Sobre estas questões de Medidas de capacidade
Esta página reúne 10 questões de Medidas de capacidade voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Grandezas e medidas, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: volume de prismas retangulares; conversão unidades volume; volume, conversao unidades; unidades de volume e conversão.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao · Aplicar soma de fraç.
3F · 6M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Aplicação, Analisar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, dedutivo, indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Medidas de capacidade em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 10 questões deste tópico. Veja os planos:
Ver planos A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1BNCC EF08MA20Média🧠 Analisar⏱ medio
— Se a gente esvaziar demais, a bomba de recirculacao para — avisou a tecnica ao ajustar a rotina de limpeza de um pequeno viveiro.
O reservatorio usado para armazenar a agua de reposicao e um recipiente em forma de bloco retangular, com medidas internas de 0,8 m de comprimento, 0,5 m de largura e 0,4 m de altura. Por seguranca, ficou combinado que, durante a retirada de agua para encher baldes e mangueiras, deve permanecer no reservatorio uma reserva de 10% do volume total, para evitar entrada de ar nas mangueiras.
Antes de iniciar a limpeza, a equipe quer saber qual e o volume maximo que pode ser retirado, em litros, sem desrespeitar essa reserva.
Analise os dados do texto e conclua quantos litros, no maximo, podem ser retirados desse reservatorio mantendo a reserva de 10% do volume total.
- A) 16 L
- B) 1 440 L
- C) 160 L
- D) 150 L
- E) 144 L
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
volume de prismas retangulares
💡 Dica de resolução
Calcule o volume total, depois encontre 90% para saber o volume retirável.
✅ Resposta correta: E
Volume: 0,8*0,5*0,4 = 0,16 m^3 = 160 L. Retira-se 90%: 0,9*160 = 144 L.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro de conversao: trata 0,16 m^3 como 16 L, ignorando que 1 m^3 = 1000 L.
❌ B) Erro de escala: multiplica por 10 indevidamente ao converter m^3 para litros e/ou ao aplicar a porcentagem.
❌ C) Desconsidera a reserva de 10%: 160 L e a capacidade total, nao o volume maximo retirado.
❌ D) Erro ao calcular a reserva: subtrai um valor fixo (10 L) em vez de 10% de 160 L (16 L).
📚 Reveja antes de resolver
revisar cálculo de volume e porcentagem
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Critico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2BNCC EF08MA20Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Em uma escola de Fortaleza, os reservatórios foram medidos em litros. O gráfico mostra as capacidades. De acordo com o gráfico, qual reservatório tem 0,25 m³?
- A) Reservatório A: 100 L
- B) Reservatório B: 250 L
- C) Reservatório C: 500 L
- D) Reservatório D: 750 L
- E) Reservatório E: 1000 L
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conversão unidades volume
💡 Dica de resolução
Converta metros cúbicos para litros e compare com o gráfico.
✅ Resposta correta: B
0,25 m³ = 250 L, então o reservatório B é o correto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 100 L correspondem a 0,1 m³, não a 0,25 m³.
❌ C) 500 L equivalem a 0,5 m³.
❌ D) 750 L equivalem a 0,75 m³.
❌ E) 1000 L equivalem a 1 m³.
📚 Reveja antes de resolver
estude conversão entre metros cúbicos e litros
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 3BNCC EF08MA20Média🧠 Aplicar⏱ medio
Cada caixa do caminhão armazena 250 L. O gráfico mostra o volume total, em litros, conforme o número de caixas. De acordo com o gráfico, 4 caixas correspondem a quantos metros cúbicos?
- A) 250 L
- B) 500 L
- C) 1 m³
- D) 2 m³
- E) 4 m³
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
volume, conversao unidades
💡 Dica de resolução
Use o gráfico para encontrar o volume total e converta litros para metros cúbicos.
✅ Resposta correta: C
4 × 250 = 1000 L, e 1000 L = 1 m³.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 250 L é o volume de 1 caixa, não de 4 caixas.
❌ B) 500 L correspondem a 2 caixas.
❌ D) 2 m³ corresponderiam a 2000 L.
❌ E) 4 m³ corresponderiam a 4000 L.
📚 Reveja antes de resolver
Estude conversao de litros para metros cubicos e interpretacao de graficos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 4BNCC EF08MA20Média🧠 Aplicar⏱ medio
Uma casa de Salvador armazenou 1 m³ de água de chuva. O gráfico mostra a divisão do total entre usos. De acordo com o gráfico, quantos litros foram destinados à horta?
- A) 250 L
- B) 300 L
- C) 350 L
- D) 400 L
- E) 200 L
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
unidades de volume e conversão
💡 Dica de resolução
Observe o gráfico e converta metros cúbicos para litros para calcular o volume destinado à horta.
