Sobre estas questões de Produção de textos escritos, com mediação do professor/colegas
Esta página reúne 19 questões de Produção de textos escritos, com mediação do professor/colegas voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Práticas de escrita, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: argumentação em crítica; uso de redes sociais; argumentação sobre reciclagem; imperativo em inglês.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
4F · 2M · 4D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Lembrar, Compreender, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG303Média🧠 Aplicar⏱ medio
Imagine que você está escrevendo uma crítica sobre um filme. Qual das opções a seguir apresenta um argumento forte e bem fundamentado?
- A) O filme é ruim porque eu não gostei.
- B) O filme falha na narrativa e no desenvolvimento dos personagens, o que pode desagradar ao público.
- C) Todos dizem que o filme é ótimo.
- D) O filme teve uma boa bilheteira, então deve ser bom.
- E) O filme tem cenas emocionantes, mas a trilha sonora é fraca.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
argumentação em crítica
💡 Dica de resolução
Analise os argumentos apresentados nas opções antes de escolher.
✅ Resposta correta: B
Este argumento é objetivo e fundamentado em aspectos técnicos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este argumento é subjetivo e não apresenta fundamentos.
❌ C) A opinião da maioria não justifica a qualidade do filme.
❌ D) A bilheteira não garante a qualidade do filme.
❌ E) Embora tenha um ponto, falta uma análise mais profunda.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como construir argumentos sólidos em críticas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LGG303Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
A partir de um texto que defende o uso de redes sociais, indique qual é a ideia principal do autor.
- A) As redes sociais são uma perda de tempo.
- B) As redes sociais facilitam a comunicação entre as pessoas.
- C) As redes sociais não têm impacto na sociedade.
- D) As redes sociais devem ser excluídas da vida cotidiana.
- E) As redes sociais são apenas uma moda passageira.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
uso de redes sociais
💡 Dica de resolução
Identifique a tese do autor no texto.
✅ Resposta correta: B
Esta é a ideia central que defende o uso das redes.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse é um argumento contrário ao que se busca.
❌ C) Esse argumento desconsidera a relevância das redes.
❌ D) Contradiz a ideia de valorização das redes sociais.
❌ E) Esse argumento minimiza a importância das redes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as principais ideias e argumentos sobre redes sociais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LGG303Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Você está debatendo sobre a importância da reciclagem. Como você estruturaria um argumento contrário a essa prática?
- A) Reciclar é caro e complicado.
- B) Reciclar é sempre necessário.
- C) A maioria das pessoas gosta de reciclar.
- D) Reciclar é uma moda.
- E) Todo mundo recicla.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
argumentação sobre reciclagem
💡 Dica de resolução
Considere argumentos éticos, econômicos e ambientais.
✅ Resposta correta: A
A opção apresenta um argumento que pode ser analisado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Esse argumento não é crítico e não se opõe ao tema.
❌ C) A opinião das pessoas não sustenta um argumento contrário.
❌ D) Isso não justifica a ausência de reciclagem.
❌ E) A afirmação não é verdadeira e não é um argumento contrário.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os benefícios e desvantagens da reciclagem.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13LGG304Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Choose the single grammatically correct imperative sentence for a campaign poster urging neighbors to recycle their old smartphones.
- A) Donate old phones to the local library.
- B) Throw away your old phones immediately.
- C) Sell your phones to strangers online.
- D) Drop off your old phones at the community center.
- E) Keep your phones at home for future use.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
imperativo em inglês
💡 Dica de resolução
Identifique a frase que usa o imperativo corretamente.
✅ Resposta correta: D
This uses the imperative verb phrase 'Drop off' followed by a clear object and location; word order and punctuation form a grammatically correct directive.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Libraries don't typically accept phones for recycling, making this suggestion irrelevant.
❌ B) This suggests discarding rather than recycling, which opposes the campaign's intent.
❌ C) Selling doesn't promote recycling; it implies profit rather than disposal for environmental benefit.
❌ E) This contradicts the recycling call; storing old phones isn't promoting responsible disposal.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a formação de frases imperativas em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13LGG304Difícil🧠 Avaliar⏱ medio
Provide a single concise thesis sentence for a photo-reportage caption that argues preserving urban trees reduces household energy costs.
- A) Preserving urban trees has no financial benefits.
- B) Protecting urban trees lowers city temperatures, reduces home energy use for cooling, and cuts household bills.
- C) Urban deforestation lowers household bills significantly.
- D) Planting more urban trees raises energy costs.
- E) Cutting down urban trees saves energy costs.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
preservação de árvores urbanas
💡 Dica de resolução
Concentre-se na relação entre árvores urbanas e economia de energia.
✅ Resposta correta: B
This thesis links tree preservation to measurable outcomes—temperature reduction leading to decreased cooling demand and lower energy bills—making a compact, evidence-oriented claim suitable for a caption.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This overlooks the financial savings tied to energy efficiency from shade provided by trees.
❌ C) Deforestation tends to increase energy costs; this statement contradicts logical outcomes.
❌ D) This is incorrect; more trees typically reduce energy costs, not increase them.
❌ E) This is the opposite claim; cutting trees would increase residential energy consumption.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os benefícios das árvores urbanas na economia de energia.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Avaliar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 6BNCC EM13LGG304Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Complete the campaign headline with a single adjective that best expresses long-term environmental commitment: "Protect our shoreline: a _______ plan for plastic reduction." Provide only the single adjective as the answer.
- A) temporary
- B) dangerous
- C) sustainable
- D) ineffective
- E) luxury
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
compromisso ambiental
💡 Dica de resolução
Pense em um adjetivo que denote compromisso a longo prazo.
✅ Resposta correta: C
“Sustainable” denotes enduring environmental practices and policy continuity, matching the campaign's focus on lasting plastic-reduction measures.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 'Temporary' suggests short-term solutions, contradicting the need for lasting environmental commitment.
❌ B) 'Dangerous' implies harm, which doesn't align with promoting a positive environmental initiative.
❌ D) 'Ineffective' suggests the plan won’t work, opposing the notion of a serious commitment to reduction.
❌ E) 'Luxury' refers to excess and privilege, not to the environmental sustainability focus of the campaign.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar adjetivos que expressam compromisso e sustentabilidade.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LGG105Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo diferentes modos de participação e intervenção social.
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LGG303Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
EM13LGG304Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global.
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