Sobre estas questões de Pré-escrita: planejamento de produção escrita, com mediação do professor
Esta página reúne 7 questões de Pré-escrita: planejamento de produção escrita, com mediação do professor voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Estratégias de escrita: pré-escrita e escrita, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: importância da reciclagem; estrutura de texto; importância da literatura; carta de apresentação.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
2F · 3M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Criar, Aplicar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Criativo, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Pré-escrita: planejamento de produção escrita, com mediação do professor em 30 segundos
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Questão 1BNCC EM13LGG304Média🧠 Aplicar⏱ curto
Você leu um texto sobre a importância da reciclagem. Qual é um bom tópico para organizar um texto sobre esse tema?
- A) Benefícios da reciclagem.
- B) História da reciclagem.
- C) Materiais recicláveis.
- D) Como fazer artesanato com materiais reciclados.
- E) Diferenças entre lixo e material reciclável.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
importância da reciclagem
💡 Dica de resolução
Pense em como a reciclagem pode ser organizada em tópicos.
✅ Resposta correta: A
Os benefícios são um aspecto central que pode ser explorado em um tópico.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Embora interessante, não é diretamente sobre a importância.
❌ C) Esse é um detalhe que pode ser parte de um tópico maior.
❌ D) Artesanato é um exemplo prático, mas não aborda a importância.
❌ E) As diferenças são importantes, mas não são o foco principal.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como estruturar um texto sobre temas ambientais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LGG104Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
A Brazilian travel website is preparing an article for teenagers who are planning their first trip. The editor gives the following instructions: begin by presenting the article’s purpose and the topic; then describe the destinations and their main attractions; next, offer practical advice about transportation, budget and safety; finally, close the article by summarizing its main ideas and encouraging careful planning.
Considering the editor’s instructions, which sequence best organizes the sections of the travel article?
- A) Introduction, Destinations, Conclusion, Tips
- B) Destinations, Introduction, Tips, Conclusion
- C) Introduction, Destinations, Tips, Conclusion
- D) Conclusion, Destinations, Tips, Introduction
- E) Introduction, Tips, Destinations, Conclusion
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estrutura de texto
💡 Dica de resolução
Pense na estrutura típica de um texto sobre viagens.
✅ Resposta correta: C
The sequence follows the progression established in the text: first, the article introduces its purpose and topic; second, it presents the destinations; third, it provides practical tips; and finally, it summarizes the main ideas in a conclusion.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This option places the conclusion before the practical advice, although the conclusion must be the final section.
❌ B) This option reverses the first two stages. According to the text, the article must first present its purpose and topic before describing the destinations.
❌ D) This option begins with the conclusion and ends with the introduction, reversing the expected opening and closing functions of the article.
❌ E) This option places practical advice before the destinations are described, contrary to the editor’s required progression.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como organizar seções em um texto.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LGG104Média🧠 Criar⏱ longo
Elabore um texto sobre sua opinião a respeito da importância da literatura na educação. Considere o público e o formato que deseja utilizar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
importância da literatura
💡 Dica de resolução
Estruture seu texto com uma introdução, desenvolvimento e conclusão.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os benefícios da literatura na formação crítica e cultural.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: longo
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13LGG402Difícil🧠 Criar⏱ medio
Descreva como você planejava escrever uma carta de apresentação para um estágio. Quais elementos você consideraria essenciais e como organizaria o conteúdo?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
carta de apresentação
💡 Dica de resolução
Liste os elementos essenciais antes de estruturar a carta.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura e os elementos de uma carta de apresentação.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LGG304Média🧠 Criar⏱ medio
Imagine que você está escrevendo um artigo sobre as mudanças climáticas. Quais tópicos você incluiria para organizar seu texto de forma clara?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudanças climáticas
💡 Dica de resolução
Liste os principais tópicos relacionados às mudanças climáticas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais tópicos sobre mudanças climáticas e sua organização em textos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13LGG104Fácil🧠 Criar⏱ medio
Leia a frase: 'The cat is on the roof.' Como você reorganizaria essa informação em um texto mais extenso?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
reorganização textual
💡 Dica de resolução
Pense em descrever a cena e o ambiente ao redor do gato.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como desenvolver ideias em um texto dissertativo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LGG304Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global.
EM13LGG402Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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