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Física
Ensino Médio
Física Moderna
Física Quântica (Efeito Fotoelétrico, Dualidade)
196 questões

196 Questões de Física Quântica (Efeito Fotoelétrico, Dualidade)

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Física Quântica (Efeito Fotoelétrico, Dualidade) com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 196 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Física Quântica (Efeito Fotoelétrico, Dualidade)

Esta página reúne 196 questões de Física Quântica (Efeito Fotoelétrico, Dualidade) voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Física Moderna, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: efeito fotoelétrico; exposição à radiação; dualidade onda-partícula; radiação na agricultura.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

10
Questões na página
2F · 7M · 1D
Distribuição de dificuldade
4
Contextualizadas
1
Interdisciplinares
6
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Lembrar, Analisar, Compreender, Avaliar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Analógico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Física Quântica (Efeito Fotoelétrico, Dualidade) em 30 segundos

Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 196 questões deste tópico. Veja os planos:

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Questão 1resolução completaBNCC EM13CNT209Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Identifique a equação que descreve o efeito fotoelétrico e suas variáveis.

  1. A) E = m·a
  2. B) E = h·f
  3. C) E = c·?
  4. D) E = 1/2 mv²
  5. E) E = F·d
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

efeito fotoelétrico

💡 Dica de resolução

Revise a equação do efeito fotoelétrico e suas variáveis.

✅ Resposta correta: B

Essa é a equação correta que relaciona energia e frequência no efeito fotoelétrico.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa é a segunda lei de Newton, não se relaciona com o efeito fotoelétrico.
❌ C) Essa é a relação entre energia e comprimento de onda, não do efeito fotoelétrico.
❌ D) Essa é a fórmula da energia cinética, não tem a ver com radiação.
❌ E) Essa é a fórmula do trabalho, não se aplica ao efeito fotoelétrico.
📚 Reveja antes de resolver

Estudar a equação do efeito fotoelétrico e suas variáveis.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 2resolução completaBNCC EM13CNT103Média🧠 Analisar⏱ medio

Analise os riscos da exposição à radiação em equipamentos médicos e indique uma medida de segurança.

  1. A) Aumentar a intensidade da radiação
  2. B) Usar protetores de radiação
  3. C) Reduzir a distância do equipamento
  4. D) Realizar exames sem supervisão
  5. E) Usar equipamentos sem manutenção
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

exposição à radiação

💡 Dica de resolução

Considere os tipos de radiação e suas consequências.

✅ Resposta correta: B

Protetores ajudam a minimizar a exposição à radiação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Isso aumenta os riscos à saúde.
❌ C) Isso aumenta a exposição à radiação.
❌ D) Exames devem sempre ter supervisão para segurança.
❌ E) Equipamentos mal mantidos podem aumentar riscos.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar medidas de segurança em ambientes com radiação.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 3resolução completaBNCC EM13CNT103Média🧠 Analisar⏱ longo

Compare a dualidade onda-partícula da luz e a matéria em relação ao conceito de quantização.

  1. A) A luz não se comporta como partícula
  2. B) Matéria não pode ser quantizada
  3. C) Ambos têm características de ondas
  4. D) Ambos são quantizados
  5. E) A dualidade é exclusiva da luz
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

dualidade onda-partícula

💡 Dica de resolução

Analise as características da luz e da matéria separadamente antes de compará-las.

✅ Resposta correta: D

Luz e matéria se comportam como ondas e partículas dependendo da situação.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A luz exibe comportamento de partícula em certos experimentos.
❌ B) Matéria também mostra comportamento quantizado.
❌ C) Ambos se comportam como partículas e ondas.
❌ E) A dualidade se aplica a luz e matéria.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os conceitos de dualidade onda-partícula e quantização.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituraalto
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidademultipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ comparativa🧩 desafio
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: longo
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 4resolução completaBNCC EM13CNT103Média🧠 Avaliar⏱ medio

Avalie os benefícios e riscos da radiação na agricultura moderna.

