Durante uma reunião escolar sobre o uso de celulares em sala, uma estudante afirmou: “Os aparelhos podem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos utilizados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma reunião escolar sobre o uso de celulares em sala, uma estudante afirmou: “Os aparelhos podem ajudar nas pesquisas, mas seu uso sem orientação prejudica a concentração e a participação dos alunos.” Considerando a relação de sentido estabelecida pela palavra “mas” no texto, qual é a função desse operador argumentativo na construção da fala da estudante?
- A) Conclusão de argumentos
- B) Condição de argumentos
- C) Explicação de argumentos
- D) Contraposição de argumentos
- E) Adição de argumentos
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o sentido da palavra "mas" no trecho. Ela liga duas orações com ideias opostas: a primeira afirma que os aparelhos podem ajudar nas pesquisas, e a segunda afirma que o uso sem orientação prejudica a concentração e a participação. A segunda ideia contrasta com a primeira, sem anulá-la por completo.
- Relacione esse sentido à classificação dos conectivos. Conjunções adversativas, como "mas", "porém" e "contudo", estabelecem contraposição, isto é, apresentam uma ideia que se opõe ou restringe a anterior. Por isso a função do "mas" é a de contraposição de argumentos.
- Verifique as alternativas. A alternativa A está errada, pois a conclusão seria introduzida por termos como "portanto" ou "logo". A alternativa B está errada, pois a condição seria expressa por "se" ou "caso". A alternativa C está errada, pois a explicação seria introduzida por "pois" ou "porque". A alternativa E está errada, pois a adição seria expressa por "e" ou "também".
- Conclusão. O gabarito oficial D está correto, pois o "mas" opõe duas ideias dentro do argumento da estudante.
💡 Dica: Identifique o tipo de operador argumentativo na frase.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a segunda oração, por vir depois do "mas", traz a conclusão do raciocínio, como se a estudante estivesse finalizando um argumento.
O aluno associou a ideia de que o uso dos celulares depende de orientação a uma relação de condição, confundindo a expressão "sem orientação" com uma condicional introduzida pelo "mas".
Por que engana: Confundir operadores argumentativos que indicam concordancia com os que indicam refutacao ou condicao, levando a escolha errada.
O aluno leu a segunda oração como uma explicação do que foi dito antes, achando que o "mas" introduz a justificativa da primeira afirmação.
A palavra “mas” introduz uma ideia que se opõe ou limita a informação apresentada anteriormente. A estudante reconhece que os celulares podem contribuir para as pesquisas, porém destaca, em seguida, um efeito negativo de seu uso sem orientação. Assim, o operador estabelece uma relação de contraposição entre os argumentos.
O aluno entendeu que as duas orações apenas somam informações positivas ou neutras, deixando de perceber que a segunda ideia se opõe à primeira, e confundiu o "mas" com um conectivo aditivo como "e".
Raio-X da questão
operador argumentativo
avaliacao
operadores argumentativos basicos · compreensao de texto argumentativo
Revisar os tipos de operadores argumentativos e suas funções.
Confundir operadores argumentativos que indicam concordancia com os que indicam refutacao ou condicao, levando a escolha errada.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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