Sobre estas questões de Construção da textualidade Relação entre textos
Esta página reúne 92 questões de Construção da textualidade Relação entre textos voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Análise linguística/semiótica, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: elementos do enredo; características do conto de terror; gênero narrativo; definição de crônica.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar, Aplicar, Criar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF69LP47Média🧠 Compreender⏱ curto
Identifique o elemento que compõe o enredo em uma narrativa de suspense.
- A) Personagem principal
- B) Clímax da história
- C) Tema da narrativa
- D) Local onde a história se passa
- E) Estilo de escrita do autor
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
elementos do enredo
💡 Dica de resolução
Pense nos elementos que formam uma narrativa de suspense.
✅ Resposta correta: B
O clímax é o ponto alto do enredo, onde a tensão é máxima.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O personagem principal é parte da narrativa, mas não define o enredo.
❌ C) O tema é a mensagem central, mas não é o enredo em si.
❌ D) O local é importante, mas não é o enredo.
❌ E) O estilo impacta a narrativa, mas não compõe o enredo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os componentes do enredo em narrativas de suspense.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 2BNCC EF69LP47Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Qual é a característica principal de um conto de terror?
- A) Uma história de amor
- B) Uso de elementos sobrenaturais
- C) Final feliz
- D) Personagens sempre felizes
- E) Narrativa humorística
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
características do conto de terror
💡 Dica de resolução
Pense nas emoções que um conto de terror provoca.
✅ Resposta correta: B
Elementos sobrenaturais são comuns em contos de terror.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Contos de amor não são característicos de terror.
❌ C) Contos de terror geralmente não têm finais felizes.
❌ D) Personagens felizes não são típicos em histórias de terror.
❌ E) Narrativas humorísticas não se encaixam no gênero terror.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os elementos que compõem um conto de terror.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF69LP47Média🧠 Compreender⏱ curto
Leia a frase: "O mistério da casa abandonada intrigava a todos na vila." Qual é o gênero narrativo sugerido?
- A) Ficção científica
- B) Aventura
- C) Suspense
- D) Comédia
- E) Romance
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
gênero narrativo
💡 Dica de resolução
Identifique o gênero narrativo a partir da frase apresentada.
✅ Resposta correta: C
A narrativa sugere um elemento de suspense.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Não há elementos de ficção científica na frase.
❌ B) Não se trata de uma narrativa de aventura.
❌ D) Não há elementos humorísticos na frase.
❌ E) A frase não sugere uma narrativa romântica.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de gêneros narrativos na literatura.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 4BNCC EF67LP28Fácil🧠 Lembrar⏱ curto
Assinale a alternativa que melhor define a crônica.
- A) Uma história de terror
- B) Narrativa longa e complexa
- C) Abordagem leve do cotidiano
- D) História com muitos personagens
- E) Narrativa de ficção científica
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
definição de crônica
💡 Dica de resolução
Pense nas características da crônica.
✅ Resposta correta: C
A crônica trata de temas diários de forma leve.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Crônicas não são histórias de terror.
❌ B) A crônica é breve e não complexa.
❌ D) Crônicas geralmente têm poucos personagens.
❌ E) Crônicas não se enquadram no gênero de ficção científica.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as características e funções da crônica.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF69LP47Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Lara investiga o desaparecimento de um colar. Depois de seguir várias pistas, ela encontra o principal suspeito em uma sala escura. Nesse momento, uma nova prova pode revelar toda a verdade.
Na narrativa de enigma, qual é a função do clímax nessa situação?
- A) Mostrar as consequências depois da descoberta final.
- B) Levar a tensão ao ponto máximo antes da solução do mistério.
- C) Explicar o mistério e fechar todas as perguntas.
- D) Apresentar o mistério que inicia a investigação.
- E) Apresentar os personagens e o lugar da história.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
função do clímax
💡 Dica de resolução
Reflita sobre a estrutura de uma narrativa de enigma.
✅ Resposta correta: B
O clímax é o momento de maior tensão da narrativa. Em uma história de enigma, ele costuma ocorrer quando o mistério está prestes a ser esclarecido, mas a solução completa ainda não foi apresentada. A explicação final acontece na resolução.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Esse é um erro de confundir o clímax com o desfecho, momento posterior à solução em que são mostrados seus efeitos.
❌ C) Esse é um erro de confundir o clímax com a resolução, etapa em que os mistérios são esclarecidos.
❌ D) Esse é um erro de confundir o clímax com a apresentação do conflito ou da situação inicial da narrativa.
❌ E) Esse é um erro de confundir o clímax com a situação inicial, responsável por apresentar personagens, espaço e contexto.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar a estrutura narrativa e a importância do clímax em histórias de enigma.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 6BNCC EF69LP47Média🧠 Compreender⏱ medio
Qual é a importância da descrição de personagens em uma narrativa?
- A) Definir o enredo
- B) Criar empatia no leitor
- C) Estabelecer o tempo da narrativa
- D) Apresentar o tema
- E) Fornecer um final para a história
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
descrição de personagens
💡 Dica de resolução
Pense em como a descrição enriquece a história.
✅ Resposta correta: B
Personagens bem descritos geram empatia.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Personagens não definem o enredo.
❌ C) A descrição não define o tempo.
❌ D) O tema é diferente da descrição de personagens.
❌ E) A descrição não garante um final.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a função da descrição em narrativas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF67LP28Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes –, romances infantojuvenis, contos populares, contos de terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, mitos, crônicas, autobiografias, histórias em quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas, poemas visuais, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
EF67LP30Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador, utilizando tempos verbais adequados à narração de fatos passados, empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história e de inserir os discursos direto e indireto.
EF69LP47Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
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