Sobre estas questões de Funções e usos da língua inglesa: convivência e colaboração em sala de aula
Esta página reúne 20 questões de Funções e usos da língua inglesa: convivência e colaboração em sala de aula voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Interação discursiva, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: perguntas de acompanhamento; encorajamento em grupo; comunicação paralinguística; interpretação pragmática.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
2F · 5M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Criar, Analisar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Criativo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13LGG402Média🧠 Aplicar⏱ curto
What is an appropriate follow-up question after someone shares a story?
- A) Really? Why did that happen?
- B) I have to go now.
- C) That's boring.
- D) Can you repeat that?
- E) I don't care about that.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
perguntas de acompanhamento
💡 Dica de resolução
Pense em como você se sentiria após ouvir a história.
✅ Resposta correta: A
This encourages further sharing.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) This ends the conversation abruptly.
❌ C) This dismisses the person's experience.
❌ D) This may come off as inattentive.
❌ E) This is dismissive and not engaging.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como fazer perguntas abertas e de acompanhamento em conversas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13LGG403Fácil🧠 Criar⏱ curto
What phrase can you use to encourage a classmate in a group project?
- A) You should do it better
- B) I believe in your ability to succeed
- C) Why are you so slow?
- D) Just try harder next time
- E) You need to improve
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
encorajamento em grupo
💡 Dica de resolução
Pense em frases motivacionais simples.
✅ Resposta correta: B
This is supportive and motivating.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) This is critical and discouraging.
❌ C) This is negative and not encouraging.
❌ D) This lacks genuine encouragement.
❌ E) This is critical and not supportive.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar frases de encorajamento e apoio em inglês.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13LGG402Fácil🧠 Compreender⏱ curto
In a classroom interview, a student frequently nods and utters short sounds like 'uh-huh' while a classmate speaks. What does this paralinguistic behavior most likely indicate?
- A) The student disagrees with the classmate's points.
- B) The student is bored and disinterested in the conversation.
- C) Active listening and encouragement.
- D) The student is trying to interrupt the classmate.
- E) The student wants to take over the speaking turn.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
comunicação paralinguística
💡 Dica de resolução
Considere o que os sons e gestos podem indicar sobre a comunicação.
✅ Resposta correta: C
Nodding combined with backchannel sounds signals engagement and supports the speaker by showing attention and positive feedback.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Nodding generally shows agreement, not disagreement.
❌ B) Boredom is not indicated by nodding or encouraging sounds.
❌ D) Nodding and backchannel sounds do not imply interruption; they show listening.
❌ E) Taking a turn would involve more assertive behavior, not nodding.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos da comunicação não verbal e paralinguística.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13LGG402Média🧠 Analisar⏱ medio
During a peer exchange, one student answers 'Sure' with a flat tone, minimal eye contact and a brief nod. Which pragmatic interpretation best fits these paralinguistic signals?
- A) The student is confused but trying to hide it.
- B) The student is eager to discuss their own ideas instead.
- C) Reluctant or passive agreement.
- D) The student is actively seeking clarification on the topic.
- E) The student is fully engaged and excited about the topic.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação pragmática
💡 Dica de resolução
Analise os sinais paralinguísticos e suas implicações.
✅ Resposta correta: C
Flat intonation and reduced eye contact typically signal low enthusiasm or concession rather than wholehearted approval.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Confusion is not typically expressed through flat tones or brief nods.
❌ B) Lack of engagement indicates disinterest in sharing personal ideas.
❌ D) Seeking clarification would typically involve more engagement, not indifference.
❌ E) Flat tone and minimal eye contact suggest lack of enthusiasm.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de pragmática e comunicação não verbal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 5BNCC EM13LGG402Difícil🧠 Analisar⏱ medio
In a group discussion, how can you respectfully disagree with a point made?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
discordância respeitosa
💡 Dica de resolução
Considere exemplos de expressões respeitosas para discordar.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar técnicas de comunicação assertiva e respeitosa.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13LGG403Média🧠 Criar⏱ medio
Describe a time when you collaborated on a project with classmates. What role did you play?
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
colaboração em projetos
💡 Dica de resolução
Pense em um projeto específico e seu papel nele.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como trabalhar em equipe e descrever experiências.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Criativo
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG303Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
EM13LGG304Formular propostas, intervir e tomar decisões que levem em conta o bem comum e os Direitos Humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global.
EM13LGG402Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso, respeitando os usos das línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito linguístico.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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