✅ Resposta correta: E
20% de 1 m³ = 0,2 m³ = 200 L.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) 250 L representam 25% de 1 m³.
❌ B) 300 L correspondem a 30% de 1 m³.
❌ C) 350 L não aparece como parte do gráfico.
❌ D) 400 L corresponderiam a 40% do total.
📚 Reveja antes de resolver
estude conversão de metros cúbicos para litros e interpretação de gráficos
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5BNCC EF08MA20Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Um caminhão-pipa entregou água a comunidades do interior. No gráfico, cada ponto relaciona volume em m³ e litros. De acordo com o gráfico, qual ponto representa 2,5 m³?
- A) (0,5; 500)
- B) (1; 1000)
- C) (1,5; 1500)
- D) (2,5; 2500)
- E) (3; 3000)
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conversao volume litros
💡 Dica de resolução
Observe o gráfico para identificar o ponto que corresponde a 2,5 m³.
✅ Resposta correta: D
2,5 m³ equivalem a 2500 L, ponto (2,5; 2500).
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse ponto representa 0,5 m³.
❌ B) Esse ponto representa 1 m³.
❌ C) Esse ponto representa 1,5 m³.
❌ E) Esse ponto representa 3 m³.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a conversão entre metros cúbicos e litros.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 6BNCC EF06MA10Média🧠 Aplicação⏱ 2 a 3 minu
Em uma feira, uma família comprou 1/2 kg de tomate, 1/4 kg de cebola e 1/4 kg de pimentão para preparar o almoço. O vendedor disse que a quantidade total de legumes e verduras foi suficiente para uma receita que pede 1 kg de ingredientes.
A situação mostra que a quantidade comprada foi suficiente ou insuficiente para a receita?
- A) Foi suficiente, porque o vendedor afirmou que a quantidade comprada estava certa, então não é preciso conferir a conta.
- B) Foi suficiente, porque qualquer quantidade de verduras e legumes já serve para preparar uma receita desse tipo.
- C) Foi suficiente, porque 1/2 kg mais 1/4 kg mais 1/4 kg totalizam 1 kg, que é exatamente a quantidade pedida na receita.
- D) Foi insuficiente, porque a soma dos pesos de tomate, cebola e pimentão não pode ser feita quando os alimentos são diferentes.
- E) Foi insuficiente, porque a soma das quantidades compradas não chega a 1 kg e falta uma parte dos ingredientes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Soma de frações equivalentes a 1 inteiro.
💡 Dica de resolução
Some as partes e compare com 1 kg.
✅ Resposta correta: C
Reconhece que as quantidades têm a mesma unidade e que a soma atinge o total exigido, portanto a compra atende ao pedido da receita.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O aluno tomou a fala do vendedor como prova final e deixou de verificar a soma das frações, trocando a justificativa pela conclusão.
❌ B) O aluno generalizou a situação para uma regra sem apoio no enunciado, ignorando que a receita pede uma quantidade específica de 1 kg.
❌ D) O aluno confundiu o tipo de alimento com a unidade de medida. Como todos foram comprados em quilogramas, as quantidades podem ser somadas.
❌ E) O aluno leu o valor de cada parte sem somá-las corretamente e concluiu que a quantidade total ainda estava abaixo de 1 kg.
📚 Reveja antes de resolver
Frações com mesmo denominador.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: Aplicar soma de fraç
Raciocínio: dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicação
Dificuldade: Média
Tempo estimado: 2 a 3 minu
Nível de leitura: 6º ano
Estilo do enunciado: Contextualizado e di
Contexto de aplicação: Feira e preparo de r
Papel na prova: Verificar soma de fr
Peso pedagógico: Médio
Poder de discriminação: Médio
Autonomia do enunciado: Alta.
Cobertura da habilidade: Somar fraç
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06MA01Comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.
EF06MA03Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
EF06MA10Resolver e elaborar problemas que envolvam adição ou subtração com números racionais positivos na representação fracionária.
EF06MA24Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
EF08MA20Reconhecer a relação entre um litro e um decímetro cúbico e a relação entre litro e metro cúbico, para resolver problemas de cálculo de capacidade de recipientes.
🔓 Este tema vira muito mais que 6 questões
Você viu 6 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, Medidas de capacidade vira, em segundos:
- Prova completa com as 10 questões + gabarito e folha de respostas
- Análise pedagógica da prova inteira (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
- Atividade e plano de aula prontos sobre o tema
- Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser
Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados,
veja os planos do GeraProva.
Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a matéria e o assunto, e em menos de 1 minuto você recebe a prova pronta com gabarito e folha de respostas.
As questões estão alinhadas à BNCC?
Sim. Todas as questões são classificadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente ao assunto e série.
Quantas questões vocês têm deste tópico?
Temos 10 questões de Medidas de capacidade em Ensino Fundamental. Cadastre-se grátis para acessar todas.
Veja também
