Veja 6 questões-amostra de Construção do sentido global do texto com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 21 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Construção do sentido global do texto
Esta página reúne 21 questões de Construção do sentido global do texto voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Estratégias de leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: aquecimento global; situação econômica; preferências matinais; tecnologia e comunicação.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Construção do sentido global do texto em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 21 questões deste tópico. Veja os planos:
Considerando este trecho de um artigo: 'Global warming is a pressing issue, requiring immediate action. Scientists emphasize the importance of reducing emissions.' Qual é a principal mensagem do autor?
A) Aquecimento global é um mito.
B) Ação imediata é necessária para o aquecimento global.
C) Reduzir emissões é opcional.
D) Cientistas não se importam com o problema.
E) O aquecimento global não afeta a ciência.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
aquecimento global
💡 Dica de resolução
Identifique a ideia central do trecho apresentado.
✅ Resposta correta: B
Essa opção reflete bem a mensagem central do texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O texto claramente não sugere isso.
❌ C)O autor indica que isso é necessário.
❌ D)O texto contradiz essa afirmação.
❌ E)O texto aborda as consequências científicas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os principais impactos do aquecimento global e ações necessárias.
Analise o trecho do texto: "The new technology helps improve communication. However, many people still prefer face-to-face interactions." Que inferência pode ser feita a partir dessa informação?
A) Todos preferem tecnologia.
B) A tecnologia substitui relações pessoais.
C) As interações pessoais são menos valorizadas.
D) A tecnologia é uma ferramenta útil, mas não exclusiva.
E) Comunicações sempre serão feitas apenas presencialmente.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tecnologia e comunicação
💡 Dica de resolução
Considere as preferências das pessoas em relação à comunicação.
✅ Resposta correta: D
Isso se reflete no contraste entre tecnologia e interações pessoais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O trecho sugere que muitos ainda preferem interações pessoais.
❌ B)Não se afirma que a tecnologia substitui, mas que é uma opção.
❌ C)O trecho não desvaloriza as interações pessoais, apenas as contrasta.
❌ E)O trecho indica que a tecnologia também é uma forma de comunicação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as diferenças entre comunicação digital e presencial.
A recent environmental report examines how climate change affects biodiversity in Brazil. It explains that rising temperatures and changes in rainfall are altering forests, wetlands and coastal habitats. As a result, many species are moving to new areas, while others lose suitable conditions for feeding and reproduction. The report also states that more frequent droughts, floods and heat waves can disrupt seasonal cycles and ecological interactions. Although some species may adapt, the speed of these changes increases the risk of population decline and local extinction.
Based on the report, which alternative best summarizes its main arguments about the impact of climate change on biodiversity?
A) Climate change alters habitats and ecological cycles, increasing the risk of population decline and local extinction.
B) Climate change creates more stable ecological interactions by changing species’ seasonal cycles.
C) Species can adapt to climate change, so population decline and extinction are unlikely.
D) Climate change mainly changes coastal habitats, with limited effects on forests and wetlands.
E) Population decline and extinction cause the habitat and seasonal changes described in the report.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
impacto da mudança climática
💡 Dica de resolução
Identifique os principais argumentos sobre biodiversidade no texto.
✅ Resposta correta: A
O texto relaciona diretamente o aumento das temperaturas, as mudanças nas chuvas e os eventos extremos à alteração de habitats, ciclos sazonais e interações ecológicas. Embora algumas espécies possam se adaptar, a velocidade dessas mudanças eleva o risco de redução populacional e extinção local. A alternativa correta reúne esses argumentos centrais sem restringir indevidamente o impacto a um único ambiente ou apresentar uma conclusão oposta à do relatório.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)O relatório afirma que as mudanças nos ciclos sazonais podem interromper interações ecológicas, e não torná-las mais estáveis. O distrator inverte o efeito descrito no texto.
❌ C)O texto reconhece que algumas espécies podem se adaptar, mas afirma que a rapidez das mudanças aumenta o risco de declínio populacional e extinção local. O distrator transforma uma possibilidade parcial em garantia geral.
❌ D)Este distrator reduz indevidamente o alcance do relatório. O texto menciona florestas, áreas úmidas e habitats costeiros, sem afirmar que os efeitos sejam principalmente costeiros ou limitados nos demais ambientes.
❌ E)O distrator inverte a relação apresentada. No texto, alterações de temperatura, chuvas e eventos extremos modificam habitats e ciclos, contribuindo para o declínio populacional e a extinção local.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da mudança climática na biodiversidade.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG103Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LGG403Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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