92 Questões de Desenvolver projetos para investigar desafios do mundo contemporâneo, construir soluções e tomar decisões éticas, democráticas e socialmente responsáveis, articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprias da Computação de maneira colaborativa.

"— Quando programamos o braço robótico para mover blocos, observei que ele atravessava obstáculos invisíveis no ambiente simulado", comentou Ana, integrante de uma equipe que desenvolve um protótipo de manipulador para construir estruturas modulares. Antes de fabricar peças reais, o grupo executa vários ensaios no simulador, ajusta parâmetros de movimento e corrige o código sempre que detecta colisões. Assim, eles conseguem aprimorar o comportamento do robô e planejar intervenções sem arriscar danos ao equipamento físico. Analise as informações do texto-base e identifique qual principal vantagem do uso de simuladores na fase inicial de um projeto robótico.

1. A) Reduzir o custo com materiais destinados a protótipos físicos
2. B) Evitar colisões que possam danificar o equipamento real durante testes
3. C) Permitir que todos os membros da equipe aprendam a programar robôs
4. D) Acelerar a fabricação das peças físicas necessárias ao protótipo
5. E) Aumentar a complexidade do código para atender a situações imprevisíveis

— Preciso compartilhar este tutorial de edição de vídeo para nossos colegas, mas não tenho certeza se posso postar o link original. — Tenho outra dúvida: como protegemos nossos dados pessoais e evitamos conteúdos impróprios no canal de discussão? Durante o planejamento de um projeto multidisciplinar, alunos criaram um grupo virtual para trocar ideias, arquivos e vídeos. Alguns membros sugeriram usar licenças Creative Commons e pedir autorização de autores antes de divulgar recursos. Outros propuseram deixar o acesso aberto sem checar a fonte e usar senhas simples para facilitar a entrada no grupo. Identifique a prática que garante interação e colaboração seguras, legais e éticas no projeto virtual.

1. A) Adicionar qualquer vídeo disponível na internet sem checar a licença
2. B) Deixar o acesso ao grupo aberto e sem restrições de fonte
3. C) Criar múltiplas contas anônimas para evitar rastreamento de atividades
4. D) Compartilhar materiais apenas com autorização dos autores e indicar licenças adequadas
5. E) Utilizar senhas simples para facilitar o ingresso de novos participantes

Como garantir a colaboração online em um projeto escolar sem comprometer privacidade e direitos autorais? Um grupo de estudantes de diferentes cidades desenvolve uma revista digital colaborativa. Eles compartilham textos, imagens e planilhas em uma plataforma virtual. Um membro faz upload de fotos encontradas na internet sem verificar licenças, e outro acessa a plataforma em redes Wi-Fi públicas sem usar proteção. Discussões surgem sobre segurança dos dados e respeito a leis de uso de conteúdo. Analise o cenário e identifique a prática que melhor assegura segurança, legalidade e ética na colaboração virtual.

1. A) Republicar conteúdo de terceiros sem citar o autor e sem verificar permissões
2. B) Compartilhar arquivos livremente em links públicos sem controle de acesso
3. C) Conectar-se em redes Wi-Fi públicas sem usar VPN ou criptografia adequada
4. D) Verificar as licenças das imagens antes de compartilhar e usar plataforma com autenticação por senha
5. E) Adicionar novos membros ao grupo sem revisar suas permissões de acesso

"Como equipes escolares podem garantir a eficiência na execução de projetos colaborativos envolvendo diferentes disciplinas?" Dados ilustrativos apontam que, em 65% dos trabalhos em grupo, tarefas são duplicadas e prazos são perdidos por falta de coordenação. Um grupo de alunos adotou um quadro digital para planejar atividades: criaram cartões com descrições de tarefas, definiram prazos e atribuições, registraram comentários e status de cada etapa. Em paralelo, mantiveram uma pasta compartilhada na nuvem para versões de documentos, e programaram reuniões semanais para revisar o progresso registrado no quadro. Analise o texto-base e identifique a prática que aprimora o planejamento e a gestão colaborativa de projetos integrados usando artefatos computacionais.

1. A) Usar apenas um chat para comunicação sem integração ao quadro de tarefas
2. B) Programar reuniões esporádicas sem registro das decisões
3. C) Centralizar todas as decisões em um único aluno sem apoio de artefatos digitais
4. D) Definir marcos e atribuir responsabilidades no quadro digital de tarefas
5. E) Manter documentos em pastas locais sem versionamento compartilhado

Como organizar uma equipe escolar para desenvolver um aplicativo educativo integrando conteúdos de história e geografia? Cinco estudantes de 1ª série propõem um projeto colaborativo com prazo de quatro meses. Na fase de levantamento, pretendem coletar requisitos por meio de formulários online. Em seguida, planejam criar protótipos de interface, implementar o código, testar funcionalidades e divulgar o produto em redes sociais da escola. O professor sugere usar diferentes artefatos computacionais: ferramenta de pesquisa e coleta de dados, software de prototipagem, ambiente de desenvolvimento, plataforma de testes e canal de publicação digital. Cada etapa deve seguir sequência lógica e corresponder ao artefato mais adequado para garantir o sucesso do projeto. Com base no texto-base, identifique a sequência de fases do projeto e os artefatos computacionais recomendados para cada etapa.

1. A) Levantamento: Google Docs; protótipo: VS Code; desenvolvimento: Figma; testes: GitHub; divulgação: YouTube
2. B) Levantamento: VS Code; protótipo: Trello; desenvolvimento: GitHub; testes: Figma; divulgação: Instagram
3. C) Levantamento: Google Forms; protótipo: Figma; desenvolvimento: GitHub; testes: Firebase; divulgação: Twitter
4. D) Levantamento: Trello; protótipo: Figma; desenvolvimento: VS Code; testes: Jest; divulgação: Facebook
5. E) Levantamento: Google Forms; protótipo: Figma; desenvolvimento: VS Code; testes: Jest; divulgação: YouTube

Por que é desafiador coordenar um projeto que cruza disciplinas e exige colaboração? Alunos de informática e biologia organizaram um mapeamento de árvores no pátio da escola. Primeiro, registraram ideias num quadro branco e definiram objetivos. Em seguida, dividiram tarefas em grupos: pesquisa de espécies, coleta de dados e registro de imagens. Para gerenciar cronogramas e prazos, criaram uma planilha compartilhada online. Depois, elaboraram um relatório coletivo integrando descrições e fotos, usando um editor de texto digital. Por fim, prepararam a apresentação final, reunindo mapas, gráficos e textos, e ensaiaram em videoconferência. Identifique a etapa que exemplifica o uso de artefatos computacionais para planejar e gerenciar o projeto de forma colaborativa.

1. A) Registrar ideias iniciais num quadro branco
2. B) Elaborar cartaz em cartolina manualmente
3. C) Criar cronograma do projeto em planilha eletrônica
4. D) Ensaiar apresentação por videoconferência
5. E) Revisar textos impressos em caderno