— Professora, como posso criar versos que soem divertidos na quadrinha de festa junina? — perguntou Lucas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Professora, como posso criar versos que soem divertidos na quadrinha de festa junina? — perguntou Lucas durante a oficina de literatura folk. A professora respondeu que, além das rimas, a aliteração ajuda a dar ritmo ao verso. Ela reproduziu este trecho: "Chapéu chacoalha, chita cintila, chapéu chapéu canta". Nesse exemplo, o som inicial "ch" repete-se em várias palavras, criando um efeito sonoro característico das cantigas e parlendas. Em seguida, os alunos foram desafiados a identificar e reproduzir esse recurso em exemplos variados. Identifique, no conjunto a seguir, o exemplo que emprega aliteração de forma equivalente ao trecho do texto-base.
- A) Utilizar assonância em "lua azul brilha"
- B) Utilizar aliteração em "vultos velozes voam"
- C) Utilizar assonância em "vento lento ensina"
- D) Utilizar rima consoante em "festas e apostas"
- E) Utilizar rima interna em "canta e encanta"
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Aliteração é a repetição de um mesmo som consonantal no início (ou no interior) de palavras próximas. No trecho da professora, o som 'ch' se repete em chapéu, chacoalha, chita e cintila, criando o efeito sonoro pedido.
- Procuramos, entre as alternativas, a que repita um mesmo som consonantal em palavras seguidas. Em 'vultos velozes voam', o som 'v' inicia as três palavras, o que caracteriza aliteração de forma equivalente ao exemplo do texto-base.
- A alternativa A está errada porque 'lua azul brilha' repete a vogal 'u' e o som 'a', o que é assonância (repetição de vogais), e não aliteração.
- A alternativa C está errada porque 'vento lento ensina' repete a vogal 'e', o que também é assonância, e não aliteração.
- A alternativa D está errada porque 'festas e apostas' apresenta rima consoante (final sonoro igual nas palavras), e não repetição de som consonantal inicial.
- A alternativa E está errada porque 'canta e encanta' é rima interna, em que o som final se repete dentro do verso, sem relação com a repetição de consoantes iniciais.
- Conclusão: o gabarito B está correto, pois só 'vultos velozes voam' reproduz o mesmo tipo de recurso do trecho da professora.
💡 Dica: Identifique a repetição do som inicial nas palavras para reconhecer aliteração.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde aliteração com assonância, achando que a repetição de vogais (o 'u' e o 'a' em 'lua azul brilha') equivale à repetição de um som inicial de consoante.
Por que engana: Confundir aliteração com assonância ou rima, escolhendo exemplos que repetem sons vocálicos ou rimas em vez de sons consonantais iniciais.
Repetição do som inicial "v" em três palavras, equivalente ao efeito em "ch" no texto-base.
O aluno identifica a repetição de sons vocálicos em 'vento lento ensina' como aliteração, quando se trata de assonância com a vogal 'e' no meio das palavras.
O aluno associa qualquer repetição sonora à aliteração e toma a rima final de 'festas e apostas' como o recurso pedido, sem observar que a rima não repete consoante inicial.
O aluno pensa que o recurso do trecho é qualquer repetição de sons dentro do verso e escolhe a rima interna de 'canta e encanta', sem perceber que se trata de repetição de final de palavra, não de consoante inicial.
Raio-X da questão
aliteração em versos
diagnostico
sons consonantais iniciais · reconhecimento de rimas
Estude o conceito de aliteração e sua diferença para assonância e rima.
Confundir aliteração com assonância ou rima, escolhendo exemplos que repetem sons vocálicos ou rimas em vez de sons consonantais iniciais.
pensamento_critico
literario
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