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Computação
Ensino Médio
Pensamento computacional
Desenvolver projetos para investigar desafios do mundo contemporâneo, construir soluções e tomar decisões éticas, democráticas e socialmente responsáveis, articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprias da Computação de maneira colaborativa.
125 questões

125 Questões de Desenvolver projetos para investigar desafios do mundo contemporâneo, construir soluções e tomar decisões éticas, democráticas e socialmente responsáveis, articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprias da Computação de maneira colaborativa.

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Desenvolver projetos para investigar desafios do mundo contemporâneo, construir soluções e tomar decisões éticas, democráticas e socialmente responsáveis, articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprias da Computação de maneira colaborativa. com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 125 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Desenvolver projetos para investigar desafios do mundo contemporâneo, construir soluções e tomar decisões éticas, democráticas e socialmente responsáveis, articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprias da Computação de maneira colaborativa.

Esta página reúne 125 questões de Desenvolver projetos para investigar desafios do mundo contemporâneo, construir soluções e tomar decisões éticas, democráticas e socialmente responsáveis, articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprias da Computação de maneira colaborativa. voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Pensamento computacional, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Aplicativos de gerenciamento de tarefas; divisão de temas; divisão de tarefas; Chamada de vídeo online.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao · diagnostico.

10
Questões na página
5F · 4M · 1D
Distribuição de dificuldade
8
Contextualizadas
1
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Desenvolver projetos para investigar desafios do mundo contemporâneo, construir soluções e tomar decisões éticas, democráticas e socialmente responsáveis, articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprias da Computação de maneira colaborativa. em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 125 questões deste tópico. Veja os planos:

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A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1resolução completaBNCC EM13CO18Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Identifique qual tecnologia é mais adequada para organizar uma lista de tarefas.

  1. A) Uma planilha de cálculo
  2. B) Um aplicativo de notas
  3. C) Um aplicativo de gerenciamento de tarefas
  4. D) Um programa de edição de texto
  5. E) Um jogo de estratégia
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Aplicativos de gerenciamento de tarefas

💡 Dica de resolução

Relacione a finalidade de cada ferramenta à organização e ao acompanhamento de tarefas.

✅ Resposta correta: C

Aplicativos desse tipo são projetados para ajudar na gestão e organização de tarefas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora útil, uma planilha não é específica para gerenciamento de tarefas.
❌ B) Um aplicativo de notas não possui recursos específicos de organização e priorização.
❌ D) Programas de edição de texto não têm funções de gerenciamento de tarefas.
❌ E) Jogos são voltados para entretenimento, não para organização de tarefas.
📚 Reveja antes de resolver

Revise as funções e finalidades de diferentes ferramentas digitais de produtividade.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 2resolução completaBNCC EM13CO18Média🧠 Analisar⏱ curto

Ao planejar um projeto escolar, como você pode dividir o tema em partes menores?

  1. A) Escrever toda a pesquisa em um dia
  2. B) Estudar um subtema de cada vez
  3. C) Fazer o projeto inteiro sem etapas
  4. D) Discutir apenas no final com a equipe
  5. E) Resolver tudo no prazo final
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

divisão de temas

💡 Dica de resolução

Pense em subtemas relacionados ao tema principal.

✅ Resposta correta: B

Estudar subtemas permite um entendimento mais profundo e organizado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Pesquisas complexas devem ser divididas em partes gerenciáveis.
❌ C) Fazer tudo de uma vez é ineficaz para projetos complexos.
❌ D) Discussões devem ocorrer ao longo do desenvolvimento do projeto.
❌ E) Resolver tudo no final pode resultar em estresse e baixa qualidade.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como estruturar um projeto escolar.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EM13CO18Difícil🧠 Aplicar⏱ curto

Você precisa organizar uma apresentação em grupo. Como dividir essa tarefa em partes menores?

  1. A) Criar slides e ensaiar juntos
  2. B) Falar todos ao mesmo tempo na apresentação
  3. C) Dividir o tema e não explicar cada parte
  4. D) Entregar tudo de última hora
  5. E) Não ensaiar antes da apresentação
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

divisão de tarefas

💡 Dica de resolução

Pense em etapas como pesquisa, organização e apresentação.

