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Língua Portuguesa
Ensino Fundamental
Leitura
Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais
472 questões

472 Questões de Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 472 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais

Esta página reúne 472 questões de Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: seleção de informações; produção de folheto publicitário; campanha publicitária; planejamento de campanha.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

10
Questões na página
2F · 5M · 3D
Distribuição de dificuldade
8
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Analógico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 472 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1resolução completaBNCC EF69LP09Média🧠 Compreender⏱ medio

Qual a importância de selecionar informações em uma proposta?

  1. A) Facilitar a leitura da proposta.
  2. B) Aumentar o número de páginas.
  3. C) Impedir críticas à proposta.
  4. D) Possibilitar opiniões divergentes.
  5. E) Adicionar dados irrelevantes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

seleção de informações

💡 Dica de resolução

Pense sobre a relevância das informações em propostas.

✅ Resposta correta: A

Informações relevantes tornam a leitura fluida.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Mais páginas não garantem qualidade.
❌ C) Críticas são parte do processo.
❌ D) Selecionar é focar no relevante.
❌ E) Informações irrelevantes dificultam a compreensão.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a importância da seleção de informações em textos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 2resolução completaBNCC EF69LP09Média🧠 Compreender⏱ medio

Em uma aula, a turma estudou um modelo simplificado de produção de folhetos publicitários. Nesse modelo, são consideradas apenas três etapas, nesta ordem: planejar o folheto, criar seu texto e suas imagens e distribuí-lo ao público. A revisão não faz parte das etapas consideradas nesse modelo. De acordo com o modelo apresentado, quais são as etapas de produção de um folheto publicitário?

  1. A) Divulgação, pesquisa e revisão.
  2. B) Planejamento, criação e distribuição.
  3. C) Pesquisa, criação e distribuição.
  4. D) Planejamento, revisão e distribuição.
  5. E) Criação, distribuição e avaliação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

produção de folheto publicitário

💡 Dica de resolução

Liste as etapas de forma sequencial.

✅ Resposta correta: B

O modelo apresentado considera três etapas, nesta ordem: planejamento, criação e distribuição. Como o texto informa que a revisão não faz parte desse modelo, ela não deve aparecer na resposta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator reúne ações relacionadas à publicidade, mas não segue as três etapas nem a ordem definidas no texto-base. Além disso, usa revisão, que foi excluída do modelo.
❌ C) Este distrator troca o planejamento pela pesquisa. A pesquisa pode ajudar na preparação do folheto, mas não é a primeira etapa nomeada no modelo apresentado.
❌ D) Este distrator troca a criação pela revisão. A revisão foi mencionada no texto-base, mas o modelo informa expressamente que ela não faz parte das etapas consideradas.
❌ E) Este distrator apresenta a criação como primeira etapa, acrescenta a avaliação e omite o planejamento. Assim, altera tanto a ordem quanto as etapas do modelo.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as etapas de produção de textos publicitários.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Analógico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EF69LP09Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Para planejar uma campanha publicitária, a equipe seguirá este método: primeiro, definirá o objetivo da campanha; depois, identificará o público-alvo; em seguida, criará a mensagem e o material; por fim, escolherá os canais e avaliará os resultados. Considerando o método de planejamento apresentado, qual é o primeiro passo para produzir a campanha publicitária?

  1. A) Avaliar os resultados da campanha publicitária.
  2. B) Criar a mensagem e o material da campanha.
  3. C) Definir o objetivo da campanha.
  4. D) Identificar o público-alvo da campanha.
  5. E) Escolher os canais de divulgação da campanha.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

campanha publicitária

💡 Dica de resolução

Pense nos elementos iniciais de uma campanha publicitária.

