Sobre estas questões de Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte
Esta página reúne 42 questões de Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Números, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: multiplicação de quantidades; dobro de uma quantidade; metade de um número; multiplicação de preços.
Objetivos pedagógicos principais: fixacao · avaliacao.
5F · 5M · 0D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF02MA08Fácil🧠 Aplicar⏱ curto
Uma caixa contém 12 maçãs. Quantas maçãs são 3 vezes a quantidade de maçãs no total?
- A) 24
- B) 30
- C) 36
- D) 12
- E) 18
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
multiplicação de quantidades
💡 Dica de resolução
Multiplique a quantidade de maçãs por 3.
✅ Resposta correta: C
36 é 3 vezes 12.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 24 é 2 vezes 12, não 3.
❌ B) 30 não é o resultado da multiplicação.
❌ D) 12 é a quantidade original, não o triplo.
❌ E) 18 é 1,5 vezes 12, não 3 vezes.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a multiplicação e suas aplicações em problemas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 2BNCC EF02MA08Média🧠 Aplicar⏱ curto
Se uma receita pede 6 ovos e você quer fazer o dobro, quantos ovos precisa usar?
- A) 8
- B) 6
- C) 12
- D) 10
- E) 14
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
dobro de uma quantidade
💡 Dica de resolução
Multiplique a quantidade de ovos por 2.
✅ Resposta correta: C
12 é o dobro de 6.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 8 não é o dobro de 6.
❌ B) 6 é a quantidade original.
❌ D) 10 é maior que 6 mas não é o dobro.
❌ E) 14 também não é o dobro de 6.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como calcular o dobro de um número.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 3BNCC EF01MA08Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Um coelho tem 8 cenouras. Se ele comer a metade, quantas cenouras restarão?
- A) 2
- B) 4
- C) 6
- D) 8
- E) 10
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
metade de um número
💡 Dica de resolução
Calcule a metade de 8 cenouras.
✅ Resposta correta: B
A metade de 8 cenouras é 4.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 2 é a quantidade que não corresponde à metade de 8.
❌ C) 6 não é a metade de 8.
❌ D) Se o coelho come a metade, não restarão 8 cenouras.
❌ E) 10 é maior que 8 e não pode ser a quantidade restante.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o conceito de frações e divisão.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4BNCC EF01MA19Média🧠 Aplicar⏱ curto
Se um lápis custa R$ 2, qual é o preço de três lápis?
- A) 2
- B) 4
- C) 6
- D) 8
- E) 3
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
multiplicação de preços
💡 Dica de resolução
Multiplique o preço de um lápis pela quantidade.
✅ Resposta correta: C
Três lápis custam R$ 6.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este é o preço de um lápis.
❌ B) Esse valor é menor que o correto.
❌ D) Este valor é maior que o correto.
❌ E) Este é o preço de um lápis, não de três.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar multiplicação e preços.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 5BNCC EF01MA08Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Maria tem 6 maçãs. Quantas maçãs ela terá se pegar o dobro?
- A) 6
- B) 8
- C) 10
- D) 12
- E) 14
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
dobro de um número
💡 Dica de resolução
Calcule o dobro de 6 e some ao total.
✅ Resposta correta: D
12 é o resultado de 6 vezes 2.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 6 é a quantidade inicial, não o dobro.
❌ B) 8 é menor que o dobro de 6.
❌ C) 10 é também menor que o dobro de 6.
❌ E) 14 é maior que o dobro de 6.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a multiplicação e adição de números.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: baixo
Poder de discriminação: baixo
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6BNCC EF01MA08Média🧠 Aplicar⏱ curto
Em uma classe, 4 alunos trouxeram 12 balas. Se cada aluno trouxer a metade, quantas balas teremos?
- A) 4
- B) 6
- C) 8
- D) 10
- E) 12
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
metade de um total
💡 Dica de resolução
Calcule a metade do total de balas.
✅ Resposta correta: B
6 é menor que o total esperado.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 4 é menos do que a soma total.
❌ C) 8 é o resultado de 4 alunos trazendo 2 balas cada.
❌ D) 10 não é a quantidade correta.
❌ E) 12 é a quantidade inicial, não a nova.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como calcular a metade de um número.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF01MA08Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
EF01MA19Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
EF02MA08Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
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