✅ Resposta correta: A

Essas são etapas fundamentais que podem ser divididas entre os membros.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Falar ao mesmo tempo confunde a audiência e não é uma boa prática.
❌ C) Cada parte deve ser explicada para uma boa compreensão.
❌ D) Entregar tudo de última hora prejudica a qualidade da apresentação.
❌ E) Ensaiar é essencial para o sucesso na apresentação.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar como organizar e dividir tarefas em grupo.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAplicar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EM13CO17Fácil🧠 Analisar⏱ curto

Durante um projeto escolar, cinco estudantes que moram em cidades diferentes precisam conversar sobre as tarefas do grupo. Como não podem se encontrar presencialmente, cada um usará um smartphone conectado à internet. O recurso escolhido deve permitir que todos falem e vejam uns aos outros ao mesmo tempo, favorecendo a interação em tempo real. Com base no texto, qual utilização do smartphone atende diretamente à necessidade de comunicação entre os estudantes?

  1. A) Jogar uma partida sem conexão
  2. B) Organizar arquivos escolares salvos
  3. C) Participar de uma chamada de vídeo
  4. D) Editar uma fotografia do projeto
  5. E) Ouvir uma playlist de músicas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Chamada de vídeo online

💡 Dica de resolução

Identifique o recurso que permite comunicação simultânea por áudio e vídeo pela internet.

✅ Resposta correta: C

A chamada de vídeo permite que os estudantes conversem e vejam uns aos outros em tempo real, atendendo exatamente à necessidade apresentada no texto.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Um jogo sem conexão pode ser executado no aparelho, porém não conecta os participantes nem permite a troca de informações entre eles.
❌ B) Organizar arquivos ajuda a armazenar informações no aparelho, mas não cria interação simultânea entre os estudantes.
❌ D) A edição de imagens permite alterar uma fotografia, mas não possibilita que os estudantes conversem e se vejam ao mesmo tempo.
❌ E) Essa utilização reproduz áudio para entretenimento, mas não estabelece comunicação entre os estudantes nem permite a interação descrita no texto.
📚 Reveja antes de resolver

Revise ferramentas de comunicação síncrona e suas finalidades em ambientes digitais.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomAnalisar
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EM13CO16Média🧠 Aplicar⏱ curto

Qual é a sequência para programar um robô para seguir uma linha?

  1. A) Definir a linha, programar o movimento, testar o robô.
  2. B) Programar o movimento, definir a linha, testar o robô.
  3. C) Testar o robô, definir a linha, programar o movimento.
  4. D) Definir a linha, testar o robô, programar o movimento.
  5. E) Programar tudo de uma vez, testar o robô, definir a linha.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

programação de robô

💡 Dica de resolução

Pense na lógica de programação necessária.

✅ Resposta correta: A

Essa é a sequência correta para programar um robô.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Definir a linha é um passo necessário antes de programar o movimento.
❌ C) Testar o robô deve ser o último passo, não o primeiro.
❌ D) Programar o movimento é crucial antes de testar o robô.
❌ E) Não se pode programar tudo de uma vez sem seguir os passos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de programação de robôs e controle de movimento.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EM13CO16Fácil🧠 Compreender⏱ medio

Um robô precisa seguir uma linha no chão. Ele usa sensores para detectar a linha e um algoritmo para se mover. Qual é o papel do algoritmo nesse processo?

  1. A) É apenas uma sequência de números.
  2. B) Define as regras que o robô deve seguir.
  3. C) É um tipo de sensor do robô.
  4. D) Serve para medir a velocidade do robô.
  5. E) É o hardware do robô.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

algoritmo de controle

💡 Dica de resolução

Explique como o algoritmo orienta o robô.

✅ Resposta correta: B

Correto, o algoritmo é responsável por definir as regras de comportamento do robô.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não, um algoritmo não é só uma sequência de números, mas sim um conjunto de instruções.
❌ C) Não, o algoritmo não é um sensor, mas sim uma forma de programar a ação do robô.
❌ D) Errado, a função do algoritmo não é medir velocidade, mas sim controlar o movimento.
❌ E) Incorreto, o algoritmo é um conjunto de instruções, não o hardware.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar o funcionamento de algoritmos em robótica.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CO16Desenvolver projetos com robótica, utilizando artefatos físicos ou simuladores.
EM13CO17Construir redes virtuais de interação e colaboração, favorecendo o desenvolvimento de projetos de forma segura, legal e ética.
EM13CO18Planejar e gerenciar projetos integrados às áreas de conhecimento de forma colaborativa, solucionando problemas, usando diversos artefatos computacionais.

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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As questões estão alinhadas à BNCC?

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