Em uma audiência pública sobre a inclusão digital nas escolas, a professora Ana Paula declarou: “Durante…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos argumentativos e propositivos, os movimentos argumentativos de sustentação, refutação e negociação e os tipos de argumentos, avaliando a força/tipo dos argumentos utilizados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma audiência pública sobre a inclusão digital nas escolas, a professora Ana Paula declarou: “Durante quinze anos, acompanhei de perto turmas que passaram a ter acesso à internet. Quando os estudantes puderam pesquisar e produzir trabalhos on-line, sua participação nas aulas aumentou. Por isso, considero essencial ampliar esse acesso nas escolas públicas”. Com base na declaração da professora, qual tipo de argumento predomina na defesa da ampliação do acesso à internet nas escolas públicas?
- A) Argumento lógico
- B) Argumento ético
- C) Argumento emocional
- D) Argumento de experiência
- E) Argumento de autoridade
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique a base da declaração. A professora afirma ter acompanhado turmas durante quinze anos ("acompanhei de perto turmas que passaram a ter acesso à internet"), ou seja, sustenta sua opinião em vivência pessoal e observação direta. Passo 2: Veja como a conclusão surge. Ela relata que, quando os estudantes puderam pesquisar e produzir trabalhos on-line, a participação aumentou, e então conclui: "considero essencial ampliar esse acesso". A tese se apoia no que ela viu acontecer. Passo 3: Verifique o que não predomina. Não há estrutura formal de premissas e conclusão que garanta validade dedutiva, não há apelo central a sentimentos, não há menção a normas morais nem a especialistas ou estudos citados como fonte principal. Passo 4: Conclua. O tipo predominante é o argumento de experiência, que usa o testemunho de vivências concretas para defender uma posição. A alternativa D é a correta, e o gabarito oficial está certo. Passo 5: Por que as outras estão erradas. A) Argumento lógico: exigiria encadeamento formal de premissas que garante a conclusão, e aqui a conclusão vem da observação prática. B) Argumento ético: a discussão não trata do que é moralmente certo ou errado, mas do efeito observado na participação dos alunos. C) Argumento emocional: a fala é descritiva e busca credibilidade pela vivência, não por mobilizar emoções como tema predominante. E) Argumento de autoridade: a professora tem experiência profissional, mas o texto não invoca uma autoridade externa como fundamento; o peso está no que ela observou.
💡 Dica: Identifique o tipo de argumento e justifique sua escolha.
Alternativa por alternativa
Acha que qualquer raciocínio com encadeamento causal ("por isso") é argumento lógico, sem perceber que lógico exige estrutura formal de premissas que garante a conclusão.
Associa o tema da inclusão e da escola pública, que envolve justiça social, a um argumento ético, sem notar que o texto justifica a proposta pelos resultados observados e não por princípios morais.
Confunde relato pessoal e envolvente com apelo emocional, imaginando que a vivência de quinze anos seja um apelo aos sentimentos do público e não uma prova de observação.
O argumento se apoia em uma vivência profissional concreta da própria professora: ela afirma ter acompanhado, durante quinze anos, os efeitos do acesso à internet sobre a participação dos estudantes. Portanto, a defesa da proposta resulta de uma experiência observada diretamente, e não da autoridade atribuída a uma fonte externa.
Toma a condição de professora com quinze anos de carreira como autoridade que encerra a discussão, sem perceber que o argumento se apoia no que ela observou e não em uma autoridade externa invocada.
Por que engana: Confundir argumento de experiência com argumento de autoridade, interpretando experiência como autoridade formal.
Raio-X da questão
tipos de argumento
avaliacao
tipos de argumento · analise de texto
Revisar os diferentes tipos de argumentos e suas características.
Confundir argumento de experiência com argumento de autoridade, interpretando experiência como autoridade formal.
pensamento_critico
abstrato
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