  1. A) Aumenta sempre a produtividade
  2. B) Não tem riscos associados
  3. C) Melhora a qualidade do solo
  4. D) Pode aumentar a resistência a pragas
  5. E) É sempre benéfica
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

radiação na agricultura

💡 Dica de resolução

Considere os aspectos positivos e negativos da radiação na agricultura.

✅ Resposta correta: D

Radiação pode induzir mutações benéficas em plantas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Pode aumentar, mas também pode causar danos.
❌ B) Existem riscos de contaminação e saúde.
❌ C) Benefícios são variados, mas nem sempre garantidos.
❌ E) Os riscos devem ser sempre considerados.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os efeitos da radiação em processos agrícolas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAvaliar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 5resolução completaBNCC EM13CNT103Fácil🧠 Lembrar⏱ medio

Identifique a relação entre a energia de um fóton e sua frequência.

  1. A) Energia aumenta com a diminuição da frequência
  2. B) Energia e frequência não estão relacionadas
  3. C) Aumentar a energia diminui a frequência
  4. D) Energia é inversamente proporcional à frequência
  5. E) Energia aumenta com o aumento da frequência
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

energia de fóton e frequência

💡 Dica de resolução

Considere a relação E = hf.

✅ Resposta correta: E

Correlação direta, E = h·f.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A energia aumenta com o aumento da frequência.
❌ B) São diretamente proporcionais.
❌ C) Aumentar energia aumenta a frequência.
❌ D) A relação é direta, não inversa.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a relação entre energia e frequência de fótons.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leituramedio
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 6resolução completaBNCC EM13CNT103Média🧠 Compreender⏱ medio

Durante uma campanha de prevenção ao câncer de pele, uma escola instalou cartazes com informações do Instituto Nacional de Câncer. O material explica que a radiação ultravioleta (UV), presente na luz solar, pode atingir as células da pele. Em exposições intensas ou prolongadas, essa radiação pode danificar o DNA celular; quando os mecanismos de reparo falham, aumentam as chances de surgimento de tumores cutâneos. Por isso, recomenda-se utilizar protetor solar, roupas que cubram a pele e evitar a exposição direta nos horários de maior incidência de radiação. Com base no texto, qual risco à saúde está associado à exposição intensa ou prolongada à radiação ultravioleta?

  1. A) o fortalecimento do sistema imunológico
  2. B) a melhora da acuidade visual
  3. C) a prevenção do surgimento de tumores cutâneos
  4. D) o aumento do risco de câncer de pele
  5. E) a redução dos danos no material genético
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

riscos da radiação UV

💡 Dica de resolução

Liste os principais riscos à saúde relacionados à radiação UV.

✅ Resposta correta: D

A radiação ultravioleta pode danificar o DNA das células da pele. Se esses danos não forem reparados adequadamente, podem ocorrer alterações celulares que aumentam a probabilidade de desenvolvimento de câncer de pele.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O texto não indica fortalecimento da imunidade como consequência da exposição à radiação UV. Essa alternativa atribui à radiação um efeito protetor que não aparece na situação apresentada.
❌ B) O texto não relaciona a exposição à radiação UV à melhora da visão. O foco apresentado é o dano ao DNA das células da pele.
❌ C) O texto afirma que os danos ao DNA provocados pela radiação UV podem aumentar as chances de surgimento de tumores, e não preveni-los.
❌ E) A alternativa contradiz diretamente o texto, que afirma que a radiação UV pode danificar o DNA das células da pele.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os efeitos da radiação UV na saúde humana.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analógico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT103Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
EM13CNT209Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).

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Sobre estas questões

Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva e vinculadas à habilidade BNCC correspondente. Para gerar provas completas, atividades e planos de aula personalizados, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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As questões estão alinhadas à BNCC?

