Sobre estas questões de Argumentação: movimentos argumentativos, tipos de argumento e força argumentativa
Esta página reúne 48 questões de Argumentação: movimentos argumentativos, tipos de argumento e força argumentativa voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Leitura, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: movimento argumentativo; operador argumentativo; tipos de argumentos; tipos de argumento.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
3F · 4M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Analógico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Argumentação: movimentos argumentativos, tipos de argumento e força argumentativa em 30 segundos
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Questão 1BNCC EF89LP14Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Em um debate sobre a ampliação das bibliotecas públicas, um participante afirmou: “Embora alguns moradores considerem esse investimento secundário diante de outras urgências, os dados da pesquisa mostram que a presença de bibliotecas está associada ao aumento da frequência de leitura entre os jovens. Por isso, ampliar esses espaços deve ser uma prioridade do município.”
Com base no texto, qual movimento argumentativo organiza a relação entre a opinião contrária apresentada e a posição defendida pelo participante?
- A) Concessão
- B) Sustentação
- C) Exemplificação
- D) Conclusão
- E) Refutação
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento argumentativo
💡 Dica de resolução
Analise a estrutura do argumento apresentado.
✅ Resposta correta: A
O termo “embora” introduz uma opinião contrária à tese do participante. Ao reconhecer essa posição antes de defender seu próprio ponto de vista, o enunciador realiza um movimento de concessão. Em seguida, utiliza os dados da pesquisa para sustentar a defesa da ampliação das bibliotecas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A sustentação corresponde ao uso de razões ou evidências para fortalecer uma tese. Os dados da pesquisa sustentam a defesa das bibliotecas, mas o movimento que relaciona essa defesa à opinião contrária é a concessão.
❌ C) A exemplificação ocorre quando um caso particular é usado para tornar uma ideia mais concreta. O texto não apresenta um exemplo, mas uma opinião contrária e dados de pesquisa relacionados à tese.
❌ D) A conclusão é apresentada no trecho “Por isso, ampliar esses espaços deve ser uma prioridade do município”. Ela resulta dos argumentos anteriores, mas não nomeia o movimento que introduz a opinião contrária.
❌ E) A refutação ocorre quando o argumento contrário é contestado ou demonstrado como inadequado. No texto, a opinião dos moradores é apenas reconhecida; não há apresentação de razões para provar que ela está errada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de movimentos argumentativos e suas características.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2BNCC EF89LP14Média🧠 Compreender⏱ curto
Durante uma reunião escolar sobre o uso de celulares em sala, uma estudante afirmou: “Os aparelhos podem ajudar nas pesquisas, mas seu uso sem orientação prejudica a concentração e a participação dos alunos.”
Considerando a relação de sentido estabelecida pela palavra “mas” no texto, qual é a função desse operador argumentativo na construção da fala da estudante?
- A) Conclusão de argumentos
- B) Condição de argumentos
- C) Explicação de argumentos
- D) Contraposição de argumentos
- E) Adição de argumentos
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
operador argumentativo
💡 Dica de resolução
Identifique o tipo de operador argumentativo na frase.
✅ Resposta correta: D
A palavra “mas” introduz uma ideia que se opõe ou limita a informação apresentada anteriormente. A estudante reconhece que os celulares podem contribuir para as pesquisas, porém destaca, em seguida, um efeito negativo de seu uso sem orientação. Assim, o operador estabelece uma relação de contraposição entre os argumentos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse distrator decorre da confusão entre o operador de contraposição e operadores conclusivos, como “portanto” e “assim”. A oração introduzida por “mas” não resume nem deduz uma consequência lógica; ela limita a ideia anterior.
❌ B) Esse distrator resulta da identificação indevida de uma relação condicional. A palavra “mas” não estabelece uma hipótese ou requisito, como ocorreria com “se” ou “caso”; ela articula ideias em oposição.
❌ C) Esse distrator surge da leitura equivocada de que a segunda oração esclarece o motivo da primeira. No texto, porém, a informação posterior não explica o benefício dos aparelhos, mas apresenta um ponto de vista contrário ou restritivo.
❌ E) Esse distrator resulta da interpretação equivocada de que a segunda informação apenas acrescenta outra vantagem ou informação semelhante à primeira. No entanto, o trecho apresenta uma restrição ao benefício mencionado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de operadores argumentativos e suas funções.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Analógico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 3BNCC EF89LP14Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Leia o trecho: "Os dados mostram que a violência aumentou, portanto, precisamos de políticas públicas eficazes." Qual tipo de argumento é utilizado?
- A) Emocional
- B) Empírico
- C) Moral
- D) Teórico
- E) Opinião
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tipos de argumentos
💡 Dica de resolução
Identifique o tipo de argumento a partir do contexto apresentado.
✅ Resposta correta: B
Baseia-se em dados concretos, fortalecendo a argumentação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O argumento não apela para emoções, mas para dados.
