GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Computação Ensino Médio Pensamento computacional Estratégias de solução de problemas - Generalização 50 questões

50 Questões de Estratégias de solução de problemas - Generalização

Veja 2 questões-amostra de Estratégias de solução de problemas - Generalização com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 50 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Estratégias de solução de problemas - Generalização

Esta página reúne 50 questões de Estratégias de solução de problemas - Generalização voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Pensamento computacional, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: variáveis em algoritmos; algoritmo de desconto; algoritmo de operações; algoritmo de lista.

Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao.

10
Questões na página
2F · 5M · 3D
Distribuição de dificuldade
3
Contextualizadas
5
Exigem cálculo
1
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Criar, Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Estratégias de solução de problemas - Generalização em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 50 questões deste tópico. Veja os planos:

Ver planos
A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1BNCC EM13CO02Média🧠 Aplicar⏱ medio

Um estudante precisa escrever um algoritmo para calcular a área de diferentes formas geométricas. Como ele pode usar variáveis para resolver os casos generais?

  1. A) Usar uma fórmula específica para cada forma.
  2. B) Criar variáveis para cada forma.
  3. C) Utilizar uma única fórmula fixa para todas as formas.
  4. D) Definir parâmetros como base e altura.
  5. E) Criar um algoritmo sem variáveis.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

variáveis em algoritmos

💡 Dica de resolução

Considere as fórmulas de área para cada forma geométrica.

✅ Resposta correta: D

Com base e altura, o algoritmo pode calcular áreas de triângulos e retângulos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isso não permite generalização.
❌ B) Variáveis devem ser usadas para parâmetros comuns.
❌ C) Uma única fórmula não se aplica a todas as formas.
❌ E) A ausência de variáveis limita a flexibilidade da solução.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como utilizar variáveis em algoritmos para cálculos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2BNCC EM13CO02Difícil🧠 Criar⏱ medio

Um programador precisa resolver um problema de cálculo de descontos em preços. Como ele pode generalizar seu algoritmo?

  1. A) Criar um algoritmo fixo para 10% de desconto.
  2. B) Usar variáveis para preço e desconto.
  3. C) Calcular somente o desconto de um item.
  4. D) Utilizar uma fórmula única sem variáveis.
  5. E) Somente trabalhar com preços fixos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

algoritmo de desconto

💡 Dica de resolução

Pense em como aplicar fórmulas de desconto em diferentes situações.

✅ Resposta correta: B

Permite calcular descontos variados de forma genérica.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não atende a diferentes percentuais de desconto.
❌ C) Limita a aplicação do algoritmo.
❌ D) Ineficaz para resolver diversas situações.
❌ E) Isso impede a adaptação para diferentes casos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como criar algoritmos para cálculos financeiros.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3BNCC EM13CO01Fácil🧠 Aplicar⏱ medio

Você tem quatro problemas de matemática. O primeiro pede a soma de dois números, o segundo a multiplicação, o terceiro a subtração e o quarto a divisão. Observe as operações e crie um algoritmo que resolva qualquer uma delas.

  1. A) Defina a operação e os números como parâmetros.
  2. B) Use apenas um número fixo para todas as operações.
  3. C) Crie um algoritmo separado para cada operação.
  4. D) Ignore a operação e some todos os números.
  5. E) Multiplique todos os números antes de somar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

algoritmo de operações

💡 Dica de resolução

Identifique as operações e como implementá-las em um algoritmo.

✅ Resposta correta: A

Definir a operação e os números como parâmetros permite flexibilidade na resolução das quatro operações.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Usar um número fixo limita a solução a um único caso, não resolvendo todos os problemas.
❌ C) Criar algoritmos separados para cada operação não utiliza a generalização, que é mais eficiente.
❌ D) Ignorar a operação não resolve os problemas propostos, que dependem de diferentes operações.
❌ E) Multiplicar antes de somar não resolve cada problema individualmente, que requer operações distintas.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como criar algoritmos para operações matemáticas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CO01Média🧠 Aplicar⏱ medio

Imagine que você precisa organizar uma lista de compras que pode ter diferentes itens a cada semana. Como você poderia estruturar um algoritmo que permite adicionar ou remover itens facilmente?

  1. A) Crie funções para adicionar e remover itens.
  2. B) Utilize apenas uma função para toda a lista.
  3. C) Armazene todos os itens em um único número.
  4. D) Ignore a necessidade de remover itens.
  5. E) Use uma lista fixa de itens que nunca muda.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

algoritmo de lista

💡 Dica de resolução

Pense em como adicionar e remover itens de uma lista.