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Todas as 196 questões de Física Quântica (Efeito Fotoelétrico, Dualidade) com resolução — página 4

  1. Em um tubo de raios X, elétrons são acelerados por uma diferença de potencial V = 50 kV e geram fótons de freio; a energia máxima do fóton é…
  2. Calcule a energia de um fóton de comprimento de onda ? = 500 nm usando E = h·c/? com h = 6,63×10?³4 J·s e c = 3,0×108 m/s. Forneça E em…
  3. (Dissertativa) Explique como os princípios do efeito fotoelétrico (E = h·f) e da dualidade onda-partícula (? = h/p) contribuem para entender…
  4. Luz monocromática de comprimento ? = 4,00×10^-7 m incide sobre um metal com trabalho de saída f = 2,00 eV. Use h = 6,63×10^-34 J·s, c =…
  5. Qual a frequência mínima f e o comprimento de onda ? de fótons necessários para ionizar o átomo de hidrogênio (energia de ionização 13,6…
  6. Considere fótons com frequência f = 1,00×10^20 Hz no interior de uma estrela. Usando E = h·f e ? = h/p, com h = 6,63×10^-34 J·s, m_p =…
  7. Explique como os princípios quânticos E = h·f e ? = h/p ajudam a compreender (a) a ionização e química em discos protoplanetários que afetam…
  8. Grãos de poeira em um disco protoplanetário têm função trabalho f = 4,50 eV. Usando h = 6,63×10^-34 J·s e 1 eV = 1,60×10^-19 J, determine a…
  9. Em um experimento de Física de partículas, um feixe de fótons de alta energia incide sobre uma fina lâmina metálica. Ao passar próximo ao…
  10. Considere um disco protoplanetário iluminado por uma estrela cujo espectro pode ser approximado por corpo negro com temperatura superficial…
  11. Disserte e calcule: em um disco protoplanetário, grãos de poeira têm função trabalho f = 5,00 eV. A estrela central emite fótons de…
  12. Um LED emite luz com comprimento de onda ? = 500 nm (verde). Calcule a energia de um fóton dessa luz usando E = h·c/?, onde h = 6,63×10?³4…
  13. Em um estudo sobre a bioluminescência de um vaga-lume encontrado em uma área de Mata Atlântica, pesquisadores analisaram a luz emitida…
  14. Um artigo afirma que um fóton de comprimento de onda ? = 500 nm tem energia E = h·f. Usando h = 6,63×10^-34 J·s e c = 3,00×10^8 m/s com f =…
  15. Um sensor de imagem recebe iluminação monocromática de comprimento de onda ? = 5,00×10^-7 m com potência incidente P = 2,00×10^-6 W. Calcule…
  16. Calcule a energia de um fóton com comprimento de onda ? = 450 nm usando E = h·c/? (h = 6,63×10^-34 J·s, c = 3,0×10^8 m/s). Forneça o…
  17. (OBJETIVA, Dificuldade 2) Um metal tem função trabalho f = 2,50 eV. Ele é iluminado por fótons de comprimento de onda ? = 400 nm. Usando h =…
  18. Considere uma estrela massiva com temperatura efetiva T = 3,00×10^4 K que ilumina um disco protoplanetário. Grãos têm função trabalho f =…
  19. Um fóton monocromático tem comprimento de onda ? = 90 nm. Usando h = 6,63×10?³4 J·s e c = 3×108 m/s, calcule a energia do fóton em eV e…
  20. Em um experimento de Física aplicado ao estudo de sensores de radiação ultravioleta, uma superfície metálica é iluminada por luz…
  21. Um fóton de raio X com energia E = 150 keV sofre espalhamento Compton em ângulo ? = 60°. Usando a relação de Compton em energia: E' = E / [1…
  22. Um fóton gama de energia E = 2,50 MeV interage com o campo nuclear e produz par elétron-pósitron. Verifique se a produção de par é…
  23. Em um núcleo de supernova, um fóton de energia E_ph = 20,0 keV incide sobre um átomo de ferro e ejeta um elétron do nível K (energia de…
