Sobre estas questões de Modelagem de objetos
Esta página reúne 40 questões de Modelagem de objetos voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Pensamento computacional, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: atributos de um carro; atributo e comportamento; instância de objeto; modelagem de objetos.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
9F · 0M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Compreender, Criar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CO11Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Quando modelamos um objeto "carro" na computação, indicamos características que descrevem o carro. Qual das opções abaixo lista apenas atributos (características) de um carro?
- A) Cor, número de rodas, modelo
- B) Dirigir, frear, buzinar
- C) Motor, volante, banco
- D) Azul, rápido, alto
- E) Placa, dono, lugar de estacionamento
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
atributos de um carro
💡 Dica de resolução
Identifique os atributos que descrevem o carro.
✅ Resposta correta: A
Cor, número de rodas e modelo descrevem propriedades do carro, ou seja, atributos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Esses são comportamentos (ações) do carro, não atributos.
❌ C) Esses são partes físicas (componentes), não atributos no sentido de propriedades descritivas simples.
❌ D) Alguns termos aqui são adjetivos imprecisos (rápido/alto) e não constituem um conjunto claro de atributos formais.
❌ E) Alguns itens (placa) são identificadores, enquanto dono e lugar de estacionamento são relações externas, não atributos básicos do carro.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de atributos em modelagem de objetos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CO01Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Qual das opções abaixo representa melhor a diferença entre atributo e comportamento (ação) de um objeto?
- A) Atributo é a cor do objeto; comportamento é o que o objeto faz (por exemplo, correr)
- B) Atributo é sempre uma ação; comportamento é sempre uma cor
- C) Atributo é quando o objeto quebra; comportamento é quando o objeto é consertado
- D) Atributo é o nome do objeto; comportamento é o tamanho do objeto
- E) Atributo e comportamento são a mesma coisa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
atributo e comportamento
💡 Dica de resolução
Diferencie claramente atributo de comportamento.
✅ Resposta correta: A
Cor é uma característica (atributo) e correr é uma ação (comportamento); isso mostra bem a diferença.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Inverte os conceitos; atributos não são ações.
❌ C) Essas não são definições gerais de atributo e comportamento.
❌ D) Tamanho é um atributo, mas comportamento não é atributo; aqui os termos foram misturados incorretamente.
❌ E) Atributo e comportamento têm significados diferentes na modelagem de objetos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de atributos e comportamentos em programação orientada a objetos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EM13CO02Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é um bom nome para uma instância (um objeto específico) de uma bola em um programa?
- A) bola_verde
- B) 123
- C) obj
- D) isso
- E) VAR
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
instância de objeto
💡 Dica de resolução
Pense em um nome que descreva a bola de forma clara.
✅ Resposta correta: A
Nome descritivo e claro, indicando o tipo do objeto e uma característica (cor).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Um número sozinho não é um nome descritivo e dificulta a leitura do código.
❌ C) Muito genérico; não informa que tipo de objeto é.
❌ D) Palavra pouco descritiva e ambígua.
❌ E) Nome em maiúsculas e muito genérico; não é recomendável como identificador de instância.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de programação orientada a objetos e nomenclatura de instâncias.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 4BNCC EM13CO02Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Na modelagem de objetos, o que significa agrupar objetos que têm as mesmas características (atributos)?
- A) Criar uma classe ou categoria para esse tipo de objeto
- B) Colocar todos os objetos em uma caixa sem distinguir
- C) Mudar as cores de todos os objetos aleatoriamente
- D) Quebrar os objetos em pedaços
- E) Contar quantas vezes cada objeto aparece
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
modelagem de objetos
💡 Dica de resolução
Pense no conceito de classes em programação orientada a objetos.
✅ Resposta correta: A
Agrupar por atributos é exatamente formar uma classe que descreve objetos com características comuns.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Isso não organiza nem identifica características em comum.
❌ C) Alterar cores não agrupa por características; apenas modifica um atributo.
❌ D) Quebrar objetos não é um processo de modelagem por agrupamento.
❌ E) Contar é uma ação de medição, não o mesmo que agrupar por características.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de classes e atributos na programação orientada a objetos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 5BNCC EM13CO01Fácil🧠 Lembrar⏱ medio
Identifique o padrão comum entre os modelos de casas feitas com blocos de montar. Quais atributos essenciais todos eles têm?
- A) Telhado, portas e janelas
- B) Paredes e televisão
- C) Base e varanda
- D) Pintura e jardim
- E) Garagem e piscina
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
atributos de construção
💡 Dica de resolução
Identifique os elementos comuns nas construções.
✅ Resposta correta: A
Esses são os atributos principais que definem uma casa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Televisão não é um atributo essencial para todas as casas.
❌ C) Varanda não é uma característica necessária em todos os modelos de casas.
❌ D) Jardim é opcional e não um atributo essencial.
❌ E) Esses elementos não são obrigatórios em todos os modelos de casas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de design e estrutura em construções com blocos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EM13CO11Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Identifique o modelo mais adequado para representar uma cadeira entre as opções seguintes.
- A) Uma imagem de uma árvore.
- B) Um desenho de uma cadeira com quatro pernas.
- C) Um gráfico de um carro.
- D) Uma foto de uma mesa.
- E) Um modelo 3D de um sofá.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
modelagem de objetos
💡 Dica de resolução
Considere as características de cada modelo.
✅ Resposta correta: B
Inclui os atributos essenciais como pernas e assento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A árvore não possui os atributos de uma cadeira.
❌ C) Não se relaciona com o modelo de uma cadeira.
❌ D) Mesa possui outros atributos que não se aplicam à cadeira.
❌ E) O sofá não representa uma cadeira e tem atributos diferentes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de modelos de representação de objetos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CO01Explorar e construir a solução de problemas por meio da reutilização de partes de soluções existentes.
EM13CO02Explorar e construir a solução de problemas por meio de refinamentos, utilizando diversos níveis de abstração desde a especificação até a implementação.
EM13CO11Criar e explorar modelos computacionais simples para simular e fazer previsões, identificando sua importância no desenvolvimento científico.
EM13LGG701Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.
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Sobre estas questões
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