✅ Resposta correta: A

Funções para adicionar e remover itens permitem flexibilidade e reutilização do código.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Uma única função não seria efetiva para adicionar e remover itens separadamente.
❌ C) Armazenar itens em um único número não permite identificar cada item individualmente.
❌ D) Ignorar a remoção de itens não atende à necessidade de gerenciar uma lista dinâmica.
❌ E) Uma lista fixa não atende à dinâmica da mudança de itens na compra semanal.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar estruturas de dados e algoritmos básicos.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CO01Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Você criou um jogo onde o jogador escolhe entre três personagens. Como você pode usar variáveis para tratar as ações de cada personagem de forma genérica?

  1. A) Defina ações comuns como funções.
  2. B) Crie uma ação específica para cada personagem.
  3. C) Use apenas um personagem com habilidades fixas.
  4. D) Não utilize variáveis para ações.
  5. E) Escreva um código diferente para cada ação de cada personagem.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

variáveis em programação

💡 Dica de resolução

Pense em como as variáveis podem representar ações comuns entre os personagens.

✅ Resposta correta: A

Definir ações comuns como funções permite reaproveitar o código para diferentes personagens.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Actiones específicas duplicam o código, tornando a manutenção difícil.
❌ C) Um único personagem limita a variedade e a dinâmica do jogo.
❌ D) Não usar variáveis dificulta o controle das ações dos personagens individualmente.
❌ E) Escrever códigos diferentes para cada ação não aproveita a generalização e multiplicidade de funções.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o uso de variáveis e funções em programação.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CO11Média🧠 Aplicar⏱ medio

Um grupo de amigos deseja se reunir em diferentes locais. Se você conhece as distâncias entre as casas, como pode usar variáveis para criar um algoritmo que sugira a melhor casa para a reunião?

  1. A) Criar um algoritmo que sempre escolha a casa mais perto.
  2. B) Usar variáveis para calcular a distância média das casas.
  3. C) Escolher aleatoriamente qualquer casa do grupo.
  4. D) Designar sempre a casa da primeira pessoa que respondeu.
  5. E) Fazer comparação apenas com a casa mais longe.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

algoritmo de otimização

💡 Dica de resolução

Considere as distâncias e as preferências dos amigos.

✅ Resposta correta: B

A média permite considerar diferentes distâncias em uma única análise e escolher uma casa central.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa abordagem não considera que a escolha pode variar com a presença de mais amigos.
❌ C) Escolher aleatoriamente não é uma estratégia eficiente de resolução.
❌ D) Essa não é uma abordagem que respeita a proximidade ou preferências.
❌ E) Comparar apenas com a casa mais longe ignora outras opções mais viáveis.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como criar algoritmos e usar variáveis.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CO01Explorar e construir a solução de problemas por meio da reutilização de partes de soluções existentes.
EM13CO02Explorar e construir a solução de problemas por meio de refinamentos, utilizando diversos níveis de abstração desde a especificação até a implementação.
EM13CO11Criar e explorar modelos computacionais simples para simular e fazer previsões, identificando sua importância no desenvolvimento científico.

🔓 Este tema vira muito mais que 2 questões

Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Estratégias de solução de problemas - Generalização vira, em segundos:

  • Prova completa com as 50 questões + gabarito e folha de respostas
  • Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
  • Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
  • Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear
A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser

Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como gerar uma prova completa com estas questões?

Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.

As questões estão alinhadas à BNCC?

Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.

Quantas questões vocês têm deste tópico?

Temos 50 questões de Estratégias de solução de problemas - Generalização em Ensino Médio. Cadastre-se grátis para acessar todas.

Veja também

Segurança e responsabilidade no uso da tecnologia Ensino Médio[CONFERIR] Construir soluções baseadas no uso de algoritmos e conceitos da Computação para resolver problemas, avaliando suas qualidades e melhorando-as. Ensino MédioAgir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, identificando e reconhecendo seus direitos e deveres, recorrendo aos conhecimentos da Computação e suas tecnologias para tomar decisões frente às questões de diferentes naturezas. Ensino MédioExpressar e partilhar informações, ideias, sentimentos e soluções computacionais utilizando diferentes plataformas, ferramentas, linguagens e tecnologias da Computação de forma fluente, criativa, crítica, significativa, reflexiva e ética. Ensino MédioUso de tecnologias computacionais Ensino MédioDesenvolver projetos para investigar desafios do mundo contemporâneo, construir soluções e tomar decisões éticas, democráticas e socialmente responsáveis, articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprias da Computação de maneira colaborativa. Ensino MédioLógica computacional Ensino MédioCodificação da informação Ensino MédioConstruir conhecimento usando técnicas e tecnologias computacionais, produzindo informação e/ou artefatos de forma criativa, com respeito às questões legais, que proporcionem experiências para si e os demais. Ensino MédioConceituação de Algoritmos Ensino MédioCodificação da informação Ensino MédioMatrizes e registros Ensino Médio
Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.