  24. Determine a frequência mínima f_min e o comprimento de onda máximo ?_max de fótons necessários para ionizar o átomo de hélio neutro (energia…
  25. Considere uma protoestrela com temperatura efetiva T = 1,00×10^4 K, aproximada por corpo negro. Usando a lei de Wien ?_max = 2,9×10^-3 m·K /…
  26. Explique como os princípios do efeito fotoelétrico (E = h·f) e da dualidade onda-partícula (? = h/p) ajudam a compreender os processos…
  27. Fótons UV de uma estrela jovem com ? = 200 nm incidem sobre grãos metálicos com trabalho de saída f = 4,00 eV. Usando E = h·f = h·c/? (h =…
  28. Um fóton de comprimento de onda ? = 90,0 nm ioniza um átomo de hidrogênio no ambiente estelar. Dados: h = 6,63×10^-34 J·s, c = 3,00×10^8…
  29. Disserte sobre como o efeito fotoelétrico (E = h·f) e a dualidade onda-partícula (? = h/p) influenciam a ionização de grãos em regiões de…
  30. Um grão metálico em um disco protoplanetário tem função trabalho f = 2,20 eV. Um fóton de comprimento de onda ? = 500 nm incide sobre o…
  31. Fótons de frequência f = 7,50×10^14 Hz incidem sobre um grão com função trabalho f = 1,50 eV, e ejectam elétrons. Usando h = 6,63×10^-34…
  32. Um sensor fotoelétrico usa luz azul ? = 450 nm para leitor biométrico. Função trabalho do cátodo f = 2,80 eV. Use E = h·c/? (h = 6,63×10?³4…
  33. Um fóton ultravioleta tem comprimento ? = 250 nm. Calcule a energia E do fóton em joules usando E = h·f, com h = 6.6×10^-34 J·s e c =…
  34. Analise como o efeito fotoelétrico e a dualidade onda-partícula influenciam a detecção e a identificação de elementos em espectros…
  35. Um metal com trabalho de saída f = 2,0 eV é iluminado por fótons de frequência f = 6,0×10^14 Hz. Usando h = 6,63×10^-34 J·s e 1 eV =…
  36. Explique, com referência a experimentos e equações, como o princípio da dualidade onda-partícula altera a noção clássica de trajetória para…
  37. Explique por que o efeito fotoelétrico evidencia a natureza corpuscular da luz e como a difração de elétrons confirma sua natureza…
  38. Um metal tem função trabalho f = 2,0 eV. Usando h = 6,63×10^-34 J·s e 1 eV = 1,6×10^-19 J, calcule a frequência de corte f0 (frequência…
  39. Analise e explique como os conceitos do efeito fotoelétrico e da dualidade onda-partícula (use E = h·f e a condição de fotoionização)…
  40. Explique como o efeito fotoelétrico e a dualidade onda-partícula (princípio de de Broglie) sustentam métodos de detecção e espectroscopia…
  41. Compare, com argumentos físicos e equações, como o efeito fotoelétrico (E = h·?) e o experimento da dupla fenda com elétrons (? = h/p)…
  42. Um metal tem trabalho de saída W = 2,0 eV. Determine a frequência mínima ?_min (em Hz) da luz que provoca emissão fotoelétrica. Use E = h·?…
  43. Observações de um novo aglomerado estelar indicam que nele coexistem duas populações de estrelas: as de massa inicial cerca de 2 massas…
  44. Um laboratório simula processos de fusão com uma liga metálica A-B. Em testes, a liga foi aquecida a 900°C, a 1200°C e a 1600°C, produzindo…
  45. — Por que o conjunto B apresenta mais ferro do que o conjunto A? — perguntou um estudante ao comparar dois espectros em uma simulação…
  46. Preparando um roteiro fictício de planetário, estudantes comparam espectros simulados de dois objetos gasosos. No objeto I, uma linha do…

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