35 Questões de Análise de textos legais/normativos, propositivos e reivindicatórios

— Está escrito errado, professora? — perguntou um aluno ao preparar a legenda de uma postagem do clube de leitura, que divulgaria a imagem de uma página antiga de Os Lusíadas. Na fotografia, o título aparece com letras maiúsculas e com “V” onde hoje se espera “U” (como em “LVSÍADAS”). Em versos do poema, surgem formas como “Forti?simos”, com um sinal semelhante a um “f” alongado no lugar do “s”, além de outras grafias pouco familiares ao leitor atual. Para não “corrigir” indevidamente o documento, a legenda precisaria explicar por que essas marcas aparecem na página e o que elas indicam sobre o texto, sem tratar como erro aquilo que é próprio da escrita impressa do período. Interprete, a partir do texto-base e das grafias visíveis na imagem, o que essas formas de escrever revelam sobre a língua e sobre a edição do poema em seu tempo de circulação.

1. A) Reconhecer que as grafias registram convenções tipográficas e ortográficas de outra época.
2. B) Inferir que as grafias indicam falhas de escolarização do autor, que não dominava a escrita.
3. C) Entender que as grafias foram escolhidas para facilitar as rimas e o ritmo dos versos.
4. D) Concluir que as grafias resultam da influência do inglês, já que o verso menciona “Inglaterra”.
5. E) Interpretar que as grafias funcionam como um código para esconder o sentido do poema.

No terminal rodoviário de uma cidade de fronteira, um aviso afixado ao lado do guichê trazia a frase: “Passagens para estudantes: apresente documento com foto”. Ao perceber que muitos passageiros falavam espanhol e guarani no dia a dia, a atendente passou a ler o comunicado também nessas línguas. Um passageiro comentou que, assim, idosos e pessoas recém-chegadas conseguiam entender melhor as orientações e evitar filas desnecessárias. Em seguida, a direção do terminal decidiu manter versões diferentes dos avisos, conforme o público atendido, e informou que a medida seria ampliada para outros setores. A mudança não alterou o conteúdo das informações, mas modificou a forma de circulação delas, tornando o serviço mais acessível para grupos com repertórios linguísticos distintos. Analise o efeito dessa mudança nos avisos e identifique a interpretação que melhor explica sua importância social.

1. A) Mostra que a mistura de línguas compromete a clareza e deve ser evitada em todo aviso.
2. B) Confirma a superioridade da língua padrão como única forma adequada de comunicação pública.
3. C) Sugere que as diferenças linguísticas são individuais e não interferem no uso coletivo da língua.
4. D) Indica que a função principal do aviso é ornamentar o espaço com traços culturais locais.
5. E) Reconhece a necessidade de adaptar a linguagem ao público para ampliar o acesso à informação.

No mural digital de uma feira de livros, dois leitores comentaram a mesma história ouvida no palco. Um deles escreveu: "Adorei o encontro de ontem; foi muito legal". O outro registrou: "Gostei demais do encontro de ontem; foi massa". Depois da postagem, uma visitante afirmou que a segunda forma estava "errada". A mediadora da feira respondeu que as duas frases comunicam a mesma ideia, mas usam escolhas diferentes de palavras, próprias de grupos e contextos distintos. Ela explicou ainda que, em situações formais, o falante costuma ajustar o modo de dizer, sem que uma forma seja, por isso, melhor do que a outra. O objetivo da atividade era mostrar que a língua muda conforme a região, a convivência social e a situação de uso. Considere o texto-base e interprete a explicação da mediadora sobre as duas frases registradas no mural digital.

1. A) Reconhece que as duas frases mostram a mesma mensagem em variedades diferentes de uso.
2. B) Reconhece que a segunda frase deve ser corrigida para ficar igual à primeira.
3. C) Reconhece que a diferença entre as frases é apenas de ortografia das palavras.
4. D) Reconhece que a primeira frase é a única adequada por seguir o padrão formal.
5. E) Reconhece que a segunda frase perde sentido por usar linguagem popular.

Por que nomes de ruas em língua indígena causam debates em uma cidade costeira? Autoridades municipais discutem a instalação de placas bilíngues. O deputado municipal afirma: “A implantação de placas bilíngues valoriza nossa herança cultural e fortalece a identidade dos povos originários.” O representante do setor de turismo contrapõe: “Visitantes podem se confundir se não houver tradução imediata.” Já a historiadora ressalta: “É também um reconhecimento político das comunidades que aqui viviam antes da colonização.” Um morador reclama do custo: “Tudo isso vai encarecer a manutenção urbana.” Com base no texto-base, identifique o trecho que evidencia a compreensão da língua como elemento de afirmação cultural.

1. A) Por que nomes de ruas em língua indígena causam debates em uma cidade costeira?
2. B) “Tudo isso vai encarecer a manutenção urbana.”
3. C) “A implantação de placas bilíngues valoriza nossa herança cultural e fortalece a identidade dos povos originários.”
4. D) “Visitantes podem se confundir se não houver tradução imediata.”
5. E) “É também um reconhecimento político das comunidades que aqui viviam antes da colonização.”

Cerca de 75% dos habitantes de Santa Helena usam expressões do dialeto local no dia a dia. O conselho municipal propôs substituir falas em dialeto por variações da norma-padrão em eventos oficiais. Durante audiência pública, alguns vereadores classificaram o dialeto como “incorreto” e ameaçaram multas. Já ativistas comunitários defenderam sua manutenção como elemento de identidade cultural e registro histórico de resistência. Comentou-se ainda que variedades linguísticas revelam percepções de mundo diversas e contribuem para a coesão social, enquanto uniformizar a fala pode apagar memórias coletivas. Analise criticamente o texto e identifique a alternativa que explicita a concepção de língua como fenômeno social e cultural.

1. A) Considerar o dialeto local como patrimônio cultural de uma comunidade
2. B) Defender a adoção exclusiva da norma-padrão em situações formais
3. C) Apresentar a língua como instrumento neutro, desvinculado de contextos sociais
4. D) Interpretar as variações linguísticas apenas como desvios da norma
5. E) Exigir uniformização linguística para evitar conflitos identitários

Um levantamento recente revela que 68% das empresas brasileiras entrevistadas já receberam candidatos de diferentes regiões cujos sotaques geraram comentários sobre sua adequação ao cargo. Em uma dessas organizações, um gerente de recursos humanos afirmou que prefere profissionais cujo modo de falar não ‘‘destaque muito a origem’’. Ao mesmo tempo, outras empresas passaram a oferecer treinamentos para valorizar a diversidade linguística e conscientizar entrevistadores sobre preconceitos implícitos. Pesquisadores apontam que sotaques carregam marcas históricas, culturais e sociais dos grupos a que pertencem, refletindo trajetórias coletivas e identidades regionais. Analise o texto-base e identifique a perspectiva que reconhece criticamente a linguagem como fenômeno social e cultural

1. A) Reconhecer que os padrões de fala regionais expressam identidades culturais formadas por contextos históricos
2. B) Definir que a diversidade linguística constitui um obstáculo inevitável à integração social
3. C) Afirmar que somente a norma-padrão assegura a clareza e a eficiência na comunicação empresarial
4. D) Entender que o ajuste de linguagem a um padrão único universal promove a igualdade entre falantes
5. E) Julgar que o uso de sotaques diferentes caracteriza falta de preparo profissional