Ao revisar os versos que escrevera para o mural da biblioteca, Júlio percebeu que o poema ainda soava como…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas, e poemas visuais e vídeo-poemas, explorando as relações entre imagem e texto verbal, a distribuição da mancha gráfica (poema visual) e outros recursos visuais e sonoros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao revisar os versos que escrevera para o mural da biblioteca, Júlio percebeu que o poema ainda soava como prosa. A professora pediu que ele transformasse a ideia da chuva da tarde em uma quadra, com quatro versos curtos, ritmo marcado e sons que combinassem entre si. No rascunho, apareciam imagens como vidro, rua, tarde e portão, mas as palavras estavam espalhadas sem organização poética. Júlio então pensou: para dar mais musicalidade ao texto, precisava escolher uma forma em que os versos se relacionassem pelo som e pela cadência, sem perder a imagem central da chuva desenhando a cidade. Analise o texto-base e identifique a versão que melhor transforma as ideias de Júlio em uma quadra com ritmo e musicalidade.
- A) No vidro a chuva risca / a tarde corre depressa / no portão bate o vento / e a rua fica sem pressa.
- B) No vidro a chuva risca / um mapa de luz no chão / a tarde inteira pisca / no compasso do portão.
- C) No vidro a chuva risca / um mapa de luz no chão / a tarde inteira pisca / no compasso do portão / e deixa a rua em silêncio.
- D) Chuva, vidro, rua, tarde / portão, luz, chão, silêncio / risca, pisca, corre, bate / mapa, compasso, cidade.
- E) A chuva risca o vidro, faz um mapa de luz no chão, a tarde inteira pisca no compasso do portão.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede uma quadra, ou seja, uma estrofe de quatro versos curtos, com ritmo marcado e sons que se relacionem, mantendo a imagem da chuva desenhando a cidade. Passo 2: Na alternativa B, há exatamente quatro versos. Os finais dos versos 1 e 3 (risca e pisca) rimam entre si, e os finais dos versos 2 e 4 (chão e portão) também rimam, formando o esquema ABAB. Passo 3: A imagem central se mantém: a chuva risca o vidro, forma um mapa de luz no chão (a cidade desenhada) e a tarde pisca no compasso do portão, o que traz a cadência pedida. Passo 4: A alternativa A tem quatro versos e uma rima (depressa e pressa), mas o primeiro verso não rima com nada e a construção fica mais próxima de uma frase corrida, com menos musicalidade. Passo 5: A alternativa C é a mesma de B com um quinto verso acrescentado, o que quebra a exigência de uma quadra com quatro versos. Passo 6: A alternativa D é uma lista de palavras soltas, sem frases nem imagem da chuva, o que não transforma as ideias em poema. Passo 7: A alternativa E está escrita em um único período de prosa, sem divisão em versos, por isso não atende ao pedido. Passo 8: Conclusão: a versão B é a que melhor combina ritmo, rima, quatro versos e a imagem central da chuva, concordando com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise a musicalidade e ritmo dos versos para identificar a quadra correta.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe a rima entre depressa e pressa e acha que basta haver uma rima para a quadra estar pronta, sem avaliar a musicalidade do conjunto nem a imagem da cidade desenhada pela chuva.
Por que engana: Confundir versos soltos com quadras organizadas e não identificar o ritmo e a musicalidade adequados.
Mantém quatro versos, imagens do texto-base e sons marcados, com cadência e rimas que dão musicalidade à quadra.
O aluno acredita que acrescentar um verso a mais enriquece o poema, sem perceber que a quadra exige exatamente quatro versos curtos.
O aluno confunde musicalidade com uma sequência de palavras relacionadas por tema e sons, achando que listar termos afins já forma um poema com ritmo e imagem.
O aluno aceita que as ideias da chuva e da tarde estejam corretas e não percebe que a disposição em um único período corrido elimina a divisão em versos, que é o que dá cadência ao texto.
Raio-X da questão
ritmo e musicalidade poética
avaliacao
estrutura de versos poéticos · rima e ritmo na poesia
Estude formas poéticas e ritmo em quadras.
Confundir versos soltos com quadras organizadas e não identificar o ritmo e a musicalidade adequados.
pensamento_critico
literario
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