Sobre estas questões de Riscos e Segurança em Atividades Cotidianas
Esta página reúne 54 questões de Riscos e Segurança em Atividades Cotidianas voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Conteúdos de Física, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: força gravitacional; equipamentos de proteção; energia cinética do pêndulo; corrente elétrica.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
4F · 3M · 3D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Aplicar, Lembrar, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EM13CNT204Fácil🧠 Aplicar⏱ medio
Um ciclista de 70 kg desce uma ladeira de 15° de inclinação. Qual é a componente da força gravitacional que atua na direção da ladeira? Considere g = 10 m/s².
- A) 87,5 N
- B) 70,0 N
- C) 65,0 N
- D) 52,0 N
- E) 75,0 N
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
força gravitacional
💡 Dica de resolução
Calcule a componente da força gravitacional usando trigonometria.
✅ Resposta correta: A
Cálculo incorreto da força.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Valor da força total, não da componente.
❌ C) Cálculo correto: Fg = 70kg·10m/s²·sen(15°) ˜ 65 N.
❌ D) Cálculo falho da sen(15°).
❌ E) Valor arredondado incorretamente.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a decomposição de forças em um plano inclinado.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 2BNCC EM13CNT306Média🧠 Compreender⏱ medio
Durante uma atividade de química na escola, um estudante derramou um produto químico em uma superfície metálica. Qual é o risco envolvido e qual equipamento de proteção deve ser utilizado?
- A) Nenhum risco, pode limpar com água.
- B) Risco de choque elétrico, usar isolante.
- C) Risco de queimaduras, usar luvas.
- D) Risco de incêndio, usar fogo.
- E) Nada, o produto é seguro.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
equipamentos de proteção
💡 Dica de resolução
Identifique os riscos e os EPIs adequados.
✅ Resposta correta: C
Medida correta para segurança.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Ignora riscos de corrosão.
❌ B) Risco não relacionado à situação apresentada.
❌ D) Inadequado e perigoso.
❌ E) Desconsidera os perigos químicos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de equipamentos de proteção individual (EPIs) e seus usos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 3BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em um experimento com um pêndulo simples, o aluno observa que, ao aumentar a distância de oscilação, a amplitude se altera. O que acontece com a energia cinética do pêndulo ao aumentar a amplitude se a massa do pêndulo é constante?
- A) Aumenta
- B) Diminui
- C) Permanece constante
- D) Desaparece
- E) Fica imprevisível
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
energia cinética do pêndulo
💡 Dica de resolução
Considere a relação entre amplitude e energia cinética.
✅ Resposta correta: A
Aumentando a amplitud, aumenta a altura e a energia cinética.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Contrário ao que ocorre, a energia não pode diminuir.
❌ C) Energia não permanece constante com amplitude aumentada.
❌ D) Energia não desaparece, apenas se transforma.
❌ E) Cálculo pode ser feito, não é imprevisível.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre amplitude e energia em pêndulos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 4BNCC EM13CNT308Fácil🧠 Compreender⏱ medio
Na construção de uma casa, um trabalhador utiliza uma serra elétrica que consome 1200 W. Se a tensão da rede é de 220 V, qual a corrente elétrica que a serra consome?
- A) 3 A
- B) 5 A
- C) 5,45 A
- D) 7 A
- E) 10 A
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
corrente elétrica
💡 Dica de resolução
Use a fórmula P = V x I para encontrar a corrente.
✅ Resposta correta: C
Cálculo correto: I = 1200 W / 220 V = 5,45 A.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Cálculo incorreto da potência.
❌ B) Substituição errada dos valores.
❌ D) Cálculo incorreto da corrente.
❌ E) Errou ao dividir.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre potência, tensão e corrente elétrica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Questão 5BNCC EM13CNT204Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Um ciclista percorre uma estrada retilínea com velocidade constante de 15 m/s e avista um carro a 60 m à frente. Se o carro acelera a 3 m/s², em quanto tempo o carro alcançará o ciclista?
- A) 2 s
- B) 4 s
- C) 6 s
- D) 8 s
- E) 10 s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento retilíneo uniformemente acelerado
💡 Dica de resolução
Utilize as equações do movimento uniformemente acelerado.
✅ Resposta correta: B
Cálculo correto, considerando a aceleração do carro.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Cálculo da aceleração incorreto.
❌ C) Desconsiderou a aceleração do ciclista.
❌ D) Cálculo errado da distância.
❌ E) Errou ao analisar as variáveis do movimento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as equações do movimento uniformemente acelerado.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Questão 6BNCC EM13CNT306Média🧠 Analisar⏱ medio
Em um experimento, um estudante utiliza um pêndulo. Se a massa do pêndulo é 0,5 kg e ele oscila com um comprimento de 2 m, calcule o período e analise os riscos envolvidos ao usar esse experimento em casa.
- A) 1,4 s
- B) 2,0 s
- C) 1,0 s
- D) 0,5 s
- E) 3,0 s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
período do pêndulo
💡 Dica de resolução
Calcule o período do pêndulo e considere os riscos de segurança.
✅ Resposta correta: A
Cálculo incorreto para o período dado o comprimento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Valor inadequado, deve ser revisto na fórmula.
❌ C) Cálculo correto: T = 2pv(2/10) = 1,4 s.
❌ D) Subestima o tempo de oscilação.
❌ E) Muito acima do valor real.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a fórmula do período de um pêndulo simples e os cuidados em experimentos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT306Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos.
EM13CNT308Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de automação para compreender as tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e ambientais.
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