha liga consumo, felicidade e prestígio, típico da linguagem publicitária voltada a convencer.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Não há dados nem comprovação; há promessas e apelo ao leitor, o que caracteriza persuasão, não prova.
❌ C) A peça não é informativa: ela orienta a decisão do leitor por meio de slogans e apelos de adesão.
❌ D) Ignora o tom persuasivo do anúncio e toma como neutra uma mensagem que associa compra a prestígio e felicidade.
❌ E) O texto mostra esse recurso em publicidade, e não como característica exclusiva da literatura.
📚 Reveja antes de resolver

estude interpretação crítica de textos e linguagem persuasiva

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13LGG302Difícil🧠 Aplicar⏱ medio

Na rádio comunitária do bairro, dois ouvintes comentam a proposta de ampliar as ciclovias. Um deles diz: “A cidade fica mais humana quando a bicicleta ganha espaço; menos carros significam menos fumaça e mais saúde”. O outro responde: “Para quem trabalha carregando peso e longe de casa, a bicicleta não resolve tudo; sem ônibus frequentes e ruas seguras, a mudança pode excluir muita gente”. Depois da conversa, a apresentadora lê uma nota da associação de moradores informando que o projeto prevê apenas faixas pintadas no asfalto, sem retirar vagas de estacionamento nem criar novas conexões entre bairros. Analise os comentários e a nota da associação de moradores para identificar a posição crítica que melhor considera os diferentes pontos de vista e o contexto da proposta.

  1. A) Reconhecer que a proposta pode trazer benefícios, mas que sua eficácia depende das condições reais de circulação e acesso.
  2. B) Concluir que a ampliação das ciclovias é inútil porque qualquer mudança urbana gera conflito.
  3. C) Entender que pintar faixas no asfalto já garante mobilidade segura para todos os moradores.
  4. D) Afirmar que a bicicleta deve substituir todos os outros meios de transporte na cidade.
  5. E) Supor que apenas a opinião do primeiro ouvinte representa o interesse coletivo da cidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

interpretação crítica de texto

💡 Dica de resolução

Compare os pontos de vista e considere o contexto da proposta para identificar a posição crítica correta.

✅ Resposta correta: A

Correta. A resposta considera as visões apresentadas e avalia o contexto do projeto, indo além da adesão ou rejeição imediata.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Faz uma conclusão apressada e negativa, sem analisar o conteúdo específico dos argumentos.
❌ C) Errada. Toma uma medida parcial como solução completa, desconsiderando as limitações mencionadas.
❌ D) Errada. Generaliza uma solução única e ignora as necessidades e condições citadas no texto.
❌ E) Errada. Escolhe um ponto de vista como absoluto e desconsidera a diversidade de experiências no debate.
📚 Reveja antes de resolver

estude interpretação de textos e análise crítica de argumentos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LGG302Média🧠 Entender⏱ medio

Às margens do rio Verde, moradores relembram as celebrações que faziam na beira d’água. Em uma carta ao jornal local, reclamam da proposta de construção de um terminal turístico. Eles afirmam: “Querem despojar nosso lar em nome do progresso, mas ignoram nossa história e a saúde do rio”. Em contraponto, o boletim oficial do município classifica a iniciativa como “marco de desenvolvimento, capaz de atrair investimentos e gerar emprego”. Com base nas diferentes perspectivas apresentadas, identifique o recurso linguístico que revela o posicionamento crítico dos moradores em relação ao projeto.

  1. A) Uso de adjetivo valorativo ao chamar o projeto de “marco de desenvolvimento”.
  2. B) Uso de termo com conotação negativa ao descrever o projeto como “despojar nosso lar”.
  3. C) Uso de metáfora ao comparar o progresso a um suposto “ganha-ganha”.
  4. D) Uso de hipérbole ao afirmar que ignoram toda a comunidade.
  5. E) Uso de eufemismo ao qualificar os investimentos como “gerar emprego”.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

recurso linguístico e conotação

💡 Dica de resolução

Analise os termos usados para identificar conotação negativa ou positiva.

✅ Resposta correta: B

O termo “despojar” carrega forte carga negativa, evidenciando a crítica e o desaprovo dos moradores em relação ao projeto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse adjetivo reflete a perspectiva oficial, não o posicionamento crítico dos moradores.
❌ C) Não há metáfora nem uso de “ganha-ganha” no texto; esse recurso não aparece na carta dos moradores.
❌ D) A expressão menciona apenas “nossa história e a saúde do rio”, sem exagero hiperbólico sobre toda a comunidade.
❌ E) “Gerar emprego” é afirmação direta de benefício, não é eufemismo e não representa crítica dos moradores.
📚 Reveja antes de resolver

estude figuras de linguagem e conotação em textos argumentativos

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Entender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13LGG302Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Por que as bicicletas elétricas compartilhadas prometem transformar o deslocamento urbano? Muitos usuários defendem que o serviço reduz custos de transporte e desafoga o trânsito. Empresas de tecnologia destacam o benefício econômico e a praticidade no dia a dia, realçando que o uso por aplicativo favorece a autonomia individual. Por outro lado, movimentos sociais alertam para a privatização de espaços públicos e a falta de acessibilidade a moradores de baixa renda. Criticam também a dependência de algoritmos que privilegiam regiões centrais e ignoram periferias, aprofundando as desigualdades. Analise as perspectivas apresentadas no texto-base e identifique a motivação principal da crítica ao uso do sistema de compartilhamento de bicicletas elétricas.

  1. A) Reconhecer que a crítica destaca os impactos positivos no trânsito urbano.
  2. B) Reconhecer que a crítica enfatiza apenas os aspectos tecnológicos do aplicativo.
  3. C) Reconhecer que a crítica valoriza exclusivamente a eficiência econômica do serviço.
  4. D) Reconhecer que a crítica enfatiza a apropriação privada de bens públicos.
  5. E) Reconhecer que a crítica prioriza aspectos estéticos dos veículos compartilhados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

crítica ao uso bicicletas elétricas

💡 Dica de resolução

Analise as críticas apresentadas no texto e identifique o foco principal da crítica.

✅ Resposta correta: D

A crítica aponta para a privatização de espaços públicos e a exclusão de populações vulneráveis, ligadas a interesses privados.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A crítica não ressalta impactos positivos; ela denuncia problemas de desigualdade e exclusão.
❌ B) A crítica menciona algoritmos, mas seu foco é o privilégio de áreas centrais, não a tecnologia em si.
❌ C) A crítica não foca na eficiência econômica, mas na desigualdade de acesso e privatização.
❌ E) Não há menção a aspectos estéticos; a crítica trata de questões sociais e espaciais.
📚 Reveja antes de resolver

estudo sobre apropriação de espaços públicos e desigualdades sociais

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LGG302Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.

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