✅ Resposta correta: C

O método apresentado determina que a equipe deve começar definindo o objetivo da campanha. Só depois disso serão escolhidos o público, a mensagem, o material e os canais de divulgação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A avaliação dos resultados acontece no final do método, depois que a campanha é planejada e divulgada. O erro é confundir avaliação final com planejamento inicial.
❌ B) A criação da mensagem e do material ocorre depois da definição do objetivo e do público-alvo. O erro é começar diretamente pela produção.
❌ D) Essa etapa aparece no método, mas vem depois da definição do objetivo. O erro é confundir a segunda etapa com a primeira.
❌ E) A escolha dos canais é uma etapa posterior à definição do objetivo, do público e do material. O erro é antecipar a decisão sobre onde divulgar.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os passos para criar uma campanha publicitária.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF69LP09Média🧠 Compreender⏱ curto

Identifique um elemento que deve ser considerado ao planejar uma peça de campanha para crianças.

  1. A) Usar termos técnicos.
  2. B) Considerar a faixa etária.
  3. C) Ignorar a opinião dos colegas.
  4. D) Focar em temas adultos.
  5. E) Evitar ferramentas digitais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

planejamento de campanha

💡 Dica de resolução

Pense nos interesses e necessidades das crianças.

✅ Resposta correta: B

A faixa etária influencia a compreensão.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Termos devem ser acessíveis.
❌ C) A colaboração é importante.
❌ D) O tema deve ser apropriado.
❌ E) Ferramentas digitais são relevantes.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os elementos de comunicação voltados para o público infantil.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EF69LP09Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Explique como a oralidade pode ser utilizada na divulgação de uma campanha infantil.

  1. A) Aumenta a formalidade da mensagem.
  2. B) Facilita a memorização e engajamento.
  3. C) Limita a interação com o público.
  4. D) Deixa a mensagem confusa.
  5. E) Aumenta a distância entre emissor e receptor.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

oralidade em campanhas

💡 Dica de resolução

Considere exemplos de campanhas e a importância da oralidade.

✅ Resposta correta: B

Mensagens orais são mais memoráveis.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Oralidade é mais informal.
❌ C) Promove mais interação.
❌ D) Deve ser clara e direta.
❌ E) Promove proximidade.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a importância da oralidade na comunicação.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF69LP09Média🧠 Analisar⏱ medio

Uma campanha brasileira de incentivo à vacinação infantil foi divulgada em cartazes, escolas e redes sociais. Nos canais digitais, as crianças puderam assistir a vídeos curtos, responder a enquetes e enviar perguntas, que foram usadas pela equipe para ajustar a linguagem das mensagens. A campanha manteve os materiais impressos para alcançar famílias com pouco acesso à internet. Assim, as ferramentas digitais não substituíram todas as formas de divulgação, mas ampliaram as possibilidades de participação e de diálogo com o público infantil. Considerando o texto-base, qual é a principal importância do uso de ferramentas digitais na criação de campanhas destinadas às crianças?

  1. A) Reduzem o alcance da campanha às crianças conectadas.
  2. B) Ampliam a participação infantil e permitem ajustar as mensagens.
  3. C) Limitam a campanha à transmissão de imagens e vídeos.
  4. D) Substituem os materiais impressos e garantem acesso universal.
  5. E) Impedem a adaptação da linguagem ao público infantil.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ferramentas digitais em campanhas

💡 Dica de resolução

Considere exemplos de campanhas digitais voltadas para crianças.

✅ Resposta correta: B

O texto informa que as crianças puderam responder a enquetes e enviar perguntas, e que essas contribuições ajudaram a equipe a adaptar a linguagem da campanha. Portanto, a importância destacada é ampliar a participação do público infantil e favorecer o aperfeiçoamento das mensagens. O texto também afirma que os materiais impressos foram mantidos, o que impede concluir que as ferramentas digitais eliminem o papel ou substituam todas as formas de divulgação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora o acesso à internet seja desigual, o texto informa que a campanha também utilizou cartazes, escolas e materiais impressos. Assim, não houve redução do alcance apenas ao público conectado.
❌ C) O texto menciona vídeos, mas também registra enquetes e envio de perguntas. Logo, os canais digitais favorecem interação e não restringem a campanha à transmissão de conteúdo visual.
❌ D) O texto afirma explicitamente que os materiais impressos foram mantidos para alcançar famílias com pouco acesso à internet. Além disso, o uso de ferramentas digitais não garante acesso universal.
❌ E) O texto apresenta a adaptação da linguagem como resultado das perguntas e respostas recebidas nos canais digitais. Portanto, as ferramentas favorecem, e não impedem, esse ajuste.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a utilização de ferramentas digitais na comunicação com o público infantil.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF69LP09Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.