❌ C) Não envolve questões morais, mas dados.
❌ D) Não é uma teoria, mas uma afirmação baseada em dados.
❌ E) Não é uma opinião, mas um argumento fundamentado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de argumentos e suas características.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 4BNCC EF89LP14Média🧠 Compreender⏱ curto
Em um texto argumentativo, a frase "A saúde deve ser prioridade em qualquer governo" é um exemplo de qual tipo de argumento?
- A) Emocional
- B) Pragmático
- C) De valor
- D) Causal
- E) Empírico
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
tipos de argumentos
💡 Dica de resolução
Identifique o tipo de argumento apresentado na frase.
✅ Resposta correta: C
Refere-se à importância da saúde como valor.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não apela para emoção, mas para um valor.
❌ B) Não é uma questão prática, mas de valor.
❌ D) Não apresenta uma relação de causa e efeito.
❌ E) Não se baseia em dados, mas em valores.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de argumentos em textos argumentativos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 5BNCC EF89LP14Difícil🧠 Analisar⏱ curto
Durante um debate sobre o uso de celulares na escola, o mediador pergunta a uma estudante por que ela considera possível utilizar esses aparelhos em atividades pedagógicas. Ela responde: “O celular pode favorecer a aprendizagem, pois amplia o acesso a informações e a atividades interativas quando seu uso é orientado pelo professor.”
Com base na fala da estudante, qual movimento argumentativo predomina na construção de sua resposta?
- A) Exemplificação de uma tese por meio de casos concretos.
- B) Sustentação de uma tese por meio de justificativa.
- C) Conclusão de uma tese por meio de síntese.
- D) Refutação de uma tese por meio de contestação.
- E) Concordância com uma tese por meio de confirmação.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento argumentativo
💡 Dica de resolução
Identifique o tipo de argumentação apresentada.
✅ Resposta correta: B
A estudante apresenta uma tese — a de que o celular pode favorecer a aprendizagem — e a apoia com uma justificativa: o acesso ampliado a informações e atividades interativas, desde que haja orientação docente. Como não há contestação explícita de uma posição anterior, o movimento predominante é a sustentação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A exemplificação utiliza situações ou casos particulares para ilustrar uma ideia. A estudante não apresenta exemplos específicos, mas uma justificativa geral para sua tese.
❌ C) A conclusão normalmente retoma argumentos anteriores e apresenta uma ideia resultante deles. No trecho, a estudante introduz sua tese e a justifica, sem sintetizar uma argumentação já desenvolvida.
❌ D) Esse movimento ocorre quando o enunciador questiona ou rejeita explicitamente uma ideia apresentada anteriormente. Na fala, porém, não há uma posição anterior sendo contestada.
❌ E) A concordância pressupõe a adesão explícita a uma afirmação feita por outro participante. A fala não retoma nem confirma a tese de outra pessoa.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de movimentos argumentativos em debates.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF89LP14Média🧠 Analisar⏱ curto
Em um debate sobre a adoção de bicicletas compartilhadas na cidade, uma estudante afirmou: “Embora o serviço facilite o deslocamento de muitas pessoas, sua implantação exige investimentos contínuos e pode deixar de atender bairros mais afastados do centro”.
Considerando a organização da argumentação no trecho, qual movimento argumentativo é utilizado pela estudante?
- A) Concessão
- B) Comparação
- C) Causa
- D) Exemplificação
- E) Consequência
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento argumentativo
💡 Dica de resolução
Analise a relação entre os benefícios e os riscos apresentados.
✅ Resposta correta: A
A estudante reconhece inicialmente um aspecto favorável às bicicletas compartilhadas — a facilidade de deslocamento —, mas, em seguida, apresenta ressalvas e riscos relacionados à implantação do serviço. Esse reconhecimento parcial de um ponto associado à posição contrária, antes da apresentação de uma restrição, caracteriza o movimento de concessão.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Esse movimento aproximaria ou diferenciaria dois elementos com base em características compartilhadas. Embora o trecho apresente aspectos distintos da proposta, não estabelece uma comparação entre elementos.
❌ C) Esse movimento ocorreria se o trecho apresentasse um fato como motivo direto de outro. No texto, porém, não há relação principal de causa e efeito, mas o reconhecimento de um benefício seguido de ressalvas.
❌ D) Esse movimento apresentaria um caso concreto para esclarecer uma afirmação mais geral. No trecho, não há exemplo usado para ilustrar uma ideia, mas uma ressalva que limita a avaliação positiva inicial.
❌ E) Esse movimento organizaria o argumento a partir de um resultado produzido por uma situação anterior. O trecho não enfatiza um resultado; ele contrapõe um aspecto favorável a dificuldades da proposta.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de movimentos argumentativos e suas características.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF89LP14Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos utilizados.
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