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Ensino Fundamental
Análise linguística/semiótica
Consideração das condições de produção Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição
74 questões

74 Questões de Consideração das condições de produção Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Consideração das condições de produção Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição com análise pedagógica completa, para Ensino Fundamental e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 74 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Consideração das condições de produção Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição

Esta página reúne 74 questões de Consideração das condições de produção Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Análise linguística/semiótica, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: Planejamento da produção textual; Escrita colaborativa; Frase de apresentação do assunto; escrita colaborativa e revisão.

Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · fixacao · revisao.

10
Questões na página
9F · 1M · 0D
Distribuição de dificuldade
3
Contextualizadas
4
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: dedutivo, critico

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Consideração das condições de produção Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição em 30 segundos

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A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1resolução completaBNCC EF69LP51Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Qual é a importância do planejamento na produção de um texto?

  1. A) O planejamento não é necessário, pois a criatividade deve fluir sem restrições.
  2. B) O planejamento é fundamental para organizar as ideias e facilitar a construção do texto.
  3. C) O planejamento serve apenas para textos acadêmicos e não é necessário para textos criativos.
  4. D) Planejar um texto significa escrever a primeira versão do texto sem revisões.
  5. E) O planejamento deve ser feito apenas por professores, pois alunos não têm essa habilidade.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Planejamento da produção textual

💡 Dica de resolução

Identifique a alternativa que explica como o planejamento ajuda a organizar as ideias e construir o texto.

✅ Resposta correta: B

O planejamento permite que o autor pense sobre a estrutura, os argumentos e a mensagem que deseja transmitir, resultando em um texto mais coerente e claro.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora a criatividade seja importante, o planejamento ajuda a organizar as ideias e a direcionar a escrita, evitando que o texto fique confuso.
❌ C) O planejamento é útil em diferentes tipos de textos, incluindo os criativos, pois ajuda a dar forma às ideias e a desenvolver a narrativa de maneira eficaz.
❌ D) Planejar envolve organizar as ideias antes de começar a escrever, enquanto a primeira versão é apenas parte do processo de escrita, que deve incluir revisões.
❌ E) Todos podem e devem fazer planejamento ao escrever, pois é uma habilidade que pode ser desenvolvida e aprimorada com a prática.
📚 Reveja antes de resolver

Revise as etapas de produção textual e a função do planejamento na organização das ideias.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 2resolução completaBNCC EF69LP51Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Qual das alternativas abaixo melhor descreve a escrita colaborativa?

  1. A) É quando uma única pessoa escreve um texto sem a ajuda de ninguém.
  2. B) É um processo em que várias pessoas se juntam para escrever um texto, compartilhando ideias e sugestões.
  3. C) É quando se escreve um texto apenas para ser lido em voz alta.
  4. D) É um tipo de escrita que não permite a troca de ideias entre os escritores.
  5. E) É escrever um texto apenas com a ajuda de um dicionário.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Escrita colaborativa

💡 Dica de resolução

Identifique a alternativa que apresenta colaboração, troca de ideias e participação conjunta na escrita.

✅ Resposta correta: B

Esta alternativa é correta, pois a escrita colaborativa envolve a participação de múltiplas pessoas que colaboram na construção do texto, enriquecendo-o com diversas perspectivas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa alternativa descreve a escrita individual, que é o oposto da escrita colaborativa, onde várias pessoas contribuem para criar um texto.
❌ C) Essa alternativa se refere à leitura em voz alta e não aborda o conceito de escrita colaborativa, que envolve a criação conjunta de um texto.
❌ D) Essa alternativa é incorreta, pois a essência da escrita colaborativa é justamente a troca de ideias e o diálogo entre os escritores.
❌ E) Esta alternativa não representa a escrita colaborativa, que envolve a interação entre diferentes pessoas, e não apenas o uso de ferramentas como um dicionário.
📚 Reveja antes de resolver

Revise as características da escrita colaborativa e da produção coletiva de textos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: revisao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 3resolução completaBNCC EF69LP51Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

Qual das seguintes opções é uma boa estratégia para planejar a produção de um texto?

  1. A) Começar a escrever sem pensar no tema.
  2. B) Fazer um esboço com as principais ideias antes de escrever.
  3. C) Escrever apenas o que vem à mente sem revisar.
  4. D) Ignorar a opinião dos colegas sobre o texto.
  5. E) Focar apenas na quantidade de palavras escritas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Planejamento da produção textual

💡 Dica de resolução

Identifique a alternativa que apresenta uma etapa de planejamento antes da escrita.

✅ Resposta correta: B

Fazer um esboço ajuda a organizar as ideias e a estruturar o texto de forma lógica. Essa estratégia é eficaz para facilitar a escrita e garantir que todos os pontos importantes sejam abordados.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Começar a escrever sem pensar no tema pode resultar em um texto desorganizado e sem foco. O planejamento é fundamental para garantir que as ideias sejam apresentadas de forma clara.
❌ C) Escrever apenas o que vem à mente sem revisão pode levar a erros gramaticais e de coerência. A revisão é uma parte importante do processo de escrita que ajuda a melhorar a qualidade do texto.
❌ D) Ignorar a opinião dos colegas pode limitar o desenvolvimento do texto. O feedback é uma ferramenta valiosa que pode ajudar a aprimorar a escrita e a clareza das ideias.
❌ E) Focar apenas na quantidade de palavras pode resultar em textos vazios e sem conteúdo relevante. A qualidade do texto é mais importante do que a quantidade de palavras.
📚 Reveja antes de resolver

Revise as etapas de planejamento, escrita e revisão de textos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Questão 4resolução completaBNCC EF69LP51Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

João vai escrever um texto sobre sua bicicleta. Qual frase pode começar esse texto apresentando o assunto?

  1. A) Minha bicicleta é azul e nova.
  2. B) Ela caiu perto da escola.
  3. C) Bicicleta, bicicleta, bicicleta.
  4. D) Ontem comi bolo de chocolate.
  5. E) No fim, guardei o capacete.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Frase de apresentação do assunto

💡 Dica de resolução

Escolha a frase que apresenta diretamente o assunto do texto.

✅ Resposta correta: A

A frase apresenta a bicicleta, que é o assunto do texto. Por isso, pode ser uma boa introdução.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) A frase começa com “Ela”, mas ainda não apresenta de quem se fala.
❌ C) A frase apenas repete uma palavra e não apresenta uma ideia sobre o assunto.
❌ D) A frase fala de outro assunto e não apresenta a bicicleta.
❌ E) A expressão “No fim” indica encerramento, não começo do texto.
📚 Reveja antes de resolver

Revise como iniciar um texto apresentando claramente seu tema.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 5resolução completaBNCC EF69LP51Média🧠 Compreender⏱ medio

Uma turma vai produzir, em grupo, um artigo para o site da escola sobre como evitar o desperdício de alimentos. O texto será lido por estudantes e familiares. Na primeira conversa, surgiram sugestões diferentes de informações e de organização do artigo. Com base nessa situação, qual procedimento caracteriza melhor uma escrita colaborativa adequada ao público e ao meio de publicação?

  1. A) Cada estudante escreve uma parte sem combinar ideias, e alguém reúne os trechos para publicar no site.
  2. B) Uma pessoa escreve o artigo inteiro, e os colegas apenas acrescentam seus nomes antes da publicação.
  3. C) O grupo escolhe o assunto por votação, e cada estudante escreve sozinho um texto sobre ele.
  4. D) Os estudantes juntam suas sugestões, mas publicam a primeira versão sem conferir sua clareza para os leitores.
  5. E) O grupo planeja o artigo, combina responsabilidades e revê o texto em conjunto antes de publicá-lo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

escrita colaborativa e revisão

💡 Dica de resolução

Identifique as etapas que tornam a produção coletiva coerente e adequada aos leitores.

✅ Resposta correta: E

A produção é colaborativa porque os integrantes participam de etapas articuladas, tomando decisões sobre o texto e revisando-o em função de quem vai lê-lo e de onde será publicado.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O erro é tratar a divisão de partes como suficiente. Sem articulação entre as contribuições, o grupo não constrói um artigo integrado.
❌ B) O erro é confundir a identificação dos participantes com a colaboração: os colegas não contribuem para a produção nem para a revisão do texto.
❌ C) O erro é considerar que uma decisão inicial em grupo torna colaborativa toda a produção, embora a escrita aconteça individualmente e sem integração.
❌ D) O erro é supor que reunir sugestões basta. A ausência de revisão impede avaliar se o artigo está claro e adequado ao público previsto.
📚 Reveja antes de resolver

Revise planejamento, divisão de responsabilidades e revisão coletiva na produção de textos.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: critico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cotidiano
Questão 6resolução completaBNCC EF69LP51Fácil🧠 Compreender⏱ curto

Na escrita colaborativa, qual é o papel do professor?

  1. A) Corrigir os erros do texto pronto.
  2. B) Facilitar a interação entre os alunos e orientar a construção do texto.
  3. C) Escrever o texto junto com os alunos, sem dar espaço para que eles participem.
  4. D) Impor uma estrutura rígida que os alunos devem seguir.
  5. E) Deixar os alunos sozinhos para que escrevam o texto sem ajuda.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

Mediação na escrita colaborativa

💡 Dica de resolução

Identifique a função do professor como mediador da escrita colaborativa.

✅ Resposta correta: B

O professor deve mediar e estimular a colaboração entre os alunos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O papel do professor é mais ativo durante o processo de escrita.
❌ C) Isso não promove a colaboração, pois o professor estaria monopolizando a atividade.
❌ D) A rigidez pode inibir a criatividade e a colaboração entre os alunos.
❌ E) Isso não é um método colaborativo, pois não envolve o auxílio e a troca de ideias.
📚 Reveja antes de resolver

Revise o papel do professor como mediador e orientador em processos de produção textual colaborativa.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
Leiturabaixo
Discriminaçãobaixo
Peso pedagógicobaixo
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 abertura
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: abstrato
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF69LP51Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização, revisão/ edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção – o leitor pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. – e considerando a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões com meus alunos?

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As questões estão alinhadas à BNCC?

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Todas as 74 questões de Consideração das condições de produção Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição com resolução — página 2

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