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Sobre estas questões

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Todas as 472 questões de Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais com resolução — página 2

  1. Produza, individualmente, um cartaz dirigido a crianças de 7–11 anos para incentivar o consumo de lanche saudável na escola. O cartaz deve…
  2. Em dupla, elaborem um anúncio curto (máx. 12 palavras) dirigido a crianças de 7–11 anos para incentivar a organização da mochila escolar…
  3. Leia o slogan infantil: "Proteja seu livrinho: use capa na chuva!". Qual é a intenção comunicativa principal do texto?
  4. Em grupo, elaborem um slogan (máx. 7 palavras) para uma campanha escolar que incentive brincadeiras seguras no recreio. Além do slogan…
  5. Sua turma fará uma campanha para ensinar crianças a não compartilhar senhas. Produza um slogan (máx. 8 palavras) e explique, em até três…
  6. Sua turma fará uma campanha para incentivar crianças a reciclar brinquedos usados. Produza um slogan de até 8 palavras destinado ao público…
  7. Em grupo, elaborem um slogan de até duas linhas para convidar crianças em fase de alfabetização para a 'Hora do Conto' na escola…
  8. Leia o cartaz (trecho): "Pequenos Guardiões: plante uma semente hoje." Analise a situação comunicativa (quem fala, a quem e por quê) e…
  9. Em grupo, elaborem um slogan (máx. 30 caracteres) que incentive crianças a identificar seus pertences (colocar nome na mochila, garrafa…
  10. Leia o slogan infantil (trecho): "Pequenos Heróis: economize água, salve brincadeiras!" Qual é a ação central solicitada ao público…
  11. Em grupo, elaborem um slogan original (máx. 30 caracteres) que incentive crianças a cuidar dos livros da biblioteca e escrevam uma…
  12. Em colaboração com colegas e auxílio do professor, elaborem um aviso de até 35 palavras que convide a comunidade escolar a economizar água…
  13. Em trabalho colaborativo com colegas e orientação do professor, elaborem: a) um slogan (máx. 6 palavras) e b) um microtexto de campanha (2–3…
  14. Ao colaborar com colegas e o professor para criar um slogan de campanha sobre higiene das mãos dirigido a crianças de 6 a 8 anos, qual…
  15. Trecho: 'Use o capacete. Brinque com segurança.' Em escrita compartilhada para produzir um anúncio sobre segurança no trânsito para crianças…
  16. Em grupo e com orientação do professor, elaborem um slogan (máx. seis palavras) e um microtexto (duas a três linhas) para uma campanha…
  17. Ao colaborar com colegas para criar um slogan dirigido a crianças de 9–11 anos sobre segurança no trânsito, qual característica do texto do…
  18. Em grupo e com orientação do professor, elaborem um slogan e um microtexto (2–3 linhas) para uma campanha que incentive hábitos de sono…
  19. Na criação colaborativa de um slogan direcionado a crianças de 6–8 anos para incentivar a hidratação, qual forma verbal torna a mensagem…
  20. Em grupo e com orientação do professor, elaborem um slogan (máx. seis palavras) e um microtexto (duas a três linhas) para uma campanha…
  21. Em grupo, planejem e descrevam a estrutura de um roteiro de micropeça em áudio (máx. 8 falas) para sensibilizar crianças do 6º ano sobre…
  22. Para um microvídeo oral de conscientização sobre alimentação saudável dirigido a crianças do 6º ano, qual elemento visual complementar…
  23. Ao organizar papéis em grupo para gravar um áudio de campanha infantil, qual função deve priorizar a adaptação da linguagem ao público-alvo?
  24. Em grupo e com apoio do professor: elaborem um plano de acessibilidade e um roteiro curto (máx. 8 falas) para um microvídeo de…
