Sobre estas questões de Construção de laços afetivos e convívio social
Esta página reúne 18 questões de Construção de laços afetivos e convívio social voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Interação discursiva, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: trabalho em grupo; perguntas sobre família; pedir esclarecimento; início de conversa.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao · diagnostico.
3F · 4M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Analisar, Lembrar, Criar, Compreender, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG403Média🧠 Analisar⏱ medio
Você e seus amigos estão fazendo um projeto escolar. Que perguntas você faria para reunir informações sobre as tarefas de cada um?
- A) What is your favorite subject?
- B) How many pages do you want to write?
- C) Do you like working in group?
- D) What is the deadline for our project?
- E) Can we meet next week?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
trabalho em grupo
💡 Dica de resolução
Pense nas responsabilidades de cada membro do grupo.
✅ Resposta correta: D
Embora relevante, não foca nas tarefas de cada amigo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa pergunta não se relaciona com as tarefas do projeto.
❌ B) Essa pergunta ajuda a entender a contribuição de cada um.
❌ C) Essa pergunta é sobre preferências, não sobre tarefas.
❌ E) Essa pergunta é sobre agendamento, não sobre o projeto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como formular perguntas eficazes em um projeto colaborativo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2BNCC EM13LGG403Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Mariana is talking to her friend about their families. What question could she ask to learn more about her friend's family?
- A) How many brothers do you have?
- B) What is your favorite color?
- C) Do you like pizza?
- D) What hobbies do you enjoy?
- E) Where do you live?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
perguntas sobre família
💡 Dica de resolução
Pense em perguntas sobre a família que são comuns em conversas.
✅ Resposta correta: A
This question is direct and encourages sharing about family.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) This question does not relate to family.
❌ C) This is unrelated to the topic of family.
❌ D) While interesting, it's not specifically about family.
❌ E) This question focuses on location, not family.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como formular perguntas em inglês sobre a família.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LGG403Média🧠 Aplicar⏱ curto
During a school project, students need to ask each other about their favorite subjects. What phrase should they use to ask for clarification if they don't understand?
- A) Can you repeat that, please?
- B) What time is it?
- C) Do you like sports?
- D) Why is that?
- E) How are you?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pedir esclarecimento
💡 Dica de resolução
Pense em como pedir ajuda em inglês.
✅ Resposta correta: A
This phrase is appropriate for asking clarification.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) This question is unrelated to understanding subjects.
❌ C) Not relevant for clarification on subjects.
❌ D) This question is more about opinion than clarification.
❌ E) This is a general greeting, not a clarification.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar frases para pedir esclarecimento em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13LGG403Difícil🧠 Criar⏱ medio
Imagine you are at a community event. How would you start a conversation with someone you don't know about their friends?
- A) What do you do for fun with your friends?
- B) Did you see the news yesterday?
- C) How do you feel today?
- D) What is your job?
- E) Where did you buy that shirt?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
início de conversa
💡 Dica de resolução
Pense em uma pergunta aberta sobre amigos.
✅ Resposta correta: A
This question opens up a discussion about friendships.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) This question is off-topic for discussing friends.
❌ C) This is more personal and less about friends.
❌ D) Not related to friends or social activities.
❌ E) This question focuses on clothing, not friendships.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar estratégias de conversação em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13LGG402Fácil🧠 Compreender⏱ curto
In an email to a university lecturer you have not met, which opening is most appropriate?
- A) Dear Smith,
- B) Dear Professor Smith,
- C) Hello, Mr. Smith,
- D) To whom it may concern,
- E) Hey Professor,
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
saudação em email
💡 Dica de resolução
Considere a formalidade e o contexto ao escolher a saudação.
✅ Resposta correta: B
Formal emails to lecturers require title plus surname and a formal salutation; 'Dear Professor Smith,' follows academic conventions and shows respect.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Omitting the title shows disrespect and fails to follow proper email etiquette.
❌ C) Using 'Mr.' is informal; academic titles show respect and professionalism.
❌ D) This is too vague and impersonal for addressing a specific lecturer.
❌ E) 'Hey' is overly casual for formal academic communication.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as normas de etiqueta em comunicação escrita em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EM13LGG402Difícil🧠 Avaliar⏱ curto
Your friend says, 'I failed the final; I feel awful.' Provide the most appropriate empathetic response in English that strengthens your social bond and offers support.
- A) At least you got a passing grade before!
- B) I'm really sorry to hear that; if you want, I'm here to listen and we can figure out what to do next together.
- C) Just forget about it; next time you'll do better!
- D) It’s not that big of a deal; you’ll be fine!
- E) Maybe you should have studied harder.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
resposta empática
💡 Dica de resolução
Responda com uma frase de apoio e compreensão.
✅ Resposta correta: B
This response acknowledges the friend's feelings, expresses sympathy, and offers concrete support and companionship, which builds affective connection.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This comparison invalidates current feelings of failure; support should be empathetic.
❌ C) Minimizing feelings is unsupportive and dismissive of the friend's emotions.
❌ D) Dismissing the friend's emotions downplays their distress and offers no real support.
❌ E) This is critical and not supportive; it blames the friend rather than uplifting them.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como oferecer apoio emocional em conversas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG402Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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Perguntas frequentes
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