Veja 6 questões-amostra de Riscos e Segurança em Atividades Cotidianas com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 52 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Riscos e Segurança em Atividades Cotidianas
Esta página reúne 52 questões de Riscos e Segurança em Atividades Cotidianas voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Conteúdos de Física, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: força gravitacional; energia cinética do pêndulo; corrente elétrica; movimento retilíneo uniformemente acelerado.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Riscos e Segurança em Atividades Cotidianas em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 52 questões deste tópico. Veja os planos:
Durante uma atividade de Física, uma estudante analisa o movimento de um ciclista de massa 70 kg que desce uma ladeira retilínea, cuja inclinação em relação à horizontal é de 15°. Para a análise, considera-se a aceleração da gravidade igual a 10 m/s² e utiliza-se sen 15° = 0,259 e cos 15° = 0,966. A força gravitacional pode ser decomposta em uma componente perpendicular e outra paralela à superfície da ladeira.
Com base nessas informações, qual é aproximadamente o módulo da componente da força gravitacional que atua na direção paralela à ladeira?
A) 700,0 N
B) 676,2 N
C) 70,0 N
D) 1810,0 N
E) 181,3 N
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
força gravitacional
💡 Dica de resolução
Calcule a componente da força gravitacional usando trigonometria.
✅ Resposta correta: E
O peso do ciclista é P = mg = 70 × 10 = 700 N. Para uma ladeira inclinada de 15° em relação à horizontal, a componente do peso paralela à superfície é P_paralela = P sen 15°. Assim, P_paralela = 700 × 0,259 = 181,3 N. Essa componente aponta no sentido de descida da ladeira.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Esse valor corresponde ao peso total, calculado por mg, sem decompor a força gravitacional na direção da ladeira.
❌ B)Esse valor é aproximadamente obtido por 700 × cos 15°, que representa a componente perpendicular à ladeira, e não a componente paralela solicitada.
❌ C)Esse resultado decorre de usar apenas o valor numérico da massa, sem multiplicá-lo pela aceleração da gravidade e sem aplicar a decomposição vetorial.
❌ D)Esse valor resulta de um erro decimal ao interpretar sen 15° = 0,259 como 2,59 na multiplicação pelo peso.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a decomposição de forças em um plano inclinado.
Em uma atividade de Física, estudantes usam o mesmo pêndulo, com massa constante, em duas situações. Em cada uma delas, o pêndulo é afastado de sua posição de equilíbrio e solto a partir do repouso. Na segunda situação, o afastamento inicial, chamado amplitude, é maior. Desprezando a resistência do ar e o atrito, os estudantes comparam a energia cinética máxima, atingida quando o pêndulo passa pela posição mais baixa.
Com base nessa situação, o que ocorre com a energia cinética máxima do pêndulo quando sua amplitude inicial aumenta?
A) A energia cinética máxima torna-se nula.
B) A energia cinética máxima permanece constante.
C) A energia cinética máxima não pode ser determinada.
D) A energia cinética máxima diminui.
E) A energia cinética máxima aumenta.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
energia cinética do pêndulo
💡 Dica de resolução
Considere a relação entre amplitude e energia cinética.
✅ Resposta correta: E
Ao ser solto de uma altura maior, o pêndulo possui maior energia potencial gravitacional. Como as perdas são desprezadas, essa diferença de energia é convertida em energia cinética ao passar pela posição mais baixa. Portanto, a energia cinética máxima aumenta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Esse distrator confunde o instante de soltura, em que a velocidade é zero, com a passagem pela posição mais baixa, em que a velocidade e a energia cinética são máximas.
❌ B)Esse distrator confunde a conservação da energia mecânica com a conservação do valor da energia cinética. A energia mecânica permanece constante, mas sua parcela cinética varia conforme a altura inicial.
❌ C)Esse distrator desconsidera que o texto informa massa constante, ausência de perdas e comparação entre amplitudes, dados suficientes para estabelecer a relação entre as energias.
❌ D)Esse distrator resulta da interpretação equivocada de que o maior afastamento reduziria a velocidade do pêndulo, ignorando a conversão de energia potencial gravitacional em energia cinética.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre amplitude e energia em pêndulos.
Na construção de uma casa, um trabalhador utiliza uma serra elétrica que consome 1200 W. Se a tensão da rede é de 220 V, qual a corrente elétrica que a serra consome?
A) 3 A
B) 5 A
C) 5,45 A
D) 7 A
E) 10 A
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
corrente elétrica
💡 Dica de resolução
Use a fórmula P = V x I para encontrar a corrente.
✅ Resposta correta: C
Cálculo correto: I = 1200 W / 220 V = 5,45 A.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Cálculo incorreto da potência.
❌ B)Substituição errada dos valores.
❌ D)Cálculo incorreto da corrente.
❌ E)Errou ao dividir.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a relação entre potência, tensão e corrente elétrica.
Um ciclista percorre uma estrada retilínea com velocidade constante de 15 m/s e avista um carro a 60 m à frente. Se o carro acelera a 3 m/s², em quanto tempo o carro alcançará o ciclista?
A) 2 s
B) 4 s
C) 6 s
D) 8 s
E) 10 s
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento retilíneo uniformemente acelerado
💡 Dica de resolução
Utilize as equações do movimento uniformemente acelerado.
✅ Resposta correta: B
Cálculo correto, considerando a aceleração do carro.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)Cálculo da aceleração incorreto.
❌ C)Desconsiderou a aceleração do ciclista.
❌ D)Cálculo errado da distância.
❌ E)Errou ao analisar as variáveis do movimento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as equações do movimento uniformemente acelerado.
Um estudante investiga a relação entre a pressão e o volume de um gás em diferentes temperaturas. Se a pressão em um recipiente de 1 m³ é de 100 kPa e a temperatura é de 300 K, como a pressão varia ao aumentar a temperatura para 600 K, mantendo o volume constante?
A) 200 kPa
B) 150 kPa
C) 100 kPa
D) 50 kPa
E) 250 kPa
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pressão e temperatura de gás
💡 Dica de resolução
Aplique a lei de Gay-Lussac para resolver a questão.
✅ Resposta correta: A
P2 = 100 kPa * (600 K / 300 K) = 200 kPa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)Cálculo incorreto da nova pressão.
❌ C)Pressão inicial, não a nova.
❌ D)Subestimação da pressão.
❌ E)Valor superestimado.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a lei de Gay-Lussac e suas aplicações em gases.
Em uma oficina, o nível sonoro contínuo é L1 = 100 dB. Operários usam protetores auriculares que atenuam 25 dB. Usando L = 10 log10(I/I0), calcule o novo nível sonoro L2 (em dB) e a razão de intensidades I2/I1.
A) L2 = 75 dB; I2/I1 = 10^{-2,5} ˜ 3,16×10?³.
B) I2/I1 = 10?5; desprezando intensidade.
C) L2 = 85 dB; uso de protetores é ineficaz.
D) L2 = 95 dB; risco total.
E) I2/I1 = 10?¹; não dá uma redução significativa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
nível sonoro e atenuação
💡 Dica de resolução
Aplique a fórmula do nível sonoro e considere a atenuação dos protetores.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT306Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos.
EM13CNT308Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de automação para compreender as tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e ambientais.
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Perguntas frequentes
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