  25. Em uma campanha oral para crianças sobre reciclagem, qual forma verbal torna o slogan mais direto e adequado ao público infantil?
  26. Em colaboração com colegas e com orientação do professor, elaborem um roteiro para micropeça (áudio ou vídeo) de no máximo 6 falas, dirigida…
  27. Em grupo e com apoio do professor, elaborem um roteiro de micropeça (áudio ou vídeo) de no máximo 10 falas para crianças de 8 anos sobre…
  28. Ao escolher entre áudio e vídeo para uma campanha oral destinada a crianças de 7 anos, qual critério prático a equipe deve priorizar para…
  29. Em equipe, planejem uma peça de campanha em vídeo (até 30 s) para público infantil sobre higiene das mãos. Descrevam: 1) roteiro sucinto; 2)…
  30. Leia o trecho: "Brilha a horta: planta, cuida e colhe alegria!" Indique o recurso oral que torna esse slogan adequado para crianças.
  31. Em equipe, planejem, com a ajuda do professor, uma peça curta (áudio ou vídeo, até 45 s) e um slogan para campanha de conscientização…
  32. Em colaboração com colegas, elaborem um slogan (máx 8 palavras) e um roteiro oral de até 40 palavras para um vídeo de 20 s dirigido a…
  33. Em grupo, planejem uma peça de campanha em áudio ou vídeo (máx 25 s) dirigida a crianças sobre segurança na internet. Entreguem: objetivo (1…
  34. Em colaboração com colegas e com o professor, planejem uma campanha em áudio (máx 25 s) dirigida a crianças sobre alimentação saudável…
  35. Considere o slogan falado: "Pano seco, mãos limpas, mundo feliz!" Qual é a finalidade comunicativa principal desse slogan dirigido a…
  36. Em grupo, planejem e escrevam um roteiro oral (máx 40 palavras) e um slogan (máx 8 palavras) para um vídeo de até 25 s, dirigido a crianças…
  37. Ao elaborar um slogan falado (máx 8 palavras) destinado a crianças e compartilhado por áudio curto, qual característica lexical torna a…
  38. Ao planejar, em grupo e com apoio do professor, uma peça de campanha em vídeo (máx 25 s) para crianças, qual elemento deve ser definido…
  39. Em equipe, planejem um slogan (máx. três versos) e um roteiro de áudio (20–30 s) para crianças de 6–9 anos que incentive o consumo de…
  40. Em colaboração com colegas e com orientação do professor, produza: (a) um slogan de até três versos para crianças de 6–9 anos sobre…
  41. Em grupo, planejem um slogan (máx. três versos) e um roteiro oral (20–30 s) para crianças de 6–9 anos sobre amizade e respeito; descrevam os…
  42. Em equipe, planejem um slogan de até três versos e um roteiro de áudio de 20–30 s, dirigidos a crianças de 6–9 anos, sobre alimentação…
  43. Ao gravar um slogan de 15 segundos destinado a crianças de 6–9 anos sobre higiene, qual recurso de ligação entre frases torna a relação de…
  44. Em colaboração com colegas e com a orientação do professor, elabore um slogan (máx. três versos) e um roteiro de áudio de 20–30 s para…
  45. Ao planejar um áudio de 15 s para crianças de 6–9 anos, que será repassado por mensagens, qual fechamento facilita que a criança repita e…
  46. Em colaboração com colegas e com a orientação do professor, elaborem um slogan de até três versos e um roteiro de áudio de 20–25 s…
  47. Ao planejar um slogan oral de 15 s para crianças de 6–9 anos, qual característica de enunciação deve ser prioritária para garantir…
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  49. Em colaboração com colegas e com apoio do professor, elaborem um slogan falado (máx 8 palavras) e um pequeno roteiro oral (máx 40 palavras)…
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