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Ensino Fundamental
Leitura
Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais
472 questões

472 Questões de Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 472 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais

Esta página reúne 472 questões de Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: seleção de informações; produção de folheto publicitário; campanha publicitária; planejamento de campanha.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.

10
Questões na página
2F · 5M · 3D
Distribuição de dificuldade
8
Contextualizadas
3
Interdisciplinares
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Analógico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 472 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1resolução completaBNCC EF69LP09Média🧠 Compreender⏱ medio

Qual a importância de selecionar informações em uma proposta?

  1. A) Facilitar a leitura da proposta.
  2. B) Aumentar o número de páginas.
  3. C) Impedir críticas à proposta.
  4. D) Possibilitar opiniões divergentes.
  5. E) Adicionar dados irrelevantes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

seleção de informações

💡 Dica de resolução

Pense sobre a relevância das informações em propostas.

✅ Resposta correta: A

Informações relevantes tornam a leitura fluida.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Mais páginas não garantem qualidade.
❌ C) Críticas são parte do processo.
❌ D) Selecionar é focar no relevante.
❌ E) Informações irrelevantes dificultam a compreensão.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a importância da seleção de informações em textos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 2resolução completaBNCC EF69LP09Média🧠 Compreender⏱ medio

Em uma aula, a turma estudou um modelo simplificado de produção de folhetos publicitários. Nesse modelo, são consideradas apenas três etapas, nesta ordem: planejar o folheto, criar seu texto e suas imagens e distribuí-lo ao público. A revisão não faz parte das etapas consideradas nesse modelo. De acordo com o modelo apresentado, quais são as etapas de produção de um folheto publicitário?

  1. A) Divulgação, pesquisa e revisão.
  2. B) Planejamento, criação e distribuição.
  3. C) Pesquisa, criação e distribuição.
  4. D) Planejamento, revisão e distribuição.
  5. E) Criação, distribuição e avaliação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

produção de folheto publicitário

💡 Dica de resolução

Liste as etapas de forma sequencial.

✅ Resposta correta: B

O modelo apresentado considera três etapas, nesta ordem: planejamento, criação e distribuição. Como o texto informa que a revisão não faz parte desse modelo, ela não deve aparecer na resposta.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este distrator reúne ações relacionadas à publicidade, mas não segue as três etapas nem a ordem definidas no texto-base. Além disso, usa revisão, que foi excluída do modelo.
❌ C) Este distrator troca o planejamento pela pesquisa. A pesquisa pode ajudar na preparação do folheto, mas não é a primeira etapa nomeada no modelo apresentado.
❌ D) Este distrator troca a criação pela revisão. A revisão foi mencionada no texto-base, mas o modelo informa expressamente que ela não faz parte das etapas consideradas.
❌ E) Este distrator apresenta a criação como primeira etapa, acrescenta a avaliação e omite o planejamento. Assim, altera tanto a ordem quanto as etapas do modelo.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as etapas de produção de textos publicitários.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Analógico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 3resolução completaBNCC EF69LP09Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Para planejar uma campanha publicitária, a equipe seguirá este método: primeiro, definirá o objetivo da campanha; depois, identificará o público-alvo; em seguida, criará a mensagem e o material; por fim, escolherá os canais e avaliará os resultados. Considerando o método de planejamento apresentado, qual é o primeiro passo para produzir a campanha publicitária?

  1. A) Avaliar os resultados da campanha publicitária.
  2. B) Criar a mensagem e o material da campanha.
  3. C) Definir o objetivo da campanha.
  4. D) Identificar o público-alvo da campanha.
  5. E) Escolher os canais de divulgação da campanha.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

campanha publicitária

💡 Dica de resolução

Pense nos elementos iniciais de uma campanha publicitária.

✅ Resposta correta: C

O método apresentado determina que a equipe deve começar definindo o objetivo da campanha. Só depois disso serão escolhidos o público, a mensagem, o material e os canais de divulgação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A avaliação dos resultados acontece no final do método, depois que a campanha é planejada e divulgada. O erro é confundir avaliação final com planejamento inicial.
❌ B) A criação da mensagem e do material ocorre depois da definição do objetivo e do público-alvo. O erro é começar diretamente pela produção.
❌ D) Essa etapa aparece no método, mas vem depois da definição do objetivo. O erro é confundir a segunda etapa com a primeira.
❌ E) A escolha dos canais é uma etapa posterior à definição do objetivo, do público e do material. O erro é antecipar a decisão sobre onde divulgar.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os passos para criar uma campanha publicitária.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 4resolução completaBNCC EF69LP09Média🧠 Compreender⏱ curto

Identifique um elemento que deve ser considerado ao planejar uma peça de campanha para crianças.

  1. A) Usar termos técnicos.
  2. B) Considerar a faixa etária.
  3. C) Ignorar a opinião dos colegas.
  4. D) Focar em temas adultos.
  5. E) Evitar ferramentas digitais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

planejamento de campanha

💡 Dica de resolução

Pense nos interesses e necessidades das crianças.

✅ Resposta correta: B

A faixa etária influencia a compreensão.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Termos devem ser acessíveis.
❌ C) A colaboração é importante.
❌ D) O tema deve ser apropriado.
❌ E) Ferramentas digitais são relevantes.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os elementos de comunicação voltados para o público infantil.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EF69LP09Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Explique como a oralidade pode ser utilizada na divulgação de uma campanha infantil.

  1. A) Aumenta a formalidade da mensagem.
  2. B) Facilita a memorização e engajamento.
  3. C) Limita a interação com o público.
  4. D) Deixa a mensagem confusa.
  5. E) Aumenta a distância entre emissor e receptor.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

oralidade em campanhas

💡 Dica de resolução

Considere exemplos de campanhas e a importância da oralidade.

✅ Resposta correta: B

Mensagens orais são mais memoráveis.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Oralidade é mais informal.
❌ C) Promove mais interação.
❌ D) Deve ser clara e direta.
❌ E) Promove proximidade.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a importância da oralidade na comunicação.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeDifícil
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF69LP09Média🧠 Analisar⏱ medio

Uma campanha brasileira de incentivo à vacinação infantil foi divulgada em cartazes, escolas e redes sociais. Nos canais digitais, as crianças puderam assistir a vídeos curtos, responder a enquetes e enviar perguntas, que foram usadas pela equipe para ajustar a linguagem das mensagens. A campanha manteve os materiais impressos para alcançar famílias com pouco acesso à internet. Assim, as ferramentas digitais não substituíram todas as formas de divulgação, mas ampliaram as possibilidades de participação e de diálogo com o público infantil. Considerando o texto-base, qual é a principal importância do uso de ferramentas digitais na criação de campanhas destinadas às crianças?

  1. A) Reduzem o alcance da campanha às crianças conectadas.
  2. B) Ampliam a participação infantil e permitem ajustar as mensagens.
  3. C) Limitam a campanha à transmissão de imagens e vídeos.
  4. D) Substituem os materiais impressos e garantem acesso universal.
  5. E) Impedem a adaptação da linguagem ao público infantil.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

ferramentas digitais em campanhas

💡 Dica de resolução

Considere exemplos de campanhas digitais voltadas para crianças.

✅ Resposta correta: B

O texto informa que as crianças puderam responder a enquetes e enviar perguntas, e que essas contribuições ajudaram a equipe a adaptar a linguagem da campanha. Portanto, a importância destacada é ampliar a participação do público infantil e favorecer o aperfeiçoamento das mensagens. O texto também afirma que os materiais impressos foram mantidos, o que impede concluir que as ferramentas digitais eliminem o papel ou substituam todas as formas de divulgação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora o acesso à internet seja desigual, o texto informa que a campanha também utilizou cartazes, escolas e materiais impressos. Assim, não houve redução do alcance apenas ao público conectado.
❌ C) O texto menciona vídeos, mas também registra enquetes e envio de perguntas. Logo, os canais digitais favorecem interação e não restringem a campanha à transmissão de conteúdo visual.
❌ D) O texto afirma explicitamente que os materiais impressos foram mantidos para alcançar famílias com pouco acesso à internet. Além disso, o uso de ferramentas digitais não garante acesso universal.
❌ E) O texto apresenta a adaptação da linguagem como resultado das perguntas e respostas recebidas nos canais digitais. Portanto, as ferramentas favorecem, e não impedem, esse ajuste.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a utilização de ferramentas digitais na comunicação com o público infantil.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF69LP09Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.

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Sobre estas questões

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Todas as 472 questões de Planejamento de textos de peças publicitárias de campanhas sociais com resolução — página 6

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  4. Para um slogan oral dirigido a crianças de 6–8 anos, qual forma verbal torna a instrução mais direta e fácil de seguir por áudio…
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  6. Em grupo, elaborem um roteiro de campanha (áudio ou vídeo, máx. 45 s) destinado a crianças de 6–8 anos sobre economia de água. Apresente: a)…
  7. Ao planejar colaborativamente uma peça oral de até 30 s para crianças de 6–8 anos, qual recurso estrutural contribui mais para manter a…
  8. Em grupo, planejem um slogan oral (máx. 8 palavras) e um roteiro de até 45 segundos, para áudio ou vídeo dirigido a crianças de 6–8 anos…
  9. Em grupo, planejem um slogan (1–2 linhas) e um roteiro oral para um áudio de até 40 segundos sobre a importância da higienização das mãos…
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  11. Em grupo, planejem e descrevam um slogan (1–2 linhas) e um roteiro oral de até 40 segundos para um áudio dirigido a crianças de 6–8 anos…
  12. Leia o trecho abaixo (transcrito): "Olá! Seja consciente: faça escolhas responsáveis ao usar a internet, evite conteúdos impróprios e…
  13. Trabalhem em equipe: criem um slogan de até 8 palavras sobre cuidado com o lixo para crianças de 6–8 anos; escrevam também um roteiro oral…
  14. Em equipe, elaborem um slogan (máx. 8 palavras) e um roteiro oral de até 40 s para um áudio destinado a crianças de 6–8 anos sobre não…
  15. Qual característica do vocabulário torna um slogan oral de campanha destinado a crianças de 6–8 anos mais imediatamente compreensível?
  16. Ao planejar em equipe o roteiro de um áudio de campanha para crianças, qual etapa inicial é imprescindível para orientar a produção?
  17. Em grupo, planejem, com apoio do professor, um slogan oral e o roteiro de uma peça de campanha em áudio ou vídeo curto (máx. 25 s) destinada…
  18. Em equipe, planejem um slogan oral curto (máx 10 palavras) e um esqueleto de roteiro para um áudio de até 25 segundos destinado a crianças…
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  22. Em grupo, com apoio do professor, planejem um slogan oral curto e o esqueleto de uma peça de campanha (áudio ou vídeo) dirigida a crianças…
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  44. Ao planejar um slogan oral para crianças que será compartilhado por ferramentas digitais em diferentes regiões, qual adaptação